【正文】 故事：我有一個愛好，那就是書法藝術。經(jīng)常向家長宣傳學生良好寫字習慣培養(yǎng)的重要性，請家長積極配合，與老師通力協(xié)作，齊抓共管，對學生每一次的家庭作業(yè)都能認真檢查和督促。漢字是世界上最古老的文字之一，讓生初步認識漢字構造原理：象形、指事、會意、形聲、轉注、假借。學生自然也會自覺練字，蔚成風氣。五、實驗成果學生寫字水平得到全面提高：學生的執(zhí)筆方法和寫字姿勢的正確率由研究伊始的53%%；學生的寫字合格率由研究初始的不到30%上升為目前的93%。學生對什么感興趣，最希望學些什么，校本課程開發(fā)就應朝著什么方向努力。事實證明，只有強化了團隊管理，充分發(fā)揮了團隊凝聚人、教育人、引領人的作用，使教師們在團隊中逐步提升自己的教育智慧，不斷提高教育教學質(zhì)量。其次加強課題過程性研究。把學生從緊張的學習生活中解放出來，以尊重孩子身心發(fā)展的科學規(guī)律辦教育，還時間空間于學生，還興趣愛好于學生，還體育美育于學生。三、我校在校本課程開發(fā)中形成的幾個主要理念充分理解“校本課程”和“國家課程”、“地方課程”三者之間的聯(lián)系與區(qū)別，加深對“校本課程”的認識。同時，針對我校的學校資源和學生的具體情況，正在開發(fā)和計劃開發(fā)的校本課程共分為三個系列：藝術類：我們正在開發(fā)布貼畫，手工折紙，刊頭設計。我校的校本課程開發(fā)，在全體教師的共同努力下，進行了一個初步的嘗試。四、“禮儀課程”開發(fā)過程明確目標。通過長期的理論與實踐相結合的探索，我校文明禮儀教育模式已初步形成、特色明顯。禮儀屬于德育范疇，又深蘊著美育、民族傳統(tǒng)文化教育、健康心理素質(zhì)教育、人生成長啟示教育，青少年學生對此有著濃厚的興趣和強烈的求知欲，這是一條有效可行的德育途徑。利用現(xiàn)有的一切資源，組織有效的學習活動，促進教師的課程建構能力的發(fā)展。我們首先根據(jù)學校現(xiàn)有的師資力量,將開發(fā)與實施的任務都具體落實到優(yōu)秀骨干教師身上。實現(xiàn)我校的“創(chuàng)新生活教育，建樹兒童未來”的辦學理念。積極組織學生參加各類科技活動，榮獲省“校園之間”電視對抗賽團體一等獎，揚州市“科普知識競賽”優(yōu)秀組織獎，江都市科技藝術節(jié)團體二等獎，江都市科學小論文優(yōu)秀組織獎。同時在每學期末全面進行家長評教活動，并將評教結果與教師的考核掛鉤，切實抓好每一個教學環(huán)節(jié)，減輕學生負擔，提高課堂效益。規(guī)范教學“七認真”，落實調(diào)研，實行教育教學常規(guī)工作月查制度，由校長室主抓、教導處、少先隊組織，檢查人員中層領導，做到有檢查、有記錄，檢查后形成書面材料并及時匯總、反饋，特別是對個別教師的針對性指導，對教育教學常規(guī)的規(guī)范起到了事半功倍的效果。在新課程的實踐中，在抓好科學實施國家課程、努力探索各學科教學模式的前提下，根據(jù)學校、師生的差異，努力開發(fā)建設好具有地方特點、學校特色的校本課程。即：①每天一節(jié)20分鐘寫字課；②每周一次班級習字評比；③每月一次全面性的寫字水平檢測；④每學年一次的寫字成果展示；⑤每學年一次的寫字經(jīng)驗論文交流，要求教師人人談寫字教學的經(jīng)驗，加強經(jīng)驗的推廣工作。激發(fā)教師對書法藝術的熱愛，更加熱衷于練字，為學生做出了表率，起到了帶頭模范作用。在書寫過程中，當學生產(chǎn)生疲勞、煩躁的情緒時，播放柔和輕緩的民族音樂，如古箏曲、情調(diào)鋼琴、浪漫小號等，并及時地講一些古今書法家的名人軼事等，學生在樂曲的引導下，平心靜氣，漸入練字佳境。三、實驗的體會開辟有效地教育途徑，是對學生進行書法教育的重要方面。統(tǒng)計結果是只有近30％的學生，寫字姿勢正確，能寫出正確、端正的字，有約53％的學生寫字基本功差，姿勢不正確,沒有良好的寫字習慣,還有約17％的學生，寫不好字，甚至是不會寫字；究其原因是近幾年來，大多數(shù)中小學忽視了對學生寫字的教學，重視程度很不夠，對學生缺乏嚴格的要求和訓練。，呈現(xiàn)校本課程開發(fā)。校長任領導小組組長，主管本項工作，課改小組負責實驗工作的決策、協(xié)調(diào)、組織、保障和評價工作。課程標準在“總目標”之下，按照一至二年級、三至四年級、五至六年級這三個學段，分別提出“階段目標”，體現(xiàn)了校本課程的整體性和階段性。每學期都在學校計劃中安排開展參觀、展覽、演講、表演、競賽等各種形式多樣的活動，在活動中展示學生在校本課程中獲得的學習成果。小學階段，除了要打好思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)的基礎外，還要打好規(guī)范字的基礎。等這位同學走后，我耳邊一直想起他那句話。①學校宣傳櫥窗、走廊過道的墻壁上布置了學生的優(yōu)秀習字作品；班級設“書畫苑”展示學生的優(yōu)秀習字作業(yè)和有進步的習字作業(yè)。首先，實驗取得了豐碩的成果我校全體師生的又一成果《小學生寫字實用教材》由中國石油大學出版社出版發(fā)行，彌補了我國的小學生一直沒有一套完整的適合自己練習的寫字教材的這項空白，對指導小學生寫字水平和良好習慣的養(yǎng)成起著積極的意義。（4）重視總結與交流。第三篇：校本課程開發(fā)與實施校本課程開發(fā)與實施新一輪基礎教育課程改革提出了國家、地方和學校三級課程管理制度，設計了校本課程和綜合實踐活動課程等新的課程門類，明確指出學校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，應根據(jù)當?shù)厣鐣⒔?jīng)濟發(fā)展的具體情況，結合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢、學生的興趣和需要，開發(fā)或選用適合本校的課程。關鍵是行動，知識只有在親身經(jīng)歷中才能獲得。在繼續(xù)做好語數(shù)英等學科的評價的基礎上，我們嘗試對技能學科開展全面的調(diào)研和考核，從教學效果、競賽成績等方面擬定若干考核指標，從各學科素質(zhì)的基本要求對學生進行評價，并列入教師考核。將老師們的教科研成果進行交流推廣，達到共同學習，共同提高，學有所獲的目的，進一步提高全體教師的教科研水平。學校房屋存在安全隱患。校本課程不應過于“知識化、系統(tǒng)化”，不能以教師為中心，不能以學科為中心，而應注重學生原有生活經(jīng)驗和學習經(jīng)驗，進行實驗性，探究性的活動和學習，不能太強求“正規(guī)劃”，校本課程應是動態(tài)發(fā)展的過程，是在實踐中不斷生成變化的過程。七、問題及對策：：（1）課程的設置缺乏系統(tǒng)性、科學性。一、課程開發(fā)的社會背景與實施意義隨著改革開放的加深，社會上出現(xiàn)一些道德滑坡現(xiàn)象。課程開發(fā)與社會環(huán)境相結合，征求家長建議和意見。李敏老師編寫“文明禮儀教育”校本課程教材，作為開展文明禮儀課程教學的依據(jù)，把文明禮儀教育推向深處?！靶』实邸焙汀靶」鳌毙闹兄挥凶约海粫鹬睾完P心他人，違反校規(guī)校紀現(xiàn)象屢有發(fā)生。（3）個別學生主動學習不夠，教師難以調(diào)動學生參與的積極性（4）校本課程開發(fā)與教師自主建構課程的能力不足的矛盾 ：（1）抓落實，提高教師的課程建構意識。四、領導重視，組織機構健全學校成立了以校長為組長，副校長、教導主任、教研組長、骨干教師組成的校本課程發(fā)展小組。學校絕大多數(shù)教師能做到教書育人、以身作則，勤勤懇懇、踏踏實實做好每一項工作，校本教研活動要求做到定時間、定地點、定內(nèi)容，有記錄、有考核，但各組存在不平衡，在組織評課和理論學習上有待進一步加強，考核工作進一步細化。學校一直以科學教學為學校