【正文】 的吸引力，這也是我校課設(shè)這一課程的動力所在。，好像學生就變的有些被動。（三）切實搞好教學大賽：本學期將組織全體校本課程教師的教學展示課活動和教師基本功競賽，通過大賽的評比，使每位教師更充分的利用和挖掘校本課程，了解學生的學習狀態(tài)，在提升教師的研究能力的同時，更有利于進一步完善和修正校本課程。實施校本課程是《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的要求，其主要目的是為了彌補國家課程缺少彈性和差異性的不足，更好地發(fā)揮學校自身教育資源的傳統(tǒng)和優(yōu)勢，開發(fā)出學生喜歡和需要的課程，發(fā)展學生的個性特長，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的社會有用人才。由于校本課程是基于各具特色的地域環(huán)境、基于學校的歷史和現(xiàn)實的辦學資源，因此就更容易在實施的過程中形成不同于其他學校的特色。僅以研究性學習為例，我們充分發(fā)揮學校地域優(yōu)勢，從人與自然（走進大自然進行考察探究），人與社會（深入社會進行參觀訪談），人與生活（結(jié)合生活熱點，調(diào)查探究）等幾個方面開展活動。第一步，我們將本學期的校本課程設(shè)置目錄、指導教師簡介及課程情況簡介等向?qū)W生公布，供學生參考和比較；第二步，學生在家長指導下，根據(jù)自己的興趣、愛好、特長等選擇并填 5報自己喜歡的校本課程；第三步，學校匯總學生填報情況，根據(jù)各校本課程的計劃人數(shù)，指導個別學生重新選擇。校本課程評價作為校本課程開發(fā)中一個必不可少的組成部分，科學合理的評價體系，既是校本課程發(fā)展的導向，又是校本課程實施水平不斷提升的有力保證，需要貫穿于整個校本課程開發(fā)的全過程。本學期校本課程將在上學期開發(fā)實施并取得成效的基礎(chǔ)上，繼續(xù)改進和完善，本著“一切為了學生，培養(yǎng)發(fā)展學生個性特長，促進學生全面發(fā)展”，這一學校持續(xù)發(fā)展目標，把美術(shù)制作課、心理咨詢課和國學課作為校本開發(fā)課程融入課程體系中，加大管理力度，采取有力措施，力求取得更好效果。六、課程實施的有關(guān)要求精心準備、認真上課。五、具體目標：必背《國學啟蒙》。（結(jié)束語）校本課程實施以來，我們也遇到了一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：制度方面，教育行政部門對校本課程實施的管理力度不夠，主要表現(xiàn)為評價的權(quán)重較低，影響了學校的積極性。任課教師要認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，每周按時通過學校網(wǎng)絡(luò)平臺，將授課內(nèi)容發(fā)布到校園網(wǎng)上，學 6校值周教干隨機檢測上課情況，隨機聽課，并將檢查結(jié)果與期末考核掛鉤。為此我們在開設(shè)校本課程時實行選修走班制，即：每到校本課程開課時間，同一班級的學生到各自不同的校本課程學習，而全校各班選修同一課程的學生組成一個新的班級共同學習。這樣學校就留下了音像類課程的寶貴資料。教師只有不斷地進行學習和研究，在教學實踐、社會實踐和生活實踐中留心觀察，積極思考，善于總結(jié)，才能開發(fā)出適應學生需要的、學生能夠認同和感興趣的課程。主要做法是——一、更新觀念，堅定信心是實施校本課程的力量之源。靈活性原則：教學內(nèi)容、方法應以學生實際情況而定，教師應從學生的能力、效果等差異出發(fā)，因材施教，靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學生都得到發(fā)展。以小組為單位展示成果，小組之間相互補充，評價交流。從2005年開設(shè)校本教材以來，我校一直在不斷探索適合我校的校本課程，曾經(jīng)使用過不同內(nèi)容和形式的校本課程，從2011年9月份開始到現(xiàn)在，我校采用的是有關(guān)電聲音樂的校本課程。作為社會辦學單位，我們認為校本課程實施中提供了學生在情境中學習、在實踐中學習、在探究中學習、在體驗中學習、主動學習和合作學習。學校有校本課程開發(fā)領(lǐng)導小組，并由承擔具體課程開發(fā)的人員編制課本。二、課時設(shè)計我校以地方教材為主，校本教材為輔，在教育大綱的要求下實現(xiàn)個性化教育。借助這次教研活動的機會想聽聽大家的建議。（四）切實組織好學生展示依據(jù)不同年級所學校本課程內(nèi)容的不同，定期組織學生進行展示評比活動，檢測學生學習校本課程的效果，激勵學生學習興趣，使進一步培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。同時，《山東省普通中小學管理規(guī)范》指出：落實課程標準，按照國家規(guī)定的教育教學內(nèi)容和課程設(shè)置開展教學活動，不隨意增減課程和課時。像學校優(yōu)美的學習環(huán)境，優(yōu)越的辦學條件，豐富的課程資源，相互尊重的人際關(guān)系，敢于創(chuàng)新、大膽實踐、與時俱進、爭創(chuàng)一流的校風都從不同的側(cè)面反映了學校的辦學特色。學生選擇感興趣的主題和內(nèi)容開展探究體驗，在體驗與探究中不斷成長，在參與和融入社會中不斷成熟，在認識自我中不斷完善。原則上各校本課程班不超過50人，同時低于20人不開班。（一）教師評價重過程、重實踐資料性評價：教師要有切實可行的課程方案，教學計劃要詳實，并能按計劃上課。二、課程基本理念本著滿足學生個性需求，給學生最適應的