【正文】 來達到這個目標(biāo)。我們可以讓學(xué)生走出教室，走向大自然，真切地體驗事物，進行觀察、比較、討論，讓學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。根據(jù)新課標(biāo)理念，結(jié)合學(xué)生的實際情況，在教學(xué)第二自然段時，我充分利用插圖，聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓他們仿照課文“天上的白云有時像……有時像……”展開說話，并鼓勵他們在說話時加上相應(yīng)的動作，這樣一來喚起孩子們的生活經(jīng)驗，讓他們的多種器官參與到學(xué)習(xí)過程中來，激發(fā)了學(xué)習(xí)的趣味性，；二來讓孩子們通過對重點語句品讀感悟天空白云的變幻莫測；更主要的是讓他們體會到用詞的準(zhǔn)確，語言的優(yōu)美，讓他們知道準(zhǔn)確表達的重要性，從而知道積累語言并不是一件難事，就在我們平時的語文教學(xué)中，就在我們學(xué)習(xí)的每一篇課文當(dāng)中。在小組互談詩歌的感受時，學(xué)生大膽提出問題，積極參與討論，我及時給予鼓勵，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，課堂氣氛異?；钴S。由此，學(xué)生自然地投入到學(xué)習(xí)氛圍中，興趣濃厚。想象力和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā)，是現(xiàn)代美術(shù)教育最主要的特征之一。生：我看了插圖上的牛郎和織女，他們怎么都有青絲呢？[一時間，我被愣住了！學(xué)生們也都仔細地觀察起了這幅課文插圖：織女跟牛郎一起來到牛棚，老牛在一旁見了，眉開眼笑的。師：是啊，牛郎織女的青絲不是天生的，也不是相思而致，更不是為了趕時髦，最大的原因可能是因為他們不停地工作、勞動而引起了青絲的出現(xiàn)。通過課堂上學(xué)生的考慮與交流，讓我們清楚地認(rèn)識到，現(xiàn)在學(xué)生的思維十分開闊，敢想，有創(chuàng)意。一個難題從提出到解決，學(xué)生提高了，老師也跟著一起提高，這就是真正做到了‘教學(xué)相長’”這是中國教育家茅以升在《學(xué)生考老師》一書中所說的話，用在我這個教學(xué)片段上，真是再合適也不過。一個人，只有依托集體，才能實現(xiàn)價值。六、關(guān)注學(xué)困生，不放棄每一個孩子。如：“突突突”“嘀嘀嘀”“嘟嘟嘟”“米多多”“嗚啊嗚啊”等。因為在等的過程中，浪費了大多數(shù)人的時間。備教材時，我認(rèn)真研讀教材，教參和相關(guān)資料。慢慢的就有提高了。同時要講究藝術(shù)性，盡量上好每一節(jié)課。三、不能讓電腦、投影屏幕等現(xiàn)代教育技術(shù)手段全部代替了板書現(xiàn)代教育技術(shù)手段不可少，它在信息量、視覺效果等方面確實比傳統(tǒng)的粉筆和黑板更具有優(yōu)勢，但是，黑板在教師的教學(xué)中依然是不可或缺的。二、不要占有課堂的全部時間45分鐘，既要在這個時間內(nèi)完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，又不能置學(xué)生于不顧，完全占有了這幾十分鐘，使課堂成為老師的天下。四、課堂教學(xué)的能力得到提高。三、抓好課后課堂上大家的時間是相同的，課后可就因人而異了。知識自己要做到全面把握，融會貫通。當(dāng)時的感覺雖然很累，但看到孩子們都會了，我覺得我累的值！我以為我做的很好，對得起每一位學(xué)生，對得起教書育人的稱謂?？v觀整堂課，教學(xué)在輕松愉悅的環(huán)境中進行著，教學(xué)流程環(huán)環(huán)緊扣層層深入，過渡自然合理，教學(xué)設(shè)計緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)進行，教學(xué)內(nèi)容延跨課堂內(nèi)外，教學(xué)注重實效性和時效性，學(xué)生學(xué)得輕松，課堂氣氛活躍。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出色時，教師給予適當(dāng)?shù)脑u價，會增加學(xué)生的信心，提高學(xué)習(xí)的積極性，同時樹立榜樣，便于大家效仿、學(xué)習(xí)。通過這樣的傳、幫、帶的結(jié)對展示，不僅便于展示，而且效率高于單獨學(xué)生的展示，參與面大大提高，對于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化也有很大的幫助。因為新課程所提倡的科學(xué)探究性學(xué)習(xí)承載著科學(xué)知識的掌握、科學(xué)探究能力的發(fā)展、科學(xué)精神和科學(xué)思維習(xí)慣的培養(yǎng)等多重任務(wù)。教學(xué)反思：開拓學(xué)生思維。師：有一定有道理！生（5）：織女是天上的仙女，在天上待了很長時間，到人間來就變成白頭發(fā)了，或許是水土不符吧。經(jīng)過本堂課授課，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)上還存在著許許多多的不足，在課堂中的隨機應(yīng)變能力、幼兒回答問題積極性的調(diào)動等有待加強。這時，在課堂紀(jì)律的組織還有提問方式等方面應(yīng)該因人而異，在日常的課堂教學(xué)中，我選擇了一些適合學(xué)生學(xué)習(xí)的，同時也是學(xué)生們感興趣的教學(xué)內(nèi)容。充分發(fā)揮信息技術(shù)的`輔助作用。，我認(rèn)為作為初中數(shù)學(xué)教師，首先要有正確地意識，應(yīng)充分認(rèn)識到：一節(jié)課有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。看圖：仔細看圖，聯(lián)系你的生活實際，想想看，天上的白云有時還會像什么？你能接著往下說嗎？“天上的白云有時像……有時像……”生：天上的白云有時像一群白鵝，有時像滿天飛舞的雪花。這種方式有它的優(yōu)點──排除了許多不必要的干擾，讓學(xué)生較認(rèn)真地學(xué)；教師面向全體學(xué)生，有問題能及時作答，有困難能及時點撥。因此，我認(rèn)為教師應(yīng)該走出自己的教學(xué)舒適區(qū)，嘗試新的教學(xué)方法和策略。最后，為了更好地促進課堂教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升，我們需要在課堂教學(xué)上強化教育科技的應(yīng)用。當(dāng)看圖學(xué)完一個漢字的時候，為了穩(wěn)固漢字，應(yīng)該在記住形后就讓學(xué)生給生字組詞記住字義，可是自己在教學(xué)中卻對音形義進行了別離。當(dāng)教完生字“目”，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)其余的象形字的時候，學(xué)生不知從何下手學(xué)習(xí)?；谝陨先棞?zhǔn)備，我在課堂上大膽的進行生字教學(xué)。漢字不僅僅是單調(diào)的筆畫組合，而是一張張生動的圖畫，讓孩子們在充滿情趣的游戲中，認(rèn)識漢字、了解漢字，學(xué)習(xí)漢字的樂趣。在教學(xué)方法上，充分利用圓柱形實物，讓學(xué)生自己去動手觀察，拼、切、轉(zhuǎn)、摸等在動手操作中認(rèn)識了圓柱的特征，并利用課件輔助教學(xué)，使學(xué)生對圓柱的特征、表面積、體積有了直觀的認(rèn)識和理解，有利于學(xué)生對知識的`理解和掌握?！倍?、在教學(xué)中，老師在課堂上要多提供機會讓學(xué)生說，讓他們自己去感悟體會，老師只需做畫龍點睛般地提示。這兩個是根基，一定要抓牢。在教學(xué)中，學(xué)生的讀書活動貫穿課的始終，我通過形式多樣的讀，并在讀后給予鼓勵性評價，既有老師對學(xué)生的評價，又有學(xué)生對學(xué)生、對老師的評價，讓學(xué)生獲得實實在在的審美體驗。以游戲為主要學(xué)習(xí)方式，讓孩子們在玩中識字、穩(wěn)固，這樣就使枯燥的識字改變?yōu)槿の蹲R字，既活潑氣氛，又增加興趣，也到達了識記目的?！俊硎狙劬?，人與動物的眼睛有兩只，所以‘目’字里面就有兩橫。從孩子們的眼神中我到了孩子們內(nèi)心的渴望———去認(rèn)識、了解更多的語言文字。學(xué)生是鮮活的生命體，有共性，但更多的是個性，應(yīng)該讓他們按照自己的方式來反應(yīng)生字，讓課堂真正活起來。首先，我們需要認(rèn)識到傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式存在的問題。課堂教學(xué)反思5作為一名教師，每當(dāng)我面對課堂教學(xué)時，總會產(chǎn)生一種“自省”的情感。：我總是在課前做好準(zhǔn)備工作，例如編寫詳細的課堂教學(xué)計劃和教學(xué)大綱，設(shè)計好教學(xué)PPT，還會準(zhǔn)備一些有用的多媒體資料，從而能夠更好地應(yīng)對課堂教學(xué)中各種突發(fā)情況?！队白印愤@篇課文簡單易懂、有趣。只要長此下去，學(xué)生的語言積累量一定會很大，而一直困擾我們的說話難的問題也會迎刃而解。注意了學(xué)生的想象力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。（2）利用電腦課件，突破難點。參加比賽的時候讓大家盡量敞開心扉，大膽想象，大膽著筆，畫出自己最想畫的、最喜歡畫的一切。的確，圖上牛郎與織女額上發(fā)根處似乎都是青絲！怎么辦？在備課時，我并沒有發(fā)現(xiàn)這個問題。大家想象豐富，聯(lián)想出色，學(xué)習(xí)得真不錯。想自身敢想的，說自身敢說的，使我們的課堂真正成為學(xué)生思維活躍的空間。歸源思想教育?！彼?，課堂應(yīng)該是每一位學(xué)生展示的39。“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。老師上課可以直接進入主題，避免了寶貴課堂時間的浪費.二、增強直觀性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為了增加兒歌念起來的韻味，我特別準(zhǔn)備了一樣教具——快板。剩下的16%的學(xué)生在其他的時間里逐漸弄會，這才是科學(xué)有效的方法。對一節(jié)課的知識自己要做到全面把握，融會貫通。同時也幫他們樹立信心，相信自己我能行，只要有信心，有行動，不拋棄，不放棄，就一定會成功。作為一名老教師，要做到為人師表，我還有許多地方要提高，我將以各位教師們?yōu)榘駱?，恪守教師的職業(yè)道德，刻苦鉆研。但是，我在平時的教學(xué)活動中，總是忽視了板書設(shè)計，這次教研活動中領(lǐng)導(dǎo)專家也善意地提出了這方面的批評。這就要求我必須更多地設(shè)置情境、提出疑問，誘發(fā)學(xué)生思考。評價的目的不是為了證明，而是為了發(fā)展。因為授之以魚不如授之以漁。一、精心備課。在過去，我總是堅持“不讓任何一個學(xué)生掉隊”的想法，課堂上我耐心細致、深入淺出的講解著甚至是不厭其煩地講解著，直到大家都說他們會了，我才會開心的笑起來。選擇在哪合適的位置上寫字也是對學(xué)生審美能力的一種練習(xí)。隱性評價包括，教師的眼神、動作的鼓勵。如果我們再請某某同學(xué)展示時，變換成請某某對子或某某小組展示，這樣，對子之間準(zhǔn)備時，就不只是獨自的準(zhǔn)備，他還需要與同伴的交流與互助，一方面可以互相啟發(fā)，另一方面還可以互相提醒和幫助，但教師要注意結(jié)對的科學(xué)性，讓優(yōu)生帶差生，也就是異質(zhì)結(jié)對。因此，我們不只要關(guān)心課堂“開放得如何”與“生成得如何”，還要計較課堂是“如何開放”與“如何生成”的，更不能不論課堂“開放了什么”與“生成了什么”。正如老牛最后所說“好心有好報呀”?！保┥?）：或許是因為他們吃的飯菜都不好，營養(yǎng)不良，還睡不好，而導(dǎo)致他們有了青絲。一堂課中不僅讓幼兒認(rèn)識到了“一個星期”的時間概念，而且也學(xué)習(xí)到了“24小時”的時間概念。由于班級不同，學(xué)生性格各異，同樣的教學(xué)手段所顯現(xiàn)出來的效果也是大不相同的。接著分別采用了指名讀、個人讀、評價讀、小組研讀、表演讀等多種朗讀方式，達到學(xué)生情感與詩歌表達的情感融為一體的境地。，在復(fù)習(xí)時缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計劃，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個性化特點,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。師：不管是草原、大海，還是藍藍的天