【正文】 體、明確、可操作性強(qiáng)。老師在這種情況下，就不得不‘應(yīng)戰(zhàn)’。整個(gè)教學(xué)過程民主、平等，又充溢了幽默與風(fēng)趣，學(xué)生在課堂上有說有笑，有課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)積累，有課外生活的補(bǔ)充與豐富，一切都源于和諧、平等、民主的師生關(guān)系?！薄＠膳c織女為什么會(huì)有“青絲”？這一問題激發(fā)了學(xué)生的好奇心。（全班學(xué)生大笑。生（6）：老師，通過學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該知道，牛郎的青絲是因?yàn)樗刻焯觳涣辆捅桓绺缟┥┶s上山放牛，辛苦而來的；織女是因?yàn)樗恳惶?、每一分、每一秒都在不停地織布，為王母娘娘裝飾天空，所以她才白了頭發(fā)。（班內(nèi)學(xué)生議論紛紛。突然……生：老師，我有一個(gè)問題？師：你有什么問題？請(qǐng)說。經(jīng)過反思，我重新制定了一個(gè)新目標(biāo)，增加了一點(diǎn)學(xué)習(xí)的難度。傳統(tǒng)美術(shù)教育多是圍繞”看畫“或”臨畫為主要內(nèi)容展開的，最終都是大同小異。課堂教學(xué)反思10教師最好在一上課的時(shí)候就能抓住學(xué)生，把學(xué)生吸引到課堂中來。學(xué)生在觀察畫面的基礎(chǔ)上，爭先恐后地發(fā)言，：“大海很安靜”；“大海風(fēng)平浪靜”；“大海累了，像是睡著了”。注意了以讀為主的訓(xùn)練主線。在嘗試?yán)砟畹闹湎?，我充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，采用師生互助、小組討論等學(xué)習(xí)模式，發(fā)揮了學(xué)生的主題性，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的容量。二、學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在的問題。在平時(shí)的教學(xué)中，我們也發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語言表達(dá)能力比較差，甚至對(duì)書上的一些詞句不能做到學(xué)以致用，靈活運(yùn)用。師：你真會(huì)讀書，從哪個(gè)詞看出了天空很大？生：一望無邊。如：有關(guān)植物的、季節(jié)的、自然現(xiàn)象的等等。除此之外，還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，建立需要的教學(xué)主題，保證教學(xué)的針對(duì)性。：我努力創(chuàng)造一個(gè)輕松、適合學(xué)習(xí)、富有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)環(huán)境，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過以下方法來實(shí)踐：、視頻和其他在線多媒體教育資源來增強(qiáng)學(xué)生的視覺和聽覺體驗(yàn)，從而使學(xué)生更容易理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。教師和學(xué)生們應(yīng)該開放心態(tài)，勇于反思，改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)方式，并創(chuàng)造性地運(yùn)用新思想和教學(xué)方法。一種有效的方式是采用互動(dòng)式的教學(xué)方法，在課堂上引入多種活動(dòng)形式，例如討論、小組討論、實(shí)驗(yàn)等，注重學(xué)生的主動(dòng)參與，創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。課堂教學(xué)作為教育的重要內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起著至關(guān)重要的作用。（編順口溜，加一加，減一減，猜謎語等）對(duì)教材的知識(shí)體系把握不夠。所采取的僅僅是發(fā)一張小小的笑臉來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。這五個(gè)孩子想象力豐富，都能看圖記形。然后讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)五個(gè)象形字：口耳鳥兔羊。如今家長對(duì)孩子們的智力早期了，說不定許多字都認(rèn)識(shí)。接著，我提出一個(gè)開放性的問題：學(xué)過這兩個(gè)字，你能不能生活實(shí)際加深對(duì)“日”與“目”的記憶，讓學(xué)生思考了片刻?！犊诙俊氛n文中的生字都是高頻字，如：口、耳等字，同學(xué)在生活中可能都已經(jīng)接觸過，同學(xué)應(yīng)該會(huì)讀、會(huì)認(rèn)。課堂教學(xué)反思3識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。最后談?wù)勛R(shí)字寫字方面的：識(shí)字寫字依然值得重視，寫字教學(xué)中，突出認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁的重點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力，自己掌握識(shí)字的方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。三、注重朗讀指導(dǎo)，有益于學(xué)生語感的培養(yǎng)。（友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索古詩題目）我經(jīng)常這樣問學(xué)生：“如果是你，你會(huì)怎么想？怎么做？”而且理解這首詩的難點(diǎn)在于體會(huì)兄妹倆行動(dòng)與心理活動(dòng)的矛盾。正文：課堂教學(xué)反思課堂教學(xué)反思1《雨后》是著名作家冰心的詩作，全詩以淺近生動(dòng)的語言描繪了一幅雨后孩童戲水的嬉鬧情景，勾畫出孩童活潑、俏皮的形象，極具童趣。所以在教學(xué)中，我就引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀進(jìn)入課文所描繪的玩水踩水的情境中去，與之產(chǎn)生共鳴。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，我都尊重學(xué)生的主體地位，都呵護(hù)學(xué)生的個(gè)性，都珍視學(xué)生獨(dú)特的感受體驗(yàn)，我采用想象說話、表演動(dòng)作、作詩、選自己喜歡的句子來讀并談感想等學(xué)生喜歡的形式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生盡情地說，任由想象馳騁，個(gè)性得到張揚(yáng)。那么引導(dǎo)學(xué)生展開想象，學(xué)著用詩的語言來表達(dá)，既為學(xué)生的創(chuàng)作插上了翅膀，又為學(xué)生享受快樂語文、快樂生活創(chuàng)設(shè)了情境，個(gè)性得到了張揚(yáng)。在以后的幾何與圖形的教學(xué)工作中，一定要設(shè)計(jì)小一點(diǎn)的符合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，在實(shí)施中一定要落實(shí)到位。今后的教學(xué)中，我將會(huì)揚(yáng)長避短，使自己的教學(xué)水平不斷提高。學(xué)生觀察“日”與“目”的字形時(shí)，發(fā)現(xiàn)“日”字里面是一橫，“目”字里面是兩橫，比擬之后為了讓學(xué)生加深記憶。這課要求孩子們認(rèn)識(shí)的字雖多，但是并不難?！澳俊苯虒W(xué)完后，我讓學(xué)生回憶學(xué)習(xí)的步驟：一看圖說意認(rèn)字二看字比形識(shí)記生字。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，這種教學(xué)理念是對(duì)的，學(xué)生利用老師交給的方法學(xué)習(xí)取得了較好的效果，如自學(xué)過后讓五個(gè)小老師說自己的學(xué)習(xí)過程。作為自己沒有及時(shí)的調(diào)控。因而不必讓孩子們給每個(gè)生字組詞，花去了許多的時(shí)間，應(yīng)該馬上讓學(xué)生說其它識(shí)記生字的方法。課堂教學(xué)反思4隨著教育水平的不斷提高，教育方式也在逐步升級(jí)，而其中一種重要的方式就是課堂教學(xué)?；诖耍覀冃枰?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，以學(xué)生的需求和興趣為導(dǎo)向，注重學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)與情感共鳴?？傊诮虒W(xué)中進(jìn)行反思是關(guān)鍵。因此，我總是把學(xué)生放在參與課堂教學(xué)的中心。我常常引導(dǎo)學(xué)生參加小組探究活動(dòng)，讓他們通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的奧妙。：確保教學(xué)內(nèi)容具有邏輯性，課程結(jié)構(gòu)清晰，比較合理。其實(shí)，新教材中有不少課文可以利用校園、大自然的資源來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)?！景咐繋煟赫l來讀一讀課文的第二段，其余的同學(xué)邊聽邊想：你從這一段中知道了什么？生：我知道了秋天的天空很藍(lán)，很大。生：天上的白云有時(shí)像飛奔的大馬，有時(shí)像汪汪直叫的小狗……《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：小學(xué)語文教學(xué)要切實(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)有效的語言文字訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。課堂設(shè)計(jì)缺乏適當(dāng)適時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)，不能及時(shí)獲悉學(xué)生在課堂上有沒有收獲，有多大收獲等學(xué)情；課前設(shè)計(jì)“想教學(xué)生什么”，課堂反饋“學(xué)生學(xué)到什么”和課后反思“學(xué)生還想學(xué)什么”三個(gè)環(huán)節(jié)沒有得到最大程度上的統(tǒng)一。課堂教學(xué)反思9教學(xué)中成功之處：注重教師角色的轉(zhuǎn)變，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。使抽象的文字頓時(shí)“活”了起來，受到了良好的學(xué)習(xí)效果。授課伊始，通過教師與學(xué)生的談話，學(xué)生初步談了自己對(duì)大海的感受，為了進(jìn)一步激發(fā)情感，我向?qū)W生展示了夜間大海的畫面。在識(shí)字教學(xué)這一環(huán)節(jié)中，通過提供相關(guān)的電腦課件，改以往教師的板演為電腦演示，生動(dòng)、直觀，不僅幫助學(xué)生掌握了漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。事物，從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。但是，上完本堂課后，發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)目標(biāo)的制定中，我設(shè)計(jì)的目標(biāo)有點(diǎn)過于簡單，絕大多數(shù)幼兒都能自己整理自己的思路，完整講述操作的結(jié)果，以至于在我預(yù)設(shè)的過程中超前的完成我設(shè)定的目標(biāo)。教師與學(xué)生關(guān)系在課堂上表示十分融洽，課堂教學(xué)氛圍也熱情高漲。所以，他們相思之時(shí)，青絲也就出來了。師：“天上人間，水土不符”而造成的，有意思。不過，就這么一會(huì)兒就污染了青絲，簡直比“SARS”污染還快，真是不可思議。知識(shí)不多就是愚昧；不習(xí)慣于思維，就是粗魯或笨拙；沒有高尚的情操，就是卑俗。由上所述，在課堂上，師生關(guān)系十分融洽，課堂教學(xué)氛圍也熱情高漲，因此有了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極、樂觀。開放課堂生成，讓全體學(xué)生來考慮，教師也參與進(jìn)來，這不就是我們所說的“教學(xué)相長”嗎？“學(xué)生提難題，這是一種特殊形式的‘挑戰(zhàn)’。課堂教學(xué)反思13隨著新課程改革的深入,小學(xué)英語高效課堂也在不斷的實(shí)踐和發(fā)展，但如何使課堂真正高效起來，已經(jīng)成為當(dāng)前課堂教學(xué)改革的根本任務(wù)。“一滴水，只有融入大海，才能永不消逝。富蘭克林說過：“告訴我，我會(huì)忘記，教給我，我會(huì)記住，讓我參與，我才能學(xué)會(huì)?！队⒄Z新課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂稿指出：英語課程標(biāo)準(zhǔn)的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生初步的綜合語言運(yùn)用能力。在課外活動(dòng)時(shí)間，教師要主動(dòng)和他們溝通，了解他們的思想和學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難等等。如：自行車、電動(dòng)車、摩托車、小轎車、警車、救護(hù)車、消防車、灑水車等等。通過課堂上的教學(xué)活動(dòng)，利用孩子們當(dāng)前年齡段里最具敏感性的聲音和節(jié)奏，加深對(duì)不同車輛性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，從而進(jìn)一步拓展教學(xué)范圍，發(fā)散教學(xué)思維，達(dá)到最終認(rèn)知的目的，效果很好。根據(jù)專家測(cè)定的學(xué)生智商比例分配圖，明確指出只要有84%的學(xué)生會(huì)了，就可以進(jìn)行下一步教學(xué)。當(dāng)學(xué)生的注意力集中程度下降時(shí)，安排復(fù)習(xí)鞏固、布置作業(yè)等環(huán)節(jié)。特別注重考慮課堂中的細(xì)節(jié)問題，尤其是對(duì)于課堂上可能出現(xiàn)認(rèn)知偏差的點(diǎn)要做好充分的預(yù)設(shè)。二、認(rèn)真上課在課堂上，一定要做到不隨意教學(xué)，不輕易占用學(xué)生時(shí)間。所以我教給學(xué)生怎樣安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，才能高效學(xué)習(xí)。自己也體會(huì)到，要轉(zhuǎn)變觀念，解放學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活，引導(dǎo)學(xué)生追求崇高的精神境界，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格并用人格力量去引導(dǎo)學(xué)生，去感染學(xué)生才是我們應(yīng)有的教育價(jià)值觀。通過講解與交談，我體會(huì)到，教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。在課堂教學(xué)中，我遵循了新的教學(xué)理念，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，創(chuàng)造性，給學(xué)生時(shí)間、給學(xué)生問題、給學(xué)生懸念、給學(xué)生最新的生活材料，盡量使學(xué)生在生動(dòng)活潑的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中生成知識(shí)、形成能力、陶冶情感，真正能成為學(xué)習(xí)的主人，促進(jìn)自身的不斷發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)對(duì)我國宗教政策的理解時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力有了不集中的現(xiàn)象，于是，我馬上調(diào)整上課的思路，停下新課的講述，聯(lián)系前面圖片、視頻中的幾處畫面細(xì)節(jié)簡要介紹一些藏傳佛教的生活禮儀。