【正文】 ，孩子在成長(zhǎng)，對(duì)老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用學(xué)到的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，讓自己的腳步跟上時(shí)代的步伐，這樣才不會(huì)被時(shí)代所淘汰?！拔易隽艘惠呑咏處?，但一輩子還在學(xué)做教師！”于漪老師用這句話鞭策自己，她說(shuō)選擇了教師這個(gè)職業(yè)就是選擇了高尚。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生，用母親般的愛(ài)感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母，甚至勝于父母。第五篇：聽(tīng)于潔老師講座有感心的教育為他人著想于潔老師，一個(gè)亭亭玉立的看似柔弱的女子卻有一顆強(qiáng)大的內(nèi)心，她用這顆強(qiáng)大的心保護(hù)著，包容著無(wú)數(shù)顆幼小的心靈?！甭?，男生把自卑踏在了腳底，她傳遞正能量的人格魅力濡染著學(xué)生，她堅(jiān)信每一棵草兒都會(huì)開(kāi)花！他在學(xué)生遇到挫折時(shí)不忘鼓勵(lì)他們“你注定輾轉(zhuǎn)卻終究不死，就算遍體鱗傷，也要贏得漂亮！”她堅(jiān)信一切存在都有原因，找到原因，方能解決問(wèn)題。” 教師，所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大?！盀榱艘磺泻⒆?，為了孩子的一切，一切為了孩子”。把大蒜看成大蒜。那一刻，你的微笑觸動(dòng)了我的心靈。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去”。正如老師所說(shuō)的“我教了一輩子，一輩子在反思”，作為教師就要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。我一定努力，持之以恒，把僅有的光和熱傾注到教書(shū)育人的事業(yè)中。五、教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵(lì)學(xué)生。優(yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)。于漪老師認(rèn)為做人師不是做教書(shū)匠，對(duì)孩子不僅是言教，重要的是身教！身教重于言傳。指導(dǎo)文中其他對(duì)話，獨(dú)處病人的虛弱，體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景。這要比蒼白的說(shuō)教、死記硬背，不知要強(qiáng)多少倍。師：聯(lián)系茉莉，爸爸媽媽相互關(guān)愛(ài)，說(shuō)說(shuō)為什么愛(ài)如茉莉。師：還畫(huà)了那些詞語(yǔ)？生：第二個(gè)是清香。師：1—4自然段主要寫(xiě)母女的對(duì)話，下面光練對(duì)話，看看怎樣讀。在同學(xué)讀的時(shí)候，我們不要笑，要給他支持。在預(yù)習(xí)時(shí)要使用工具書(shū)。生：很生氣。一塊兒學(xué)習(xí)(生齊說(shuō)：“愛(ài)如茉莉”)。我這樣的理解難免有些偏頗或片面，但至少應(yīng)該是有一點(diǎn)點(diǎn)道理的。）師：課文讀了幾遍？生：三遍師：有沒(méi)有不止三遍的？生：我讀了五遍。師：瞳人的“人”字怎么寫(xiě)？生：瞳仁師：這兩個(gè)，人和仁都對(duì)。師：誰(shuí)知道？出自于哪首詩(shī)？師：你知道回眸一笑出自于哪一首詩(shī)？生：回眸一笑百媚生，三千粉黛??師：你真不錯(cuò)，看了很多課外書(shū)。停頓是為了轉(zhuǎn)換語(yǔ)氣，自己醞釀感情。師：不僅寫(xiě)了爸媽睡的樣子，還寫(xiě)了陽(yáng)光，為什么？生：是襯托。生讀句子。師：好，下課之前送大家三句話，第一句讀好書(shū)，第二句做好文，第三，寫(xiě)好字。不讓人折服哪行？正是：愛(ài)在細(xì)微處，讀到情感中。于老師就是我們教學(xué)的榜樣。“追求人格的完美，于漪老師心中兩把尺：一把尺去量別人的長(zhǎng)處，另一把尺去量自己的短處。四、對(duì)工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。在工作中，教師要安貧樂(lè)教，甘于奉獻(xiàn)。理論上模糊，事業(yè)上一定馬虎，工作中九惠事倍功半。時(shí)時(shí)處處觀察學(xué)生，了解學(xué)生，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)解決。于潔老師在不知不覺(jué)中改變了這個(gè)孩子，可謂“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。于老師為所有學(xué)生提供平等的機(jī)會(huì)。從那時(shí)候起，心中就有了一個(gè)堅(jiān)定的認(rèn)識(shí)：教師是一個(gè)光榮神圣的職業(yè)！如今，我也身為一名教師，在教育這塊圣土上耕耘，“培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)、成人、成才，肩上挑的是千斤重?fù)?dān)，要盡力，更要盡心，不能有絲毫松懈。教師要把心貼在工作上，培育學(xué)生健康成長(zhǎng)，不辜負(fù)家長(zhǎng)的囑托和期望。家長(zhǎng)都為老師的這種關(guān)心而感動(dòng)?！俺踔械暮⒆诱蹬涯嫫?，蒼白的說(shuō)教起不了多大的作用，疾風(fēng)暴雨的責(zé)罵更會(huì)引起他們的反感，我找到了最適合的教育方式，用書(shū)信、用字條悄無(wú)聲息地走進(jìn)學(xué)生的心里。時(shí)時(shí)以“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任，教育學(xué)生子是我們的神圣事業(yè)。一把尺去量別人的長(zhǎng)處，另一把尺去量自己的短處。學(xué)習(xí)于漪老師的事跡使我更加認(rèn)識(shí)到，踏踏實(shí)實(shí)地教書(shū)育人是我對(duì)一名優(yōu)秀教師的理解，做像于老師那樣的合格的人民教師，是我考慮問(wèn)題的特定視角和對(duì)自己的基本定位。老師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心，不僅要規(guī)范學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對(duì)性地教育。像于漪老師每次課前都認(rèn)真?zhèn)湔n，專研教學(xué)，研究學(xué)生，把上課的每句話背出來(lái)，然后再口語(yǔ)化。她淵博的知識(shí)，深邃的思想，精湛的藝術(shù)無(wú)不使我為之折服。檢查學(xué)生讀書(shū)環(huán)節(jié)，于老師不厭其煩地糾正學(xué)生錯(cuò)音，力爭(zhēng)把文章讀通順、讀正確。一、巧妙理解字詞。（學(xué)生和聽(tīng)課老師笑）師：（學(xué)生邊讀，教師板書(shū)）買(mǎi)吃完沒(méi)直奔坐握伏師：爸爸怎么做的？你來(lái)讀。一定要學(xué)會(huì)寫(xiě)景襯托。媽媽就要用媽媽的聲音，爸爸就要用爸爸的聲音，小孩就要像小孩，要演什么像什么?！睅煟含F(xiàn)在我們開(kāi)火車(chē)來(lái)讀課文。你看見(jiàn)他的眼睛里有什么？有個(gè)人。生：預(yù)習(xí)了。總之，現(xiàn)在回想起當(dāng)時(shí)的課堂及講座還是意猶未盡，總覺(jué)得有許多值得學(xué)習(xí)的地方，又有些說(shuō)不出來(lái)或說(shuō)得不準(zhǔn)確的感覺(jué)，真實(shí)？付出？努力？反思？研究？困難？??大概都有吧！這只能是在實(shí)踐中去慢慢體會(huì)了。周六上午聽(tīng)的是全國(guó)特級(jí)教師于永正老師的展示課《愛(ài)如茉莉》。生：責(zé)怪。師：好好學(xué)語(yǔ)文，語(yǔ)文很有意思。師：不要笑，應(yīng)該支持他。感到指導(dǎo)朗讀也沒(méi)有那么難，只要用心體會(huì)課文情感，沉進(jìn)去即可。生：平淡無(wú)奇師：畫(huà)出平淡無(wú)奇這個(gè)詞語(yǔ)的舉手？（于老師豎起