【正文】 作激起情感的共鳴，甚至很多學(xué)生都會落淚，這時教師應(yīng)順勢引導(dǎo)學(xué)生互相寬慰、體諒、鼓勵。還可以把習(xí)作讀給了解你的人，聽聽他們的意見，并認真改一改。在家里，這個女孩子鬼點子還蠻多呢。當面對習(xí)作起步階段的學(xué)生條理不清的作文現(xiàn)象，如何做到言之有序成為我們必須解決的問題。做花園、果園、菜園游戲（說游戲規(guī)則）。你覺得用什么量詞更好？還有誰來說？你們都很會說，也很會比喻？你為什么會把茄子比作月亮？孩子們，在我們的交流中，有的同學(xué)抓住他們的形狀、顏色來抓住特點，向我們剛剛猜謎語一樣，這就叫做善于抓住事物的特點?，F(xiàn)在張老師有一個新的想法，把他們的句子串起來組成一段話，你們覺得有問題嗎？生串起來讀。就像剛才我們這位同學(xué)說的一樣，要把圍繞一個意思寫的放在第一句。設(shè)計這樣一次嘗試性推銷商品的活動，旨在指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)推銷的方法，運用說明方法學(xué)寫推銷詞，在活動中提高口語表達能力和人際交往能力，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達和書面表達的對象意識，學(xué)會傾聽、表達與交流，初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交際，樹立口語交際的自信心，給學(xué)生以商品推銷的初步體驗，感受成功的快樂，學(xué)習(xí)誠信推銷，培養(yǎng)負責任地表達。，謀篇構(gòu)思。，師評生評。我是小小推銷員——重慶鄧劍東口語交際（五年級）教學(xué)介紹課前導(dǎo)入：鄧老師先介紹冰糖葫蘆，介紹北京人是如何“吆喝”冰糖葫蘆，然后，教學(xué)生練習(xí)吆喝“大糖葫蘆”。）四、練習(xí)推銷老師：你們能不能也這樣做推銷？學(xué)生：能教師提示：注意用上說明方法（學(xué)生練習(xí)，向同桌推銷自己的商品）學(xué)生在練習(xí)的基礎(chǔ)上，進行交流?？谡Z交際，推銷，講究的是“簡要、迅速打動”消費者，而不能長篇大論，這時“口語推銷”與“發(fā)傳單”最大的不同。知音相逢，千載其一，伯牙絕弦，蕩氣回腸。（1）知志。①絕：斷絕。[1]“組合閱讀”是組合閱讀教學(xué)的簡稱，指為實現(xiàn)一定的閱讀教學(xué)目標，從文體、文本、作家、時代等不同層面選擇多篇與教材相關(guān)的文章，以不同的方式進行組合。知己在這里啊，（一一出示高山圖、流水圖）子期會怎么說？生接著朗誦：“峨峨兮若泰山”“洋洋兮若江河”師：這真是“伯牙所念，鐘子期必得之。本課的教學(xué)重點是讀，難點也在讀?！浚ㄎ澹┳ピ~品讀、升華感悟，體會人物內(nèi)心活動，角色扮演，體會“撩”字精妙,體驗人物內(nèi)心想法。帶來一個笑話，放松一下。剛才有的同學(xué)提出了一個問題，現(xiàn)在根據(jù)注釋你知道了嗎？借助譯文，讓我們更容易讀懂文章的大意。一、讀一讀、演一演，感受古代笑話的有趣。教學(xué)重難點按一定的順序?qū)?。說說動物的外形：身子、頭、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌頭、脖子、尾巴、腿等。此外，還要寫它的動作情態(tài)。” 【教學(xué)目標】學(xué)會有順序地觀察菜市場，認識一些蔬菜及其特點。（實物投影上，學(xué)生介紹自己喜歡吃的蔬菜，抓住蔬菜的顏色，形狀，味道）（介紹完后，師生評價）你能用這樣的句式來說說嗎？媽媽買了（）的西紅柿，（）的蘿卜，（）的黃瓜。糾正錯別字令天（今）排的整整齊齊（得）表揚好詞好句 好詞：綠油油的青菜 穿紫袍的茄子 披白紗的冬瓜 紅通通的西紅柿 又青又紅的辣椒 磨盤似的南瓜 清香鮮嫩的黃瓜 又肥又嫩的韭菜 紫紅色的洋蔥 包得很緊的卷心菜 金燦燦的黃花菜好句：看，一排排整齊的貨架上，擺滿了五顏六色的蔬菜。我?guī)蛬寢屃嘀?，高高興興的回家去。匯報秋天圖。每個自然段之間還需要過渡。秋天美景片段在你的筆下到底美不美，請同學(xué)們提出修改意見，然后進行修改。同學(xué)們欣喜地尋找秋天的特點，看著秋天的迷人的景物，個個高興異常，他們揮動手中的畫筆，畫出了自己找到的秋天。我們買了豆腐干，然后來到了樓上。八、布置作業(yè)：沒寫完的寫完，沒逛過菜場的，改天再去逛逛，我們平時要多看，多說，多寫，這樣就能積累你的知識。媽媽把（）、（）、（）這些蔬菜買回了家。我喜歡這只小黑狗。（注：帶點的詞語把小燕子的樣子寫得惟妙惟肖。）2．各小組推薦成員，講一講喜歡的小動物。教學(xué)目標寫一個你喜歡的動物。換一種方法，拍拍他或者敲敲他，你敢嗎？他可是鬼啊？文中的這個人敢嗎？為什么不敢？他當時心里是怎么想的？板書：恐后來，兩人為何相視愕然，不覺大笑？笑的是什么？不光笑對方的狼狽，還笑自己的心疑生鬼?？雌聊蛔x句子，讀好這些多音字。俄頃，復(fù)見一人，遍體沾濕，踉蹌而至，號呼有鬼，亦投其家。，模仿讀出古文的韻味，教師相機指導(dǎo)，強調(diào)停頓節(jié)奏，表情夸張，讀出古文的韻味。開課伊始，教師緊扣文本的“有趣”，學(xué)生的“興趣”，通過教師風趣的語言引導(dǎo)，從“鬼”字的字形入手，進而調(diào)動起學(xué)生對文本的求知欲。從教14年，在語文教學(xué)中逐步形成“本色語文”的教學(xué)特色，創(chuàng)設(shè)自然、和諧、幽默的課堂氛圍，努力呈現(xiàn)、簡單、扎實、輕松、有趣的語文課堂。讓學(xué)生質(zhì)疑。資料袋俞伯牙、鐘子期相傳為春秋時代人，關(guān)于他們二人成為知音的傳說，《列子》《呂氏春秋》等古書均有記載，也流傳于民間。，感受知音深情：（1）學(xué)生自由讀。但是個人以為，聽，是口語交際中非常重要的。這瓶礦泉水，優(yōu)勢是取自巴馬山神仙泉的泉水——這里是健康長壽村老師：這時這一款礦泉水的特點。（其實，吆喝也好，介紹也好，都是為了推銷。本次習(xí)作，我們就練習(xí)寫說明性文章。（三）創(chuàng)意推銷，表達有針對性。自主學(xué)習(xí)提示：介紹清楚產(chǎn)品的名稱、價格和特點。同學(xué)們可以打開課文的習(xí)作要求，可以寫一寫，也可以畫一幅畫，配上一段動人的文字。三、合作學(xué)習(xí)，交流感悟，學(xué)習(xí)構(gòu)段。生3：描寫稻谷。今天老師給你們帶來了衣服秋天的畫，從這幅畫上你看出了什么？（出示秋景圖）你好棒！她抓住了顏色，還抓住了顏色鋪在那個地方的樣子，這就是秋天的特點。六、板書設(shè)計寫出景物好色彩（聲音、氣味、形狀）秋風秋葉抓特點秋 天有順序圍繞一個意思秋雨秋收善想象課堂實況習(xí)作（人教版 三上）寫出景色好色彩執(zhí)教：貴州張立課前談話：同學(xué)們好！看來你們對我還不夠熟悉。本次習(xí)作內(nèi)容是根據(jù)秋天的圖畫練習(xí)寫文，其目的是引導(dǎo)學(xué)生在觀察中積累對秋天美景的感受，學(xué)習(xí)運用已積累的詞句表達自己的所見所感。(二)說說怎樣了解自己1，通過照鏡子來了解自己的長相2，通過他人來了解 二，怎么樣寫（一）題目1，可以根據(jù)自己的性格，愛好，優(yōu)缺點確定題目(二）開頭1，可以概括寫自己的住址，年級，班級，年齡等2，可以寫自己的外貌3可以設(shè)置懸念（三）中間部分通過一兩件具體的事來寫人的突出特點每一個人都有自己獨一無二的特點，抓住自己獨特的特點，通過一兩件事來寫。設(shè)計意圖：寄與希望，珍惜生活，明白珍惜才會擁有。學(xué)生寫作的熱情高漲，會揮筆疾書，寫出了自己的心聲，當作文成為孩子們的一種情感宣泄需求的時，就不會怕作文厭作文了，更不會在作文時無話可說了，而此時的作文就是他們心靈花朵的綻放。在你送別最后一個好朋友時。同學(xué)們，人生就是這樣，當你左右為難之際，卻往往又必須做出選擇……很快我們結(jié)束第二站的旅游，請你再從邀請名單上刪去一位好朋友……（交流你這次刪去了誰？）你隨著導(dǎo)游小姐親切、熱情的介紹進入3 A級風景區(qū)，這里風光琦麗 ,山明水秀, 鳥語花香，也是很多同學(xué)期盼以久的旅游圣地。我們即將去郊游，請同學(xué)邀請四個好朋友，（最多只有四個）把他們的名字寫在紙上。這樣孩子們在習(xí)作時，才會下筆如有神。（出示課件沙灘圖、海浪聲、海鷗的叫聲。割舍友情令人心碎！教師適時的點撥，使學(xué)生深切的知道友情的珍貴，應(yīng) 2 好好珍惜。只須教師稍作引導(dǎo)，大家都會一吐為快、而且流露的都是肺腑之言。學(xué)生在友情的傾訴中，懂得了情與愛的珍貴，懂得了珍惜與感恩。三年級下冊習(xí)作介紹自己，是一篇寫人的習(xí)作。（總起）有一次她到鄉(xiāng)下外婆家里去做客。段在三年級學(xué)生的習(xí)作中具有舉足輕重的作用，它前連詞句后舉篇章。那么多孩子發(fā)言，一下就激發(fā) 了你們的想象。（板書：抓特點）剛剛有同學(xué)把稻田比作地毯，有些同學(xué)把茄子比作月亮，這叫善于想象。好啦，各位小聽眾，我把它們串起來，你覺得怎么樣呢？生：把“我看見”去掉。我們現(xiàn)在把這位同學(xué)的第一句話放前面再讀。教學(xué)重難點是培養(yǎng)有條理、有針對性地運用說明方法進行表達。思考：推銷詞范文的寫作順序和選材構(gòu)思。（四）小結(jié)。接下來，鄧老師要學(xué)生介紹：你聽到過哪些吆喝??？（這是一個很有意思的課前交流。我推銷的是毽子子，外觀花朵，底座不同，有鐵環(huán)，但是是布做的。這是生活本領(lǐng)。古人與學(xué)生雖相隔遙遠，但文字中所傳遞出的真摯情感卻跨越時空，叩擊著我們的心靈，值得我們在讀中體驗、讀中感受、讀中理解。出示：以伯牙之藝，而獨一子期能知其志。②鼓：彈。引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建課內(nèi)外文本之間的聯(lián)系?！辈肋€會想到什么呢？板書甲骨文“志”字，解釋字義，問：伯牙和子期的心去哪呢？（引出杜甫、李白的詩句）“峨峨兮若泰山”“洋洋兮若江河”說出了伯牙怎么胸懷？（生：伯牙博大胸懷）此時，你對知音有什么新的認識？（生板書：）同學(xué)們對知音的認識有了新的變化，從知心到知志??（生上臺板書：志同道合，志向相同。因此，在教學(xué)設(shè)計中設(shè)計大量不同形式，層層遞進的朗讀，使學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，從而豐富語文的積累,發(fā)展思維。，讀通讀順。，體會：“二人相視愕然，不覺大笑”的含義。笑話的名稱叫“賊”。我來讀譯文，同學(xué)們從文中找出文言文，師生合作讀古今文字（示范一段）。二、嘗試從“躲雨者”的角度改編故事。表達自己對動物的喜愛之情。說說動物的脾氣、活動情況（如捕食、嬉戲、休息的情況）。（2）寫出動物的生活習(xí)性。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)觀察，展開合理想象的能力。媽媽買了好多蔬菜，（）的茄子，（）的土豆，（）的胡蘿卜。人們在攤位上可以任意挑選自己喜歡的鮮嫩蔬菜。第五篇：習(xí)作教學(xué)設(shè)計習(xí)作教學(xué)設(shè)計《美麗的秋天》長安龍秀琴教學(xué)要求：知識與技能：通過欣賞美景，了解秋天的景物特點；能將所看到的用完整的連貫的語句說出來：把看到的美景通過筆尖展現(xiàn)出來。學(xué)生用自己的語言，結(jié)合學(xué)習(xí)過的美詞佳句，描繪著眼中的秋天。教師指導(dǎo)，要求學(xué)生用學(xué)習(xí)過的用遞進關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞寫過渡句（段）。學(xué)生寫出秋天圖的片段后，對照秋天圖，看看像不像畫的圖畫，請小組同學(xué)幫助檢查，看是不是圖文合一，內(nèi)容一致。在山上，同學(xué)們看著秋天美麗的景色：山上的果園，坪壩上的田野，近處的河水，花園盛開的鮮花，天空飛行的小鳥等等盡收眼底，美不勝收。”媽媽笑了笑。實物投影上展示學(xué)生的作品，讀后師生評議。四、介紹蔬菜：誰來給大家介紹一下，你從錄象中，或者你自己逛菜場時，看到了哪些蔬菜？（指名交流）你能用這樣的句式來說說嗎？媽媽買了（）、（）、（）這些蔬菜。有客人到我家來，它就不停地圍著客人轉(zhuǎn)，還“汪、汪、汪”地叫個不停，仿佛是在歡迎客人的到來。）（2）一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對俊俏輕快的翅膀，加上一對剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛的小燕子。（討論中鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，特別是對某種小動物不太了解同學(xué)，可以向喜歡這種小動物的同學(xué)咨詢。激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，打開學(xué)生的習(xí)作思路，旨在體現(xiàn)生活的個性，培養(yǎng)學(xué)生的自主，寫實作文的能力。教師創(chuàng)設(shè)當時的情境，學(xué)生表演。在文中找出這些多音字，快速把讀音寫到課文紙上。）奔入其門，告以遇鬼?！浚ㄋ模┌盐展?jié)奏,讀出韻味，學(xué)生體會引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文言文的朗讀要注意把握節(jié)奏，通過抑揚頓挫的變化讀出文言文的韻味。五、教學(xué)過程（一）板書課題、引入正課，反復(fù)讀題【設(shè)計意圖：本文是一篇文言文笑話，本身編者選擇笑話這樣一種形式的文言文，目的很明顯，就是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，通過本課的教學(xué)讓學(xué)生覺得文言文其實不難學(xué)，不難懂。四、布置作業(yè):背誦《伯牙絕弦》《推薦閱讀《列子 湯問》五、板書：伯牙絕弦知音心靈相通志同道合心有靈犀志向相同特等獎【教師簡介】何剛：男1981年出生，本科學(xué)歷，廣西壯族自治區(qū)桂林市中華小學(xué)高級教師，秀峰區(qū)名師工程培養(yǎng)對象。這