【正文】 過程：一、導(dǎo)入直接揭示課題剛才我們玩了游戲，猜了謎語，不由讓我們想到了一個花果飄香的——秋天。葡萄。做花園、果園、菜園游戲（說游戲規(guī)則）。六、板書設(shè)計寫出景物好色彩（聲音、氣味、形狀）秋風(fēng)秋葉抓特點秋 天有順序圍繞一個意思秋雨秋收善想象課堂實況習(xí)作（人教版 三上）寫出景色好色彩執(zhí)教：貴州張立課前談話：同學(xué)們好！看來你們對我還不夠熟悉。力求在習(xí)作課上既重表達又重積累；既重主體又重指導(dǎo)；既重目標(biāo)的達成又重動機的激發(fā)；既重個體的思考又重合作的創(chuàng)新。由此可見，段的教學(xué)舉足輕重，因而，中年級應(yīng)注重并堅持進行各種結(jié)構(gòu)段的訓(xùn)練。當(dāng)面對習(xí)作起步階段的學(xué)生條理不清的作文現(xiàn)象，如何做到言之有序成為我們必須解決的問題。本次習(xí)作內(nèi)容是根據(jù)秋天的圖畫練習(xí)寫文，其目的是引導(dǎo)學(xué)生在觀察中積累對秋天美景的感受，學(xué)習(xí)運用已積累的詞句表達自己的所見所感。讀給同伴聽，聽聽他們的評價，再適當(dāng)修改?！蹦歉被纳駪B(tài)，把火氣未消的母親弄得啼笑皆非，只好嘆回氣：“唉，真是豆腐掉迸灰里面──吹也不是，打也不是！”（事例）四，總結(jié)其實寫作文并不難，寫出好的作文也不是大家想象中的那樣遙不可及。在家里，這個女孩子鬼點子還蠻多呢。(二)說說怎樣了解自己1，通過照鏡子來了解自己的長相2，通過他人來了解 二，怎么樣寫（一）題目1，可以根據(jù)自己的性格，愛好，優(yōu)缺點確定題目(二）開頭1，可以概括寫自己的住址，年級，班級，年齡等2，可以寫自己的外貌3可以設(shè)置懸念（三）中間部分通過一兩件具體的事來寫人的突出特點每一個人都有自己獨一無二的特點，抓住自己獨特的特點，通過一兩件事來寫?？梢允峭怀鰝€人的某一方面特點，如愛笑，愛哭等。本單元本次習(xí)作和口語交際的訓(xùn)練可以緊密結(jié)合。還可以把習(xí)作讀給了解你的人，聽聽他們的意見，并認真改一改。設(shè)計意圖：寄與希望，珍惜生活，明白珍惜才會擁有。同學(xué)們這節(jié)課我們體會了朋友相聚時的歡樂，也感受了朋友一個個離開后獨自一人的孤獨。同學(xué)們，這節(jié)課我們仿佛經(jīng)歷了漫長的人生歷程，品味了其中的味道，當(dāng)我們漸漸平靜時。設(shè)計意圖：學(xué)生讀習(xí)作激起情感的共鳴，甚至很多學(xué)生都會落淚，這時教師應(yīng)順勢引導(dǎo)學(xué)生互相寬慰、體諒、鼓勵。學(xué)生寫作的熱情高漲，會揮筆疾書，寫出了自己的心聲，當(dāng)作文成為孩子們的一種情感宣泄需求的時，就不會怕作文厭作文了，更不會在作文時無話可說了，而此時的作文就是他們心靈花朵的綻放?，F(xiàn)在請拿起筆把剛才的那一幕，用你的筆把它寫下來。同學(xué)們這一切都只是想象，并沒有發(fā)生。此時的情緒無以言表，而又無法抑制。在你送別最后一個好朋友時。請那起筆。迎接你是你夢寐以求，號稱九州方圓一顆最為璀璨明珠的國家5A級風(fēng)景區(qū)，（出示課件:夢幻般的圓明園圖配古箏曲《高山流水》）同學(xué)們，展現(xiàn)在你面前的是那富麗堂皇的歷史名城，金碧輝煌的殿堂，亭臺樓閣依山傍水，水榭長廊，參差有致，景色賞心悅目。當(dāng)學(xué)生逐個送別第一第二第三個最要好的朋友時，無形中在觸及學(xué)生內(nèi)心深處的情弦，而且提升學(xué)生對友情的體會。同學(xué)們，人生就是這樣，當(dāng)你左右為難之際，卻往往又必須做出選擇……很快我們結(jié)束第二站的旅游，請你再從邀請名單上刪去一位好朋友……（交流你這次刪去了誰？）你隨著導(dǎo)游小姐親切、熱情的介紹進入3 A級風(fēng)景區(qū)，這里風(fēng)光琦麗 ,山明水秀, 鳥語花香，也是很多同學(xué)期盼以久的旅游圣地。一、（送別第一個朋友）高興時，時光飛逝，很快我們結(jié)束了第一站的行程，就要進入2A級風(fēng)景區(qū)，聽說那里的景色更美，景色怡人，桃紅柳綠、百花齊放。誰來談?wù)勀愕母惺埽?交流：（游覽感受、心情。仿佛來到了……現(xiàn)在請大家慢慢睜開眼進入風(fēng)景區(qū)盡情的游玩去吧。我們即將去郊游，請同學(xué)邀請四個好朋友，（最多只有四個）把他們的名字寫在紙上。通過活動讓學(xué)生真切感受友情無價。本節(jié)課老師讓學(xué)生在假想的失去中，一步步將學(xué)生帶入傷心欲絕之境地。有一天，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)它正在一點點消失，你恐慌，你窒息……你突然間感到愛對于你是多么重要！你想傾訴，想表達……作文課就是要要讓他們感到有話想說，情動于衷而辭發(fā)。這樣孩子們在習(xí)作時，才會下筆如有神。對于習(xí)慣了被照顧，被安慰的孩子來說，是“殘酷”的，而這恰恰激發(fā)了寫作的內(nèi)驅(qū)力，找到這種難以抑制的感覺，唯有一吐為快，才能讓心緒平靜。課前準(zhǔn)備：一份課件 教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：邀請同學(xué)郊游，享受友情帶給自己的快樂。（學(xué)生回憶往事并寫下朋友名字。（出示課件沙灘圖、海浪聲、海鷗的叫聲。）（談?wù)勀愣伎吹搅耸裁?？聽到了什么？你又做了些什么？）（讓學(xué)生暢談喜悅）板書（A水天一色興奮）設(shè)計意圖：邀請同學(xué)郊游，這時學(xué)生腦海里會浮現(xiàn)一個個愉快、幸福的畫面，陷入美妙的回憶，盡情的享受友情帶給自己的快樂。但你的手中只有4張票，你只能送別一位好朋友，請動筆在邀請名單上刪除一位好朋友。你終于如愿以嘗了。割舍友情令人心碎！教師適時的點撥，使學(xué)生深切的知道友情的珍貴，應(yīng) 2 好好珍惜。讓人仿佛臵身于夢幻般的世界。你為什么猶豫呢？此時你的腦海中可能會閃現(xiàn)一個個畫面？什么畫面呢？ 請你談?wù)劥丝陶驹谌肟谔幍男睦锔惺?？師：同學(xué)們無論你的心情如何，即來之，則安之。你的心情已經(jīng)乏味透頂，但你的友情的激蕩，友情之火熊熊燃燒。只須教師稍作引導(dǎo)，大家都會一吐為快、而且流露的都是肺腑之言。不論被邀請過的，還是沒有被邀請過的，請大家都不要太在意?？梢詮纳险n的第一分鐘開始，可以從你邀請好朋友開始，也可以從第一個景點的游玩開始……把你最想表達的情緒流露出來。指名讀習(xí)作，（請大家放下筆，放松一下身體，讓心平靜下來。學(xué)生在友情的傾訴中，懂得了情與愛的珍貴，懂得了珍惜與感恩。這一切并沒有發(fā)生，但已被你深深地品味了一番，如果這一歷程、這一段文字可以有一個標(biāo)題，你會給出什么題目呢？（交流）板書（友情無價珍愛友情）設(shè)計意圖：經(jīng)過情感的起起落落，朋友間的聚散分離，突顯友情之珍貴。你的心靈經(jīng)受了這次的考驗，老師相信你會更加珍惜身邊的友情。板書:A水天一色興奮2A景色怡人無奈 A風(fēng)光琦麗不安友情無價 珍愛友情A景象萬千心痛5A璀璨明珠乏味透頂?shù)诙毫?xí)作教學(xué)設(shè)計三年級下冊語文園地三習(xí)作要求：在進行口語交際的時候，同學(xué)們都作了自我介紹。三年級下冊習(xí)作介紹自己，是一篇寫人的習(xí)作。在口語交際課學(xué)生聽、說、評的一系列活動的基礎(chǔ) 上，引導(dǎo)學(xué)生交流課前搜集的一兩篇寫自己的佳作，從讀中學(xué)寫。本單元有四篇課文分別是《寓言兩則》、《驚弓之鳥》《畫楊桃》《想別人沒想到的》。（四）結(jié)尾（簡潔明了）三，怎么樣寫好？ 外貌抓特點1，出示：這個人不高也不矮，不胖也不瘦，不白也不黑，你猜猜他是誰？（可以是很多人）2，以班級一名同學(xué)為例：這個人高高的個子，說他是個男同學(xué)吧，他后面扎著一個小辮，說他是個女同學(xué)吧，他的惡作劇功力可不是女孩子能做到的，連老師都拿他沒辦法，他平時喜歡戴個小紅帽，一笑起來露著兩顆白白的大牙。（總起）有一次她到鄉(xiāng)下外婆家里去做客。只要你們平時認真觀察，注意積累，然后在學(xué)習(xí)中不斷修改、推敲，你的作文就會大有長進。在班級交流，師生評議是否寫出了自己的特點，語言是否通順交換修改，（錯字和標(biāo)點）七，回顧整理.同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了如何介紹自己，這節(jié)課我們又一起學(xué)習(xí)了怎樣修改自己的習(xí)作，分享了自己的習(xí)作成果。 本課設(shè)定了“學(xué)習(xí)構(gòu)段，做到言之有物、言之有序”的核心目標(biāo)。段在三年級學(xué)生的習(xí)作中具有舉足輕重的作用，它前連詞句后舉篇章。與此同時也要重視習(xí)作教學(xué)與閱讀教學(xué)、口語交際教學(xué)之間的聯(lián)系，善于將讀與寫、說與寫有機結(jié)合，相互促進。二、教學(xué)目標(biāo)1．通過觀察圖畫與聯(lián)系生活，在自主學(xué)習(xí)活動中確定習(xí)作內(nèi)容，做到言之有物； 2．通過對單元教材的感知，在交流與合作中學(xué)習(xí)圍繞一個意思構(gòu)段，做到言之有序； 3．在欣賞同學(xué)習(xí)作的過程中，進行探究式學(xué)習(xí)，嘗試在自己的習(xí)作中運用積累的詞句進行表達；三、教學(xué)重難點通過對單元教材的感知，在交流與合作中學(xué)習(xí)圍繞一個意思構(gòu)段，做到言之有序。那我就自我介紹。那么多孩子發(fā)言，一下就激發(fā) 了你們的想象。你是怎么知道的？她能抓住這個水果的形態(tài)。今天就讓我們走就這秋天的畫。形容的真沒，不僅有形狀這個特點，還想象成珍珠，你為什么比作珍珠？多會聯(lián)想?。槭裁词窍催^的藍呢？所以就想洗過一樣，非常的漢語想象。（板書：抓特點）剛剛有同學(xué)把稻田比作地毯，有些同學(xué)把茄子比作月亮，這叫善于想象。師巡邏指導(dǎo)。（六位同學(xué)）在分享之前，老師請你們先自己讀讀句子，看看有沒有抓住景物的特點，有沒有展開聯(lián)想，如果沒有馬上改過來。生4：水靈靈的葡萄。好啦，各位小聽眾，我把它們串起來，你覺得怎么樣呢？生：把“我看見”去掉。還能發(fā)現(xiàn)什么問題？生2：可以把地點加上。生4：多加比喻句、擬人句等，這樣會更具體生動一些。（出示《秋天的雨》片段）。我們現(xiàn)在把這位同學(xué)的第一句話放前面再讀。，自己修改修改。四、小結(jié)，布置作業(yè)。不要忘了給文字加上題目。教學(xué)重難點是培養(yǎng)有條理、有針對性地運用說明方法進行表達。詳細了解商品的市場價格，仔細觀察商品外觀，著重收集了解商品的功用和特色。教師引導(dǎo)學(xué)生自信愉悅地表達。，互動表達。思考：推銷詞范文的寫作順序和選材構(gòu)思。這些句子運用了什么說明方法？。展示習(xí)作，互評自評，勾畫商品優(yōu)勢特點，旁批說明方法。，創(chuàng)意推銷。（四）小結(jié)。比如，“商品”的外觀、規(guī)格、用途、使用方法。對“顧客”提出的問題，“推銷員”要耐心解答。你可以選擇一種物品介紹給大家，如，蔬菜、水果、玩具、文具或電器。接下來，鄧老師要學(xué)生介紹：你聽到過哪些吆喝啊？（這是一個很有意思的課前交流。—我是小小推銷員***。（口語交際訓(xùn)練，聽說兼?zhèn)?。推銷，就得能夠打動對方的心思，就得講究推銷的方法。我推銷的是毽子子，外觀花朵，底座不同，有鐵環(huán)，但是是布做的。老師總結(jié)：作為推銷員，我們得全面了解自己的商品，只有這樣，才能很好的向顧客進行介紹。）五、提出新的推銷要求，繼續(xù)練習(xí)：老師：但是，作為顧客，有耐心聽你一一介紹完嘛？我們得抓住其中最獨特的優(yōu)勢介紹，這樣才會表達得有重點。老師提出要求：向運動員、向老師、老奶奶推銷我知道老奶奶需要長壽的身體我覺得足球運動員需要大量水分——迅速補充人體體能，鹽分看看我的樣子，猜猜我有什么需求健康、瘦身、強身健體（整個課堂教學(xué)過程，老師對“說話——推銷”的要求，始終隨著“推銷情景、推銷對象的變化而提出新的要求，這樣，學(xué)生就不斷地產(chǎn)生著新的學(xué)習(xí)探究動機。這是生活本領(lǐng)。學(xué)生在這樣的“真實交際實踐”中，得到真實、有意義的交際體驗，習(xí)得交際本領(lǐng)）交流：向老人推銷、向運動員推銷，向老師推銷。案例呈現(xiàn)的非常自然，給學(xué)生的感覺不是為了“學(xué)習(xí)”而學(xué)習(xí)，而是為了應(yīng)用而學(xué)習(xí)。如何實現(xiàn)這個突破，實踐上還需要進一步深入研究。古人與學(xué)生雖相隔遙遠，但文字中所傳遞出的真摯情感卻跨越時空，叩擊著我們的心靈，值得我們在讀中體驗、讀中感受、讀中理解。作為第二課時教學(xué)，就需要通過創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生在誦讀、感悟、對話、拓展中，含英咀華，披文入情，提升語感，感受意蘊。三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：通過第一課時的學(xué)習(xí)，能根據(jù)注釋初步了解課文大意，觸摸到伯牙、子期的知音之情，借助課外資料了解“高山流水”的文化含義。（2）創(chuàng)設(shè)情境，感受知音深情。出示：以伯牙之藝，而獨一子期能知其志?！敖^”字，感受文言文的語言。（三）組合閱讀，觸摸知音文化。板書：伯牙絕弦志知音千古絕唱課文：伯 牙 絕① 弦伯牙善鼓②琴，鐘子期善聽。②鼓：彈。⑥兮：語氣詞，相當(dāng)于“啊”。2讀一讀，說說句子的意思。我國古詩常有提及，如，“借問人間愁寂意，伯牙弦絕已無聲”“高山流水琴三弄，明月清風(fēng)酒一樽”“鐘期久已沒，世上無知音”。引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建課內(nèi)外文本之間的聯(lián)系。伯牙絕弦（人教版 六上）北京市東城區(qū)史家小學(xué)張聰課前談話：自我介紹——讓學(xué)生看動作猜