【正文】 自主學(xué)習(xí)，導(dǎo)致本節(jié)課以失敗而告終！一年級(jí)漢語拼音教學(xué)心得翟利2003年9月30日第二篇：淺談一年級(jí)漢語拼音教學(xué)淺談一年級(jí)漢語拼音教學(xué)【摘要】：拼音教學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ)，在小學(xué)語文低年級(jí)段的教學(xué)中，要高度重視對學(xué)生的拼音教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生對于拼音的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用，充分利用課文中的插圖，運(yùn)用多種教學(xué)手段，巧妙創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。因?yàn)槔泳驮谏磉?，這個(gè)樣大大調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)積極性。如學(xué)生通過思考后，會(huì)回答“p”，因?yàn)榧t色的國旗就是字母“p”的上半部分，而旗桿就是“p”的豎的部分。帶拼音的小兒歌、小童謠深深吸引著學(xué)生，激發(fā)起他們拼讀拼音、認(rèn)識(shí)音節(jié)的強(qiáng)烈欲望。學(xué)生參與性很強(qiáng)，之前都要將近三個(gè)課時(shí)的內(nèi)容，這次只用了不到兩節(jié)課，而且效果很好。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，提高漢語拼音學(xué)習(xí)的效率，并且讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，快樂地度過幼小銜接的這一個(gè)多月呢？我采取了以下措施進(jìn)行教學(xué)，實(shí)踐證明還是比較有效的。課堂上我通常采用學(xué)生互幫互學(xué)的學(xué)習(xí)方式，在互讀的過程中引導(dǎo)優(yōu)生教差生，差生學(xué)優(yōu)生，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。教復(fù)韻母發(fā)音時(shí)，由于舌位、口型都要變化，更要讓學(xué)生注意觀察和體會(huì)。舌尖前音就是平時(shí)所說的平舌音，舌尖是平伸，雙齒稍微離開，氣流從舌尖上齒之間擦過 二 而發(fā)音。其他如n與l，g與k，j與q，zh與ch,z與c，d與t等等。如： n，示范時(shí)，應(yīng)先讓學(xué)生看清舌頭抬起，抵住了上牙根部位，同時(shí)鼻腔發(fā)聲，再讓學(xué)生也照著這樣做。四、聯(lián)系生活多渠道學(xué)習(xí)漢語拼音 課程來源生活，生活即課程，課程即生活。上課時(shí)，我們可以讓同桌兩人互當(dāng)“小老師”，一個(gè)讀拼音，一個(gè)當(dāng)小老師，互考互問，也可以讓學(xué)生上臺(tái)來教讀，他們在小老師和學(xué)生的角色互換中充滿興趣，同時(shí)也能體驗(yàn)到當(dāng)老師的成就感和學(xué)習(xí)的樂趣。經(jīng)過這段時(shí)間自己的摸索和對其他老師教學(xué)方法的借鑒，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)方法。 252。用這種方法可以教b、p、m、f、d、t、l、n、g、k、h、j、q、x、z、c、s、r、zh、ch、sh、y、w等，配合這些字母的插圖都能引出聲母相應(yīng)的讀音來。孩子們第一次接觸復(fù)韻母。如學(xué)習(xí)k這個(gè)聲母時(shí)，從圖導(dǎo)入：從圖中你看到了什么？學(xué)生觀察文中的插圖，可能會(huì)回答：“蛋殼”，“一只小雞出殼了”。學(xué)生邊看邊說邊比劃，通過比較，加深對這三組形近字母的記憶，使形近字母的模糊的影像在學(xué)生頭腦中得以清晰化。通過游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地參與到拼音學(xué)習(xí)的活動(dòng)中來。我們班上有一位同學(xué)的媽媽有一天來跟我講，說她家的孩子在前一天回去讀書的時(shí)候，卡在了ai ei ui中的ei上了，摸著頭想了一會(huì)兒，沒想起來，突然就站起來，拿著他的鉛筆ei ei ei 的砍柴，因?yàn)槲覀冊谏夏且徽n的時(shí)候就有請同學(xué)上去表演每一個(gè)韻母，他也就記住了這個(gè)方法。如“猜一猜（看口形猜韻母，根據(jù)音節(jié)猜圖畫等）傳一傳（一個(gè)接一個(gè)把看到的音節(jié)傳下去）變一變（用電線折成字母）玩一玩（出卡片，一生出聲母一生出韻母，拼成音節(jié)讀出來等。為孩子們創(chuàng)設(shè)的教與學(xué)的境界，讓學(xué)生在語文綜合實(shí)踐活動(dòng)中，在快樂、有趣、