【正文】 憂無慮的成長。第一部分：（第1節(jié)）雨前。一般說，交代說明性的內(nèi)容，描寫的句子，含有莊重或悲哀的句子讀緩慢些，緊張氣氛的內(nèi)容、激烈的對話，慷慨陳詞，含有快活，憤怒、恐怖、驚愕的句子讀得急促些。《雨說》這首詩的副標(biāo)題“為生活在中國大地上的兒童而歌”它提示了讀者，詩人寫作本首詩歌的出發(fā)點(diǎn)是為中國的廣大兒童們。出版的詩集有《夢土上》、《衣缽》、《窗外的女奴》、《鄭愁于詩集》、《刺繡的歌謠》等。（3）留滯：停滯，不流通。（2）寒淺：初春時(shí)淡淡的余寒。1968年赴美留學(xué)。如《有的人》其副標(biāo)題是“紀(jì)念魯迅有感”其實(shí)這首詩就是為紀(jì)念魯迅逝世13周年的創(chuàng)作的，目的也就是以鮮明的愛憎，贊頌魯迅先生自愿“俯下身子給人民當(dāng)牛馬”，“情愿作野草，等著地下的火燒”的偉大精神。速度依文章的內(nèi)容而定。討論、明確：這首詩雨的行蹤，可以分四部分。雨后的喜。比喻：如：“我的愛心像絲縷那樣把天地織在一起”排比：如。老師問：誰能說出幾句中國古典詩歌中寫愁緒的句子？學(xué)生回答：抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。老師：青箬笠，綠蓑衣，和風(fēng)細(xì)雨不須歸?！北热缥覀儗W(xué)過“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，我看過一同學(xué)的作文標(biāo)題《一夜春風(fēng)梨花開》，這樣的標(biāo)題絕對吸引讀者吧？比如我們假如以淚水為話題寫文章，這個(gè)是老話題了，悲傷的時(shí)候我們有淚水失意的時(shí)候我們有淚水痛苦的時(shí)候我們也有淚水。（2）體會詩歌思想的豐富性。二、整體感知《雨說》這首詩以擬人的手法，運(yùn)用生動的筆觸，讓我們感受到久違的39。雨說：四月已在大地上等待久了明確：四月點(diǎn)明時(shí)間是春天，等待久了表明了對春雨的渴盼。五、課堂小結(jié)從學(xué)生的研習(xí)中總結(jié)出鑒賞詩歌的方法：閱讀──找出意象──感悟內(nèi)容──發(fā)掘主題。剛才已經(jīng)達(dá)到共識，學(xué)生都在盡量讓自己的語調(diào)充滿喜悅之情、輕快。這渾身散發(fā)的靈氣和展現(xiàn)的真情體現(xiàn)在詩的字里行間，下面我們就來品味這首詩的語言，體會優(yōu)美語言的魅力。學(xué)習(xí)擬人、比喻、反復(fù)等修辭手法，體會它們在形象塑造、表情達(dá)意中的作用學(xué)習(xí)難點(diǎn)：通過作者對春雨形象的描繪和歌頌，領(lǐng)悟作者對兒童的關(guān)愛之情。此后一直保持沉默、很少發(fā)表作品。明確：大地企盼的春雨；親切溫柔充滿愛心的春雨；與孩子一起嬉戲的春雨；勇敢地笑著的春雨……雨，滋潤大地，播種希望，她給自然界帶來生機(jī)和活力，她是生命的源泉。3．朗讀課文，找一找詩中“雨”說了什么話？這些詩集中表達(dá)了一個(gè)什么意思？討論、明確：“雨”說她來了；她是溫柔親切的愛的使者；她，靜悄悄地走來，孩子們不要拒絕她的來到；她，來自遙遠(yuǎn)的地方；她曾在幸運(yùn)的笑中長大。（五）賞析找出自己喜歡的詩句，并說說喜歡的理由。”賞析：捕捉孩童吃蘋果這一細(xì)節(jié)，擷取內(nèi)涵豐富的那份“甜”，化為“祝福的心意”，雖卒章顯志，卻不露聲色，體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)詩歌的含蓄美，又不乏新詩自由的風(fēng)格。（3）qi225。1973年左右再度出山，“寶刀未老”，勤耕不輟，代表作有《錯(cuò)誤》《水手刀》等，大多以旅人為抒情主人公，被稱為“浪子詩人”。其意義在于春雨是偉大而崇高的無私奉獻(xiàn)者，她為了孕育萬物而不惜犧牲自己，用自己的生命換來萬物的生機(jī)和希望六、傾訴感動雨，給我們帶來了溫馨，帶來了快樂，帶來了甜蜜。[教學(xué)方法 ] 誦讀、聯(lián)想、賞析、探究教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入雨絲風(fēng)片是春天最多彩的筆墨，古今中外無數(shù)文人墨客用筆贊美它:好雨知時(shí)節(jié)渭城朝雨沾衣欲濕天街小雨春潮帶雨黃梅時(shí)節(jié)（學(xué)生背誦補(bǔ)充）這些詠雨的名篇已經(jīng)融入大家的情感世界，今天我們再來欣賞臺灣詩人鄭愁予的詩作名篇《雨說》，看看他又賦予了雨什么樣的情致。答：________________________________________________________ 2．春天來了，春雨已經(jīng)對你說過了這么多的話。“柳條兒見了我笑彎了腰啊/石獅子見了我笑出了淚啊/小燕子見了我笑斜了翅膀啊”反復(fù)：如：“雨說：我來了……”“雨說：…，”(1)細(xì)膩精巧的運(yùn)筆“我的愛心像絲縷那樣把天地織在一起。而第8節(jié)中“只要旗子笑，春天的聲音就有了／只要你們笑，大地的希就有了”是作者情感的流露，這里的“笑”仍然是教兒童們要勇敢地面對人生。第四部分：（第8節(jié)）雨息。停頓：如“等待久了的／田圃跟牧場”“當(dāng)／田圃／冷凍了一冬／禁錮著種子” 重音：如“我呼喚每一個(gè)孩子的乳名又甜又準(zhǔn)”“只要你們笑，大地的希望就有了”“要記著，你們嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意”加點(diǎn)的詞要重讀。（8）安息：安靜地休息，多指人睡或長眠。學(xué)習(xí)擬人、比喻、反復(fù)等修辭手法，體會它們在形象塑造、表情達(dá)意中的作用。師：雨會說話嗎？生有的說會，有的說不會。二、朗讀課文學(xué)生用心傾聽課文錄音，注意字音和朗讀者的語氣、語調(diào)：師：聽了剛才的錄音，大家覺得這篇文章需要用什么樣的語調(diào)來讀呢？生：喜悅的、高興的、輕快的語調(diào)。三、生成探究將整體感知的內(nèi)容整理歸類，教師分別就主題思想、藝術(shù)風(fēng)格等方面引導(dǎo)學(xué)生生成問題，探究問題。指導(dǎo)分析詩歌中的形象：（1）整體感知詩歌中塑造的雨的形象特點(diǎn)。只有做到這一點(diǎn)，才能深入體味詩歌所創(chuàng)設(shè)的優(yōu)美的意境，把握其深刻的思想內(nèi)涵。通過這首詩作的學(xué)習(xí)，大家應(yīng)該初步了解自由體新詩的特點(diǎn)，感受到詩人深厚的古文功底和對現(xiàn)代性創(chuàng)作技巧的把握。老師：那一起背一背？學(xué)生齊背：“在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑，戴著笠，他們的房屋在雨里靜默著。渭城朝雨悒輕塵，客舍青青柳色新。第二課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)：1．xu4 qiong2 fei1 wei2 2．略 3．比喻如容顏如蓮花開落，心是小小的窗扉緊掩4．這短詩江南風(fēng)情意象表達(dá)了詩人豪放曠達(dá)的胸懷。這一點(diǎn)和艾青的《黎明的通知》類似。如詩的開頭寫大地蕭條，用擬人化寫景物，雖沒有明白地說，沒有雨，造成了荒涼。1．聳（）－2．矗（）第二課時(shí)教學(xué)目的學(xué)習(xí)在景物描寫中抒發(fā)感情的方法。語調(diào)變化是用來表達(dá)不同感情的，常見的有升調(diào)、降調(diào)、曲調(diào)、平調(diào)四種。由此贊美中國傳統(tǒng)的“一切為了下一代”的人文精神。2．作家作品簡介：鄭愁予，原名鄭文韜，祖籍河北，1933年出生于山東省。2．細(xì)致地觀察景物，抓住特征進(jìn)行描寫也是教學(xué)重點(diǎn)之一。（7）潤如油膏：細(xì)膩光滑的像油，像脂肪涂抹的一樣。他把中國傳統(tǒng)人文精神與西方現(xiàn)代派的表現(xiàn)技巧相結(jié)合，把西方技巧化入中國傳統(tǒng)的意識中，使內(nèi)容和形式結(jié)合得渾然一體。這些話表達(dá)了中國的長者們?yōu)榱俗寖和瘋兡軌驘o憂無慮、健康幸福的長大，他們愿意做出一切的努力、付出一切的代價(jià)。它與社會發(fā)展的潮流相適應(yīng)，逐漸成為詩歌的主流。第三部分：（第8節(jié)）雨教?！傲鴹l兒”被雨打自然是要矮一些的，這擬人逼真，風(fēng)雨中的柳樹長得更瀟灑；而一石獅，石獅流的不是淚，那分明是雨水呀，風(fēng)雨中石獅也多了一種樂趣；雨中的飛燕，傾斜那靈巧的軀體，穿梭其中，那是一種喜慶、勇敢的身姿，可見詩人透過雨，教給兒童們的是勇敢地面對生活的挑戰(zhàn)，只有這樣，樂對人生，才能幸福成長。2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。二、有感情地朗讀詩歌。學(xué)生：小燕子見我笑斜了翅膀和“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜”的意境一樣。學(xué)生：對“雨的家鄉(xiāng)在遙遠(yuǎn)的地方”，它是在“白云的襁褓中笑著長大的”不大理解。結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：作品以雨說，我來了作為每一個(gè)部分的開頭，雨來的時(shí)間，雨來的目的，雨來的去向，雨來的效應(yīng)一一寫得眉目分明，結(jié)構(gòu)整齊而富有韻律美。（2）聽朗讀節(jié)奏與朗讀時(shí)的感情基調(diào)。這首詩既是詩人對“生活在中國大地上的兒童”的祝福，也是他對中國美好未來的祝愿。我不但澆灌禾苗，還能蕩滌灰塵。最后基本把握住了這篇文章的感情基調(diào)，部分學(xué)生朗讀的聲情并茂，得到了熱烈的掌聲。此時(shí)此刻，我們在感動之余，對雨能說點(diǎn)什么呢？幾句話、幾行詩都可以。)喑(yīn)啞(yǎ)襁(qiǎng)褓(bǎo)喧嚷xuān rǎng 2．記住下列生詞：（1）禁錮：束縛，強(qiáng)力限制。詩歌以新穎而鮮活的意象，靈動而多情的語言，抒發(fā)了對兒童濃濃的關(guān)愛之情，表達(dá)了對祖國未來真誠的祝福。討論、明確：這首詩雨的行蹤，可以分四部分。散文和詩歌中的副標(biāo)題一般以是提示詩、文寫作緣由為多。但“小溪漸漸暗啞歌不．成調(diào)了”讓人明白沒有雨，沒有水的后果是嚴(yán)重的。副標(biāo)題為“________”。答案略。課件播放朗讀。