【正文】 新授，復(fù)習(xí)詞語今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三個小伙伴》，書空課題，齊讀課題。我有。出示坐姿圖，生臨寫練習(xí)。這就叫 出示：人多力量大，單絲不成線，獨木不成林?！辈灰粫海∫柏i就用嘴巴拱出了一個樹坑。分角色演一演?！克?、情境表演，體驗情感。三個小伙伴中，你最喜歡誰？請你自由讀課文，找出和它有關(guān)的段落，感受它哪些地方可愛？在小組內(nèi)交流。從學(xué)生的發(fā)展角度和課程階段目標(biāo)及教材特點，我初步制定一下 [教學(xué)目標(biāo)]：認(rèn)知目標(biāo)：讀準(zhǔn)字音，理解新詞，讀懂課文。（學(xué)生上臺說時可能出現(xiàn)語句上的問題，或者是簡單地讀一下課文，教師注意適時地點撥引導(dǎo)學(xué)生把話說完整，并注意語句的連貫，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解加上動作來表演給大家看?？梢钥闯鲞@是一群什么樣的小伙伴？（勤勞、能干、聰明、智慧、團(tuán)結(jié)合作、齊心協(xié)力）可以試著用上：又（聰明）又（能干）的小伙伴。指名讀、齊讀。四、作業(yè)設(shè)計：完成習(xí)字冊的書寫。再練一練，待會兒讀給大家聽。耳朵小小硬嘴巴，拱個樹坑全靠它。（點擊視頻）我們學(xué)著她的樣子開始寫字吧。師：哪個小組愿意到臺上來演一演？師：同學(xué)們，它們演的好嗎？來給他們點掌聲，只要大家團(tuán)結(jié)合作就一定能把事情做好！正如識字7告訴我們的（出示：眾人一條心，黃土變成金。（3）師：他讀的真好，我們學(xué)著他的樣子也加上動作把這一小節(jié)一起讀一遍。你們再仔細(xì)看看這兩幅圖，細(xì)心的小朋友一定會有疑問的?（沒有工具兩手空空怎么栽樹?。浚煟簺]有工具就去栽樹，它們一定會遇到許多困難，那它們是怎么做的呢？請同學(xué)們自由讀課文第2第5小節(jié)，看看能不能找到答案！師：誰來說說它們遇到了哪些困難？（點擊出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？沒有籮筐運肥料怎么辦？ 沒有水桶澆水怎么辦？）師：同學(xué)們說的真好！看來大家讀書都很認(rèn)真、仔細(xì)。）（點擊出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？沒有籮筐運肥料怎么辦？ 沒有水桶澆水怎么辦？）師:小樹栽好啦！三個小伙伴可高興了！(出示最后一幅圖和課文第六小節(jié))請看看圖，再讀讀課文，從哪些詞語可以看出他們很開心？（生交流：手拉著手、又跳又笑）師：它們這么開心，想一想它們會說些什么？（相機板書：合作）1師：小朋友說的真好，正是因為小豬有硬硬的嘴巴，小袋鼠有大大的皮口袋，小象有長長的鼻子，才能把小樹栽好了，這是它們團(tuán)結(jié)合作的結(jié)果呀。）怎樣才能把這些字寫漂亮呢？指導(dǎo)書寫“就”：點要讓，撇要爭。一、巧用謎語，引出新課猜謎語：老師帶來了三個謎語，想猜嗎？（說謎語，生猜）一物長來真奇怪，肚皮下面長口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。先試試看（指名讀，齊讀）再讀詞語，理解詞義： 一同“一同”是什么意思？換個詞說說。筆順（1）小朋友回家都預(yù)習(xí)過了，老師要考考你們幾個字的筆順。當(dāng)時他們心里一定很——著急。經(jīng)過大家的共同努力，團(tuán)結(jié)合作，小樹栽好啦！四、分角色朗讀過渡：這些小動物多可愛呀！你們愿意演一演并且讀讀他們說的話嗎？指名分角色朗讀課文。（三個小伙伴在栽樹時發(fā)現(xiàn)沒有帶鋤頭，小野豬自告奮勇，解決了這個困難，它用自己的硬嘴巴拱出了一個樹坑；沒有籮筐運肥料時，小袋鼠解決了這個困難，它用自己的皮口袋運來了肥料；沒有水桶澆水時，小象用自己的長鼻子吸來了水把樹坑澆得濕濕的。大多數(shù)學(xué)生活潑、好動、大膽且獨立，他們已經(jīng)掌握了一些識字的方法，喜歡讀書和表演，但語言的表達(dá)能力、邏輯思維能力欠佳，有意注意的時間還比較短，好動、好玩。情境圖二，樹上的葉片上含有生字，檢查學(xué)生識字情況。學(xué)習(xí)最后一段后，讓學(xué)生用“又??又??”的句式說一句話。收集關(guān)于“團(tuán)結(jié)起來力量大”的諺語或成語?！毙∫柏i心里是怎么想的？（生回答：有硬硬的嘴巴）是呀，小野豬有硬硬的嘴巴，這個嘴巴比鋤頭還好用 指導(dǎo)讀好“硬硬的嘴巴”為了不讓小伙伴著急，小野豬會怎么對大家說（指名讀）（齊讀）C、第三句出示：不一會兒，小野豬就用嘴巴拱出了一個樹坑。小樹終于栽好啦！出示圖引讀 說一說，你看到了什么？小伙伴的心情怎樣？（高興、開心??）你從哪兒讀出來的？（感嘆號，手拉著手，又跳又笑）齊讀第六節(jié)。找一找有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的名言讀一讀。哪第二個困難又是怎樣解決的？請大家自由讀讀第三節(jié)，想一想。過渡：走，一起去栽樹。在栽樹的過程中，他們遇到了哪些困難呢？遇到這么多的困難，單靠他們中的某一個人，能把樹栽好嗎？小組討論。我有硬硬的嘴巴。朗讀感悟法：閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。全文共六個自然段，第一自然段寫三個小伙伴一同上山栽樹。（全班學(xué)生）（1）、小樹栽好啦（2）、沒有水桶澆水怎么辦（3）、三個小伙伴手拉著手圍著小樹又跳又笑讀一讀、連一連。學(xué)習(xí)第五自然段過渡：終于把小樹栽進(jìn)坑里，最后要給小樹——澆水?；锇?一同 沒有 不要 鼻子 嘴巴 拱出 把 拉著 就用 籮筐 鋤頭二、看圖回憶課文內(nèi)容 出示第一幅插圖：我們一起看這幅圖上畫著哪些小動物？他們在干什么？課文的哪一節(jié)告訴我們這些內(nèi)容？指讀第一自然段。故事里的三個小伙伴一同做了一件什么事呢？它們各自用了什么工具呢？（指名說，相機板書）小結(jié)(回到課題)三個小伙伴,也是三個好伙伴,合作栽樹,它們是怎么栽的,、寫字指導(dǎo)：鞏固字音、字形生字朋友還記得嗎?（全部出示）齊讀。（再指名讀）（3）“伙伴”是什么意思?。浚ㄖ该麑W(xué)生說）今天我們要學(xué)的新課講的就是這三個小伙伴的故事。二、教學(xué)重難點： 生字的掌握與書寫。（提醒學(xué)生注意尾巴甩遠(yuǎn)一點。）（1）師：這下樹該栽好了吧！(沒有)為什么呢？（沒有水桶澆水）是呀，還沒有澆水呢，沒有水桶澆水怎么辦？ 又是誰解決了這個困難？（2）師：我們一起讀第5小節(jié)，（出示：第5小節(jié)）現(xiàn)在我們知道誰幫助