【正文】 戰(zhàn)者2號，你來！生：讀詞師：還有同學(xué)想讀。）師：看，字不但會讀了，而且我們也會寫了。師：讓我們一起來好好地看這一段話?！?師：男同學(xué)先讀。正當(dāng)幼龜躊躇不前時，一只嘲鶇突然飛來，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上去。師：那會讀書的你們知道文中說他不僅是位向?qū)В€是一位—— 生：生物學(xué)家?guī)煟耗銈冎绬?，生物學(xué)家是干什么的？ 生：專門研究動物的。一個人在說，一片呼喊，在呼喊什么呀？ 生：不能見死不救。文中又是怎樣描寫的呢？（投影出示）誰來讀？ 生：“不一會兒，數(shù)十只食肉鳥吃得飽飽的，發(fā)出歡樂的叫聲，響徹云霄。師：是??！這時候向?qū)У男那槭欠浅５摹?生：低落 師：非常的 生：難過師：那讓我們一起來悲嘆，師領(lǐng)讀?！迸砝蠋熐山枳约荷钪械慕?jīng)歷入手，由學(xué)生感興趣的話題導(dǎo)入，采用向?qū)W生請教的方式，拉近了學(xué)生的距離，初識“自然之道”，同時，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的強烈愿望。小黑板旅游 筑巢 幼龜 沙灘 偵察 企圖情愿 蠢事 返回 海鷗 補救爭先恐后 欲出又止 若無其事 見死不救魚貫而出 愚不可及 氣喘吁吁 響徹云霄③指名或推薦學(xué)生逐段朗讀全文，檢查是否達(dá)到正確、流利朗讀課文，重點指導(dǎo)難讀的句子并多讀幾遍。第二課時●導(dǎo)讀課文，感悟“啟示”①觀察課文插圖，說說圖意。今天，你們將和老師一起走進(jìn)大自然，了解大自然，探索大自然的內(nèi)在規(guī)律。整體感知。，引發(fā)話題。那是我上小學(xué)五年級的時候,有一次放學(xué),我背著書包正往家里走,突然,我發(fā)現(xiàn)前面不遠(yuǎn)處的麥地里,一只喜鵲正撲騰著翅膀,卻怎么也飛不起來。引導(dǎo)朗讀的重點是第四自然段和最后一自然段。（二）教學(xué)目的要求知識目標(biāo)：認(rèn)寫生字詞，積累文中的詞語。并自由讀67自然段。五、說板書遵循→→保護(hù) 自然之道 小龜 違背→→傷害↓尊重自然，遵循規(guī)律設(shè)計此板書可以對比展示遵循與違背自然之道所導(dǎo)致的兩種截然不同的后果，且再次詮釋了?自然之道?的含義即?尊重自然、遵循規(guī)律?，使人印象深刻。分析第四自然段：先找出第4段中表示?我和同伴?以及?向?qū)?感情或表情的詞語，然后自由朗讀，要求讀出各自的表情，并揣摩此時人物的不同心理。正當(dāng)我們?yōu)榇松婆e而得意之時，卻發(fā)生了讓我們極為震驚的一幕：扮演偵察兵角色的幼龜安全后，后面成群的幼龜因此獲取了錯誤的信息。(在學(xué)生提出了不懂的問題后,教師引導(dǎo)學(xué)生對提出的問題進(jìn)行篩選,確定具有研究價值的問題,在下面的教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行討論與交流。教學(xué)重難點:自然萬物,有著它自己的生存方式和規(guī)律。”（理解“愚不可及”）愚在哪兒？那么，后來到底發(fā)生了什么？ ，抓詞抓句感受當(dāng)時的事態(tài)?！衩鞔_要求，啟動“綜合性學(xué)習(xí)”①讀一讀“綜合性學(xué)習(xí)”的安排，說一說活動方式與要求。我們干了一件愚不可及的蠢事。 19962014 SINA Corporation, All Rights Reserved新浪公司 版權(quán)所有X選擇其他平臺 分享到含“”的博文含“”的博主含“”的音樂含“”的視頻最近喜歡了的博主： 加載中?Qing博客轉(zhuǎn)載原文采編長微博為了您的賬號安全，請綁定郵箱 分享到新浪Qing分享到新浪微博關(guān)閉幻燈播放 分享到X 騰訊微博一鍵通新浪微博空間搜狐微博新華微博手機網(wǎng)易微博開心網(wǎng)豆瓣網(wǎng)手機快傳人人網(wǎng)天涯鳳凰微博朋友網(wǎng)微信好友更多平臺...(133)bShare第三篇：自然之道課前準(zhǔn)備教師課前在小黑板上抄寫：①生字新詞。整堂課，彭老師演繹得比較順利，也表現(xiàn)出較全面扎實的語文教學(xué)基本功。來，課文哪一自然段描寫了？ 生：第八自然段師：來，一起讀一遍。師：那你仿佛聽到了什么？ 生：幼龜在叫喊。生：很不情愿。生：“然而，接著發(fā)生的事情??于是爭先恐后地結(jié)伴而行。是啊！這只幼龜，它很猶豫,是因為它覺得很危險，可是我們卻要抱走它。生2：那天我們上島時，已近黃昏，很快就發(fā)現(xiàn)一只大龜巢。（指名說）生：向?qū)Пё哂敳痪?，成群的幼龜從巢口魚貫而出。同學(xué)們，請你們漂漂亮亮地把這兩個字寫在課題邊上吧?。ㄍ瑢W(xué)寫字，教師巡視，適時評價）師：都寫好了嗎？ 生：寫好了。哦，真重?。〈笞匀徽媸巧衿姘?！師：我們接著往下看。把書打開，翻到35頁。師：有誰養(yǎng)過金魚?。繋煟嚎磥砦覀儼嗟酿B(yǎng)育專家真不少！我可真是找對人了?？墒菦]多久，你們猜，它怎么了？（它卻死了）“道”。第一篇：《自然之道》教學(xué)計劃《自然之道》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：。是呀，這是為什么？我們今天要學(xué)的這篇課文講的就是這個道理。在這里，我有個問題想請教你們，前段時間，老師也養(yǎng)了兩條小金魚，過年走親訪友幾天回來后，看到我的兩條金魚還在快活地游來游去，當(dāng)時，我心想:這兩天,可把我的兩條小金魚餓壞了,于是，趕緊給它們大把大把地喂食。在讀文之前，老師有個要求：請看大屏幕，請同學(xué)們大聲地讀一讀初讀要求。這是—— 生：海鷗師：文中所說的食肉鳥中的一員。師：我們把這兩個字再讀一遍。師：這位女同學(xué)，請你說。突然，一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止，似乎在偵察外面是否安全。我們干了—— 生：愚蠢的事?！?師：從以上文字，我們知道是誰抱走幼龜?shù)模?生：向?qū)煟合驅(qū)歉墒裁吹模?生：指導(dǎo)別人來游賞的。師：很不情愿，非常不愿意。生：發(fā)出歡樂的聲音響徹云霄。（生齊讀）生：向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜就不會受到傷害。下面就談?wù)勥@堂課的亮點及教學(xué)建議。②兩組要比較的句子。通過比較，并聯(lián)系課文明確：我們的確是弄巧成拙，好心辦壞事，是“愚不可及”。②分組商議：準(zhǔn)備怎樣開展這次活動。由學(xué)生自己選擇自然段讀，相互推薦讀，老師注意給學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生機會。（適時出示掛圖或點擊課件）幼龜：“魚貫而出”“爭先恐后”“結(jié)隊而出”（要經(jīng)過一大段沙灘，無遮無攔），它們可能會想什么？食肉鳥：“許多”“吃得飽飽的”“發(fā)出歡快的叫聲”。如果不按照自然規(guī)律辦事,往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。):(1)指名讀書。以為外面很安全，紛紛出巢，結(jié)果導(dǎo)致大量幼龜成為食肉鳥的口中食。后分角色朗讀，再指名表演，向?向?qū)?表演者發(fā)問：?你說‘叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的’，這是什么意思呢？潛臺詞是什么呢？?引導(dǎo)學(xué)生理解此句的意思，結(jié)果是向?qū)O不情愿地施救了，嘲鶇?頹喪?至極。其后果是怎樣的呢？多媒體展示二幅圖畫，一幅偵察兵小海龜面臨危險；第二幅：幾十只幼龜慘遭大屠殺（直觀地對比展示，讓學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生極大的觸動，于是更能意識到違背自然規(guī)律后果之嚴(yán)重，也更能體會文中人物此時的心情）。課文告訴我們的道理是：世間萬物，皆有自己的生存方式與生活規(guī)律，人類如果違背這些自然規(guī)律，往往就會好心辦壞事，這便是自然之道。(2)組內(nèi)討論:向?qū)У脑捠鞘裁匆馑?向?qū)髦滥菢幼鰰α诵↓?可他為什么還是抱起小龜朝大海走去?自然之道指的是什么?(3)匯報交流:引導(dǎo)朗讀、讀中感悟自然之道。這是我親身經(jīng)歷的一件事。③著眼學(xué)生體驗，探微發(fā)幽。對于課文中出現(xiàn)的難讀的字詞句，教師要讓學(xué)生讀到位。第一課時●讀順課文，感知文本內(nèi)容①談話導(dǎo)入：同學(xué)們，大自然氣象萬千，美麗無比；充滿生機，也充滿神秘?！裾n