【正文】 :(1)李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人?(2)課文寫了李時(shí)珍的哪些事?說說每一個(gè)自然段寫了什么。③齊讀這一段,進(jìn)一步體會(huì)李時(shí)珍的偉大精神?？偟膩碚f,這節(jié)課教師能按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,抓住低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),利用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。（4）幻燈片出示第四幅圖①餐桌前是誰和誰？誰不在？猜猜他做什么去了？ ②同學(xué)們剛才說得真好，那第四幅圖誰來說說呢？（5）幻燈片出示第五幅圖 ①猜猜媽媽可能會(huì)說什么？ ② 誰能來說說？（6）幻燈片出示第六幅圖①猜猜第六幅圖可能畫的什么？ ②把你想像的畫面用語言進(jìn)行描述。積累關(guān)于勵(lì)志的名言，培養(yǎng)閱讀和積累勵(lì)志名言的興趣，進(jìn)一步感受名言的魅力。二、字詞句運(yùn)用。四、我的收獲。出自《諸葛亮集一、研究題意，自讀自學(xué)1．出示課題。先看第一行。【讓學(xué)生做動(dòng)作，想象詩人站立處離天已近，體會(huì)詩人想象力很豐富，構(gòu)思的巧妙。教師：好，你讀得清楚，讀出了“高”的氣勢(shì)。要在今后學(xué)習(xí)古詩時(shí)繼續(xù)使用，進(jìn)一步掌握這種方法。教師：這也是詩人的幻想，但生動(dòng)地表現(xiàn)了“高”；由此也可見詩人豐富奇特的想象。教師：大家讀出了心里對(duì)這個(gè)“高”字的感覺。教師要有目的地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。四、教師總結(jié)，布置作業(yè)。耿弇傳》中《臨淄勞耿弇》(劉秀)：“將軍前在南陽，建此大策，常以為落落難合，有志者事竟成也。（1）一陣秋風(fēng)吹過 樹葉像蝴蝶一樣飄落下來（2）我們?nèi)ス珗@玩 公園花真多呀（3）這棵樹的葉子真奇怪 是什么樹呢想一想一般以什么詞結(jié)尾的句子打問號(hào)？什么詞結(jié)尾的句子打感嘆號(hào)？你能說一句問句和感嘆句嗎？三、我的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)過程：一、識(shí)字加油站。五、總結(jié)：親愛的小朋友們，我們生活的這個(gè)世界很美好、很可愛，同時(shí)，書中也有許 多樂趣，讓我們暢游書的海洋吧！語文園地六教案 教學(xué)目標(biāo)：通過認(rèn)識(shí)生活中的車船的方式，認(rèn)識(shí)生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。（3）孩子們：請(qǐng)把書放好，看大屏幕?！窘虒W(xué)反思】[成功之處]　“語文園地”是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、掌握識(shí)字方法,積累好詞佳句的重要場(chǎng)地。重讀“山高路遠(yuǎn)”“嚴(yán)寒酷暑”,突出困難之多。二、我愛閱讀(一)揭示題目。第四組:與“水”有關(guān)?！昂ε聵O了”是什么意思?(特別害怕,害怕到了極點(diǎn)。今后,我們還可以用這些方法識(shí)記其他生字。懂得只要你用心觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美,美在你的心中,美在你的眼中。（集中在第12自然段）指名同學(xué)讀這兩個(gè)自然段。教師：有一些問題我們已經(jīng)得出了答案，但還有一些問題我們沒有解決，請(qǐng)同學(xué)們課后收集相關(guān)資料，解答出來，別忘記告訴提問者哦，與他一起探討一下吧！第二課時(shí)教學(xué)過程一、圖書借閱公約 ?！昂?、迎、留”，指名說出它們的筆順，全班一起書空，梳理筆順。三、課堂小結(jié)。，說一說字詞的意思，教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言補(bǔ)充說明。逗號(hào)：短暫的停頓。如，木棍、棍子等。展示最優(yōu)秀寫話。五、課堂寫話小組交流后，將語言轉(zhuǎn)換成文字寫下來，注意時(shí)間安排哦。完成寫話后制作小卡片分享問題，詢問答案。三、寫話指導(dǎo)確定對(duì)象。（3）提問題時(shí)要把話講清楚，并且要有禮貌。難點(diǎn)：掌握識(shí)字方法，學(xué)會(huì)擴(kuò)句，能正確使用標(biāo)點(diǎn)。（4）擴(kuò)寫模仿。小鳥飛翔。，邊讀邊畫出自己不理解的地方。［教學(xué)重難點(diǎn)］。指導(dǎo)：可以根據(jù)語境，也可以根據(jù)詞語的字形結(jié)構(gòu)、偏旁部首猜測(cè)詞意。（把問題在書中標(biāo)寫出來），教師深入到學(xué)生中間，回答疑難，解決問題。讓學(xué)生學(xué)會(huì)多問為什么，并能自己通過多種方法找到問題的答案?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程教師批注一、識(shí)字加油站“金、木、水、火、土”,讀一讀?！奥薄靶煨臁倍加小八俣然蚬?jié)奏緩慢”的意思。三、我的發(fā)現(xiàn)。(3)想一想:這首詩的意思是什么?舟夜書所見:夜晚在船上記下所看到的事情。(1)輕聲讀,思考這個(gè)自然段共有幾句話?句與句是怎樣聯(lián)系的?(2)引導(dǎo)學(xué)生分層,把聯(lián)系緊密的句子合并在一起。(意在將理想的種子播進(jìn)幼小的心田)(四)總結(jié)全文。第五篇：部編二年級(jí)上冊(cè)語文園地六教案語文園地六：口語交際 看圖講故事 教學(xué)目標(biāo)：看懂圖的意思，聯(lián)系生活實(shí)際講故事。（3）你覺得自己說得怎樣？（4）抽生評(píng)價(jià)。（教師）制作生字詞卡片。請(qǐng)同學(xué)交流匯報(bào)。二、日積月累師：孩子們知道我們今天要積累什么嗎？打開 83 頁，讀讀：（1）有志者事竟成。心里有遠(yuǎn)大的志向要從小就培養(yǎng)，心中沒有理想，到老也是白活。為了充分運(yùn)用課文插圖，板畫構(gòu)圖力求與插圖相仿。教師：詩人站在高山上寺廟里的高樓中（教師給黑板畫的廟加層樓），眺望窗外，會(huì)有什么樣的感覺？學(xué)生：（想象后）高極了，真高啊，好像站到了天邊一樣??師：第一行先寫樓高，這樣寫——學(xué)生齊讀：“危樓高百尺”。師：朗讀時(shí)要讀好這個(gè)“可”字。進(jìn)一步體會(huì)詩句表達(dá)的含義?，F(xiàn)在同學(xué)們用上述兩種讀法各自練習(xí)朗讀，要讀出兩種不同的語氣，然后說說自己喜歡哪一種讀法，為什么。教師：這樣可以表達(dá)出輕而易舉地伸手就能摘到星，更加說明樓的“高”。學(xué)生提高嗓音朗讀。教師在學(xué)生提出的詞中選取“高”，并板書。師小結(jié)：作為小學(xué)生，我們也要有自己的理想，只要心中有了理想，我們便會(huì)為之奮 斗，最終取得成功。《誡外生書》（3）有志不在年高。句號(hào)：表述完整的一句話。學(xué)會(huì)根據(jù)詞語的意思猜測(cè)多音字的讀音。好，現(xiàn)在開始吧！小組代表上臺(tái)進(jìn)行故事的表演。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成愛閱讀的習(xí)慣。(4)理解重點(diǎn)詞句。微風(fēng)吹起了細(xì)細(xì)的波浪,由于水波動(dòng)蕩,映在水面上的燈光好像化成了許多閃耀的星星。小組合作,交流發(fā)現(xiàn)。?,全班交流。你還知道哪些“金”做偏旁的字?如:鐵、銀、銅、針、釘……,我們讓一個(gè)熟字做偏旁,加上另外一個(gè)熟字變成新字的方法,就叫“加一加”識(shí)字法。第七