【正文】 ，教師得到的不僅僅是執(zhí)教能力上的受益，還有教學自信心的提高。但不得不說，最后成績好的，收獲多的總是那些坐在第一排的人。其次，通過互相聽課、評課，取長補短，借鑒他人的優(yōu)點，使自己的專業(yè)水平得到更大的提高。第三篇：磨課反思磨課反思王慶瑜一篇文章有一個好的開頭，常常能使讀者產生濃厚的閱讀興趣。“磨課”這個活動是一種提高教師教學水平的重要途徑，開課教師和每一位參加活動的教師“在磨課中感悟，在開課中成長，在評課中收獲”。本節(jié)課特色：兩個多月的磨課，感受頗多。③通過課例打磨過程引領教師進一步探討小學階段如何逐步形成數概念，發(fā)展數感？教學中如何更好地滲透了數學思想，如符號思想、模型思想、化歸思想、推理思想、函數思想、統(tǒng)計思想、集合思想，等等？④如何使學生認數與計算相結合，在練習中滲透數學思想方法？研討確定了研究問題：①教學中，如何利用問題情境培養(yǎng)學生對7的認識，幫助學生體會7在生活中的作用。“眾人拾柴火焰高”，經過充分的研討交流，教師們解決了平日教學中的一些困惑，對課例中所研究的問題有了進一步的認識、理解和把握，對貫徹落實好新課標，實現有效教學，更加充滿了信心。在上課后，邢貞蘭老師及時發(fā)布了上課實錄，教師們結合聽課和教學實錄，進行了觀課反思，我們召開了課后評議會。磨課計劃安排力爭做到人人有事做，事事有人做。(二)課堂教學體現了學生的互助合作及探究能力，學生以小組合作的學習形式，充分探究交流，學生在課前搜集資，課堂上交流資料。通過這次磨課，我深刻體會到團隊的無窮力量和魅力。這些都有待我們在今后的教學中繼續(xù)深入的實踐與探索。要磨出精品課，就必須鉆研教材，了解編者的意圖，才能設計出最佳的教學方案。我相信老師們也一定化關懷為動力，不斷總結與反思自己的不足，促進自己的提高。這也剛好順應了我園“潤澤”的理念，這種潤澤讓我們的工作狀態(tài)更積極，讓我們與行政們的距離越來越近。這一學期是忙碌的，但不管老師們有多忙都不忘用心的準備自己被聽的課，不管行政們有多忙，都不忘準時參與我們的聽課活動，從開始到結束，大家一直都在踏實的開展著我們的聽課活動，我想說，這一路走來，苦了、累了，但我們開心著，快樂著，成長著！一種改變，彰顯潤澤。這學期的行政聽課，成為了又一個展示自我的平臺。我想，坐在第一排的人他們才是主動爭取成長機會的人，如同我們上的公開課，也許磨課的過程很痛苦，需要我們付出很多，但最后得到的成長卻是屬于自己的。感悟適合自己的才是最好的。同樣，一堂課的開頭，教師精彩生動的導入，能集中學生的注意力，使學生對所學內容產生濃厚的興趣，由此產生學習新知識的動力，為學習新的知識奠定良好的基礎。通過這次活動，促使我們每一位參加活動的教師提升自身的教學能力和教研水平，促使每一位教師改進教學策略和風格，提高科學課堂教學的有效性。磨課是痛苦的，當教學設計一次又一次修改卻還不能順理成章時，那種感覺真的很難用言語表達。②通過課例學習與生活實例有效結合，使學生在具體情境中認識7，通過適當練習進一步培養(yǎng)學生數學思維，滲透數學思想方