【正文】 的思維能力和創(chuàng)造能力，讓他們品嘗成功的喜悅，提高了學(xué)習(xí)的興趣。因而提高計(jì)算能力的問(wèn)題，是一個(gè)綜合問(wèn)題，在教學(xué)過(guò)程中，努力培養(yǎng)計(jì)算能力，不斷引導(dǎo)，逐漸積累、提高。研究的內(nèi)容圍繞課題研究的重點(diǎn)，我們將研究?jī)?nèi)容分為四部分（1）促進(jìn)學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣養(yǎng)成的研究。（2）課題《如何提高小學(xué)生計(jì)算能力的研究》的課堂教學(xué)實(shí)錄（3）課題《如何提高小學(xué)生計(jì)算能力策略方法的研究》的論文集（4）《如何提高小學(xué)生計(jì)算能力策略方法的研究》 結(jié)題報(bào)告課題成員的分工課題研究小組由趙斌擔(dān)任組長(zhǎng)，參加過(guò)國(guó)家級(jí)和市級(jí)課題研究，并成功結(jié)題。三、課題的界定“計(jì)算能力”，是指學(xué)生的口算、心算、估算、筆算的能力。（3）在實(shí)踐中反思、總結(jié)如何提高學(xué)生的計(jì)算能力，從實(shí)踐上升為理論，構(gòu)建提高學(xué)生計(jì)算能力的一整套操作模式，形成科研成果，進(jìn)行推廣。、案例、調(diào)查問(wèn)卷及資料的收集匯編； 。據(jù)此我對(duì)提高小學(xué)生的計(jì)算能力進(jìn)行探索，目前已取得了一些較為顯著的成效?？谒愕恼_、迅速與否直接關(guān)系到計(jì)算能力的提高，所以我們應(yīng)該重視加強(qiáng)口算的訓(xùn)練，為提高學(xué)生的計(jì)算能力打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。改錯(cuò)題的形式也要多樣化，可采取小醫(yī)生找病因的比賽形式，也可以是看哪位小老師最認(rèn)真的形式，讓學(xué)生在比賽中獲取知識(shí)，鞏固自身的計(jì)算技能。三要認(rèn)真檢查。主要參考文獻(xiàn)： 主編《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)讀本》華中師范大學(xué)出版社 2011年出版 主編《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》遼寧教育雜志社 2010年出版第五篇：如何提高小學(xué)生的計(jì)算能力如何提高小學(xué)生的計(jì)算能力【摘要】當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)讓人歡喜讓人憂。學(xué)生在比賽中增強(qiáng)了信心，培養(yǎng)了興趣。但學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是否積極參加，對(duì)于教學(xué)效果有極大的影響。因此，如何提高學(xué)生的計(jì)算能力就成了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要問(wèn)題。(4)采取合理的訓(xùn)練方式，強(qiáng)化聽(tīng)、視算，改變以往看著口算題寫得數(shù)的練習(xí)形式，平時(shí)的口算練習(xí)以口述答案為主，著力培養(yǎng)口算能力。研究的目標(biāo)（1）通過(guò)課題組老師的各項(xiàng)行動(dòng)研究，在一定程度上改變學(xué)生的口算、心算、估算、筆算的能力。新課程還對(duì)計(jì)算教學(xué)進(jìn)行了大幅度的改革，對(duì)計(jì)算教學(xué)的價(jià)值觀重新定位，計(jì)算教學(xué)不再是單純?yōu)榱擞?jì)算而計(jì)算, 而是重視了數(shù)的概念教學(xué)，重視口算，加強(qiáng)估算，提倡算法多樣化，減少單純的技能性訓(xùn)練，避免繁雜計(jì)算。如在三年級(jí)的乘法第 3 頁(yè) 中學(xué)生在筆算完4225后，我特意的提了一句，用哪位同學(xué)可以口算出這道題的結(jié)果嗎？學(xué)生這時(shí)至少說(shuō)出了三種以上的口算方法。如三年級(jí)的一些較容易的兩數(shù)乘一位數(shù)口算都要求學(xué)生會(huì)背誦。計(jì)算教學(xué)貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中對(duì)計(jì)算教學(xué)是這樣要求的：隨著現(xiàn)代計(jì)算工具的廣泛使用，應(yīng)該精簡(jiǎn)大數(shù)目的筆算和比較復(fù)雜的四則混合運(yùn)算。新課程把培養(yǎng)學(xué)生的估算能力列入教材中，充分反映出估算在數(shù)學(xué)計(jì)算和實(shí)際生活中的重要性。課堂上，多讓后進(jìn)生解答一些較簡(jiǎn)單的題目；課外應(yīng)根據(jù)他們知識(shí)和技能的缺漏，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，要以思維訓(xùn)練為中心，引導(dǎo)要新，思路要清，方法要活，訓(xùn)練要實(shí)，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)思維訓(xùn)練中拓展思路，發(fā)展智力，提高能力。第二篇：如何提高小學(xué)生計(jì)算能力的方法如何提高小學(xué)生計(jì)算能力的方法余化兵新課程數(shù)學(xué)重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，重視培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，學(xué)生數(shù)學(xué)問(wèn)題意識(shí)得到加強(qiáng)，就能提高實(shí)踐應(yīng)用能力。二、按照法則解題首先在解題前一定要讓學(xué)生注意先審題，觀察一下題目特點(diǎn)，看看幾步運(yùn)算，有沒(méi)有簡(jiǎn)便的方法；其次，一定要利用有關(guān)法則、定律進(jìn)行計(jì)算，注意有括號(hào)的要先算括號(hào)里的，同級(jí)運(yùn)算時(shí)要按從左至右的順序依次計(jì)算，不盲目“簡(jiǎn)算”；最后，還要仔細(xì)檢查，看有無(wú)錯(cuò)抄、漏抄、算錯(cuò)現(xiàn)象。三、養(yǎng)成驗(yàn)算習(xí)慣數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)認(rèn)真、仔細(xì)，書(shū)寫整潔、格式符合規(guī)定，對(duì)計(jì)算結(jié)果自覺(jué)檢查等學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要讓學(xué)生善于思維，善于動(dòng)腦，而計(jì)算教學(xué)就是要訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生思維獨(dú)立性、深刻性、嚴(yán)謹(jǐn)性、靈活性和敏捷性。注重糾錯(cuò)。估算能力也是一個(gè)人計(jì)算能力中相當(dāng)重要的一個(gè)方面，具備良好的估算能力：一能幫助我們預(yù)知計(jì)算結(jié)果；二可以提高數(shù)學(xué)分析能力；三可以解決實(shí)際生活問(wèn)題；四能檢查結(jié)果是否基本正確。筆算加減法以三位數(shù)的為主，一般不超過(guò)四位數(shù)；筆算乘法一個(gè)乘數(shù)不超過(guò)兩位數(shù)，另一個(gè)乘數(shù)一般不超過(guò)三位數(shù)；筆算除法除數(shù)不超過(guò)兩位數(shù)。平時(shí)我們除了完成與新課內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)外，每天都規(guī)定有一定量的口算練習(xí)。如：有先算4025再加上225等于1050的，也有先算625再乘7等于1050，還有的先算225再乘21等于1050的。把它和新課標(biāo)中所倡導(dǎo)的生活實(shí)際、情感態(tài)度結(jié)合起來(lái)，要求學(xué)生的計(jì)算學(xué)習(xí)活動(dòng)要從單純的依賴模仿和記憶，轉(zhuǎn)化成一個(gè)生動(dòng)、主動(dòng)和富有創(chuàng)造性的過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)。（2）以課題的研究開(kāi)展促進(jìn)校本教研的建設(shè)，引領(lǐng)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，形成一批數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)骨干。實(shí)施的步驟（一）準(zhǔn)備階段（） 分工（二）研究實(shí)施階段(—) （三）實(shí)驗(yàn)總結(jié)階段()。二、研究的意義《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)計(jì)算教學(xué)時(shí)“應(yīng)通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感，增進(jìn)學(xué)生對(duì)運(yùn)算意義的理解”，“應(yīng)使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出數(shù)量關(guān)系，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程”。在計(jì)算教學(xué)中，教師絕不能滿足于把計(jì)算法則，公式講清楚，而應(yīng)善于啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生真正理解算理，熟練掌握計(jì)算能力。（3）在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，控制一定的訓(xùn)練量，培訓(xùn)學(xué)生數(shù)感能力。人教版實(shí)驗(yàn)教材的計(jì)算教學(xué)內(nèi)容的確比舊教材的計(jì)算內(nèi)容少了，而且書(shū)本也不再明確地展示計(jì)算法則，也不要求學(xué)生硬記計(jì)算法則，提倡多樣的算法。強(qiáng)調(diào)學(xué)生自覺(jué)驗(yàn)算每一步，一步一回頭，檢查方法是否合理，數(shù)據(jù)運(yùn)算符號(hào)是否抄錯(cuò)，括號(hào)、小數(shù)點(diǎn)是否漏抄，計(jì)算結(jié)果是否寫錯(cuò)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，保證計(jì)算的正確，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。實(shí)踐證明，只要我們精心培養(yǎng)、正確引導(dǎo)有效的方法，讓學(xué)生的思維活動(dòng)充分展開(kāi)，學(xué)生的計(jì)算能力就一定能得到提高。三、加強(qiáng)口算訓(xùn)練，為提高學(xué)生計(jì)算能力奠定基礎(chǔ)口算是小學(xué)生應(yīng)該具備的最起碼的基本技能?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)生 計(jì)算能力 興趣【中圖分類號(hào)】 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】20953089（2015）02014