【正文】 是怎么鉆到這個瓶子里的呢？”——誠實、善良。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)揣摩語言，體會語言的功力，并朗讀鞏固?！疚《搿啃稳萆交蚪ㄖ锏母叽笮蹅ァ５谒钠簼O夫的故事教案《漁夫的故事》教案黃曉慧【教學(xué)目標(biāo)】。殺就殺吧，魔鬼還要找一個如此冠冕堂皇的理由來！面對這樣一個狡猾的魔鬼，漁夫是怎樣想的又是怎樣做的呢？）生讀句子，（這時候漁夫想到：“他是個魔鬼，我是個堂堂的人。情感態(tài)度與價值觀：從分角色朗讀和課本劇表演中領(lǐng)會文中人物格，增強民間故事語言的賞析能力。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考：魔鬼說的話是真的嗎？使學(xué)生明白，魔鬼是兇惡和狡猾的，魔鬼的殺人本性是不會改變的，魔鬼是不懂得報恩的。從漁夫的身上，我們領(lǐng)略到了智慧的巨大力量！培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力。在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生交流，重點交流從哪看出魔鬼的狡猾兇惡和漁夫的智慧。四、小練筆漁翁在打魚的過程中撈起一個膽瓶，本想將銅瓶換成金幣貼補家用，哪料打開瓶中卻冒出一個魔鬼，漁夫見到魔鬼由高興變?yōu)榭只?，又由恐慌變?yōu)殒?zhèn)靜，最終用智慧誘使魔鬼鉆入瓶中，收服了魔鬼。預(yù)設(shè)：1）可是整整過了四百年......所以我叫你選擇你的死法。這是本課所得?！鞠残︻侀_】心情愉快，滿臉笑容?！薄皾O夫等青煙全進了膽瓶，就迅速拾起蓋印的錫封，把瓶口封上?！薄毟F、善良。今天我們就來學(xué)習(xí)選自其中的一篇《漁夫的故事》。”他這樣說的目的是什么？（設(shè)圈套，使魔鬼重新被封?。?，它們都使用了哪些描寫方法？這樣寫的好處是什么？（外貌、心理、語言，更能體現(xiàn)出人物的特點）你能嘗試用恰當(dāng)?shù)拿鑼懛椒w現(xiàn)出人物形象嗎？（出示），她??，他??，考卷被老師沒收后，他??請任選一題，用恰當(dāng)?shù)拿鑼懛椒▽懸欢卧?，體現(xiàn)出人物形象。比如我們所熟悉的《阿里巴巴和四十大盜》、《辛巴達航海記》、《阿拉丁神燈》等。誰來讀讀描寫魔鬼出來的句子？（4）哪些詞語讓你感覺把魔鬼出來時的情景寫活了？（5）小結(jié)：“冒出、飄飄蕩蕩地升、繼而彌漫、逐漸凝成、最后變成、披頭散發(fā)、高高地聳立”這些詞語用得好。從哪些自然段讀懂的？（學(xué)習(xí)第7—12段）魔鬼說的話是真的嗎？（魔鬼是兇惡和狡猾的，魔鬼的殺人本性是不會改變的，魔鬼是不懂得報恩的。同學(xué)們看到的就是魔鬼想殺漁夫的畫面。妻子見他這么早空手而歸，就奇怪地問：“發(fā)生了什么事，怎么一條魚都沒打上來？”漁夫說：“你聽我說，今天我沒送命就已經(jīng)是謝天謝地了。3．通過文本中語言、動作、心理等描寫，體會漁夫與魔鬼不同的人物形象。過渡：除了這一處，還有哪些地方可以表現(xiàn)出魔鬼的兇惡？（2）一聽所羅門早死了，魔鬼立刻兇惡地說：“漁夫啊，準(zhǔn)備死吧！你選擇怎樣死吧，我立刻就要把你殺掉！”①說說你對這段話是怎么想的？從“立刻”可以看出魔鬼兇惡狡猾的本性，本來因為懼怕所羅門而求饒，可聽說所羅門死了，就立刻兇相畢露。、智慧的個性，培養(yǎng)敢于同惡勢力做斗爭的經(jīng)驗。高潮：誘魔入瓶，斗智斗勇?！罢驗槟憔攘宋?，我才要殺你啊！”——兇殘狡猾，恩將仇報。o起 魔m243?！究谖恰空f話時的流露出來的感情色彩；口氣?！菊n時安排】一課時 【教學(xué)準(zhǔn)備】《一千零一夜》、《東郭先生和狼》的閱讀材料、ppt。三，感知文中刻畫人物形象的方法課文能把漁夫和魔鬼寫的如此形象生動，作者都用了哪些方法進行描寫，從中你感受的了什么？（板書）外貌描寫： 魔鬼頭像堡壘,手像鐵叉,腿像桅桿,口像山洞,牙齒像白石塊，鼻孔像喇叭,眼睛像燈籠，樣子非常兇惡。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件PPT教學(xué)內(nèi)容教師活動預(yù)設(shè)目標(biāo)學(xué)生活動課堂生成及反思一、導(dǎo)入課文，激發(fā)興趣。要讀出魔鬼的兇惡、狡猾而又愚蠢；漁夫的從容、鎮(zhèn)定、聰明。交流魔鬼為什么要殺漁夫。正如同學(xué)們看到的一樣，故事講述了漁夫和魔鬼之間的事。（比喻、排比和夸張）心理活動的描寫：這時候漁夫想：“他是個魔鬼，我是個堂堂的人。今天我們要學(xué)習(xí)的《漁夫的故事》，是選自古代阿拉伯著名的民間故事集《一千零一夜》她又被稱《天方夜譚》，被譽為世界民間文學(xué)創(chuàng)造中“最壯麗的一座紀(jì)念碑”它有兩百六十四個小故事組成，我們熟悉的《阿里巴巴與四十大盜》《阿拉丁神