【正文】 二、施工日記的檢查機制項目總工程師需在施工工作開展前，就施工日記的填寫向每一個參與工程施工的專業(yè)人員作詳細的交底，明確具體的填寫內(nèi)容和填寫要求。砂漿、混凝土試塊的制作、測試情況。經(jīng)常檢查鋼筋存儲情況，并應(yīng)審查：鋼筋的表面應(yīng)潔凈，其上的油漆、漆皮、鱗銹等應(yīng)清楚干凈。橋梁構(gòu)件及配件橋梁質(zhì)檢工程師應(yīng)檢查橋梁構(gòu)件與配件的“實驗檢測報告”產(chǎn)品合格證書”、““使用說明書”，試驗檢測工程師和承包人應(yīng)按規(guī)定的頻率聯(lián)合取樣送檢。現(xiàn)場施工員應(yīng)隨時檢查脫模劑使用情況，防止脫模劑污染鋼筋。技術(shù)在我們這個行業(yè)中占有很高的作用，因為有了技術(shù)才能夠?qū)κ虑榱私?，才能夠為以后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。再次，三個月的實習時間雖然很短，但我不但學到了路橋?qū)I(yè)的一些常識，還學到很多施工技術(shù)的基本知識，并且經(jīng)常深入工地，在第一線進行學習。在這6個月中，在公司領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和指導(dǎo)下,在同事們的熱情幫助下我很快的熟悉了公司環(huán)境，適應(yīng)了新的工作崗位，現(xiàn)將我將實習期的工作情況簡要小結(jié)如下：一、嚴格遵守公司各項規(guī)章制度。達 到能施工又符合規(guī)范要求，達到設(shè)計、施工標準化。參照書！7，總結(jié)。在河北師大“頂崗實習”試點取得成功之后，從當年下半年起在全河北省高等師范院校教師教育專業(yè)中全面實施“頂崗實習”，9萬多名師范類專業(yè)在校學生將下鄉(xiāng)支教，為農(nóng)村教育“輸血”。第二、頂崗實習的教育理論基礎(chǔ)是陶行知先生所倡導(dǎo)的教學傲合一理念和師范教育下鄉(xiāng)思想。需要強調(diào)指出的是，頂崗實習有嚴格的前提條件：實習前必須完成教育理論學習、見習、模擬實習、試講等環(huán)節(jié)并經(jīng)教師技能考核合格；實習過程中接受師范院校教師和實習學校教師的雙重指導(dǎo)；實習之后還須進行有針對性的培養(yǎng)提高。與專業(yè)教育一樣，德育本質(zhì)上是一個實踐過程。通過頂崗實習,為工作任務(wù)繁重的農(nóng)村中學教師提供了一個“休養(yǎng)生息”的機會,他們可利用被頂崗的時間,到師范院校進行業(yè)務(wù)知識的學習和專業(yè)技能的培訓,有力地促進了農(nóng)村基層中學師資整體水平的提高。同時,頂崗實習客觀上為密切高師院校和農(nóng)村基礎(chǔ)教育的聯(lián)系創(chuàng)造了條件和機遇。將新的教學理念和教學方法帶到實習學校,把素質(zhì)教育的觀念進行宣傳和發(fā)揚,在實習學校領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助下,扎實教師基本功,提高教學技能,發(fā)揮師范生的創(chuàng)造性。同時師范院校要精心組織,爭取地方政府的支持,創(chuàng)建示范性基地,確保頂崗實習長期、和諧推行,把這項有利于培養(yǎng)優(yōu)秀中小學教師、有利于促進師范院校改革發(fā)展、有利于提高農(nóng)村教育質(zhì)量的系統(tǒng)工程進一步推向深入。在教與學的實踐過程中,從多角度全面提高教育教學能力和專業(yè)素質(zhì),為將來走向社會參與人才競爭奠定堅實的基礎(chǔ)。在課程設(shè)置上要突出師范專業(yè)的實踐性、專業(yè)性和學術(shù)性,使師范生不僅能應(yīng)用所學到的基本知識和基本教學能力,而且能把握課程標準,尤其在“新課改”實施的情況下,掌握學科教學力度,學會教學設(shè)計,學會組織課堂教學,輔導(dǎo)學生學習。二、頂崗實習的意義第一、頂崗實習可以促進農(nóng)村教育發(fā)展,提高農(nóng)村教育教學質(zhì)量(一)頂崗實習有效緩解貧困地區(qū)農(nóng)村師資短缺農(nóng)村中學一方面有著巨大的人才需求,存在在職教師數(shù)量不足,水平較低的現(xiàn)狀；另一方面,卻普遍存在著待遇偏低,要人難,留人難的現(xiàn)象這些都嚴重制約了農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展。顯然，只有在師資隊伍薄弱的農(nóng)村學校，大面積實施頂崗實習才是現(xiàn)實必要和切實可行的，在這方面地方師范院校具有得天獨厚的地理優(yōu)勢和資源優(yōu)勢。這里“頂崗實習”即“崗位實習”或“在崗實習”。對師范教育而言，要實現(xiàn)教師教育專業(yè)化，形成師范教育的不可替代性，改革傳統(tǒng)的教育實習模式首當其沖。在頂崗實習期間，學生完全履行其實習崗位的所有職責，獨當一面，具有很大的挑戰(zhàn)性，對學生的能力鍛煉起很大的作用。第二篇：頂崗實習大體思路1，安規(guī)培訓（7天）只寫2到3天，參加考試！2，電廠簡介（廠的發(fā)展史）和安全事故（2）3，廠系統(tǒng)簡介（1）上網(wǎng)搜，機組型號，系統(tǒng)運行原理圖（4）。通過這段時間的學習使我對路橋方面的有關(guān)知識在實際上有了更深一些的了解。畢業(yè)實習是綜合運用所學知識解決土木工程中的某類現(xiàn)實問題而進行的，以收集畢業(yè)設(shè)計所需的相關(guān)資料，進行專題調(diào)查為主要工作內(nèi)容．一方面其內(nèi)容廣泛，涉及交通土建實踐中諸多問題；另一方面它緊密結(jié)合實際工作，進一步鍛煉學生參與實踐的能力，培養(yǎng)其認真、良好的工作習慣與工作態(tài)度，同時也是對學生各方面綜合素質(zhì)的一次檢驗。這次實習的工程單位，他們的先進管理理念和方法都值得我們學習。必須要做到認真熟悉施工圖紙、了解設(shè)計意圖，掌握各項施工規(guī)范，熟悉各類施工合同，參與編制各項施工組織設(shè)計方案和施工安全、質(zhì)量、技術(shù)方案，參與編制各單項工程進度計劃及人力、物力計劃和機具、用具、設(shè)備計劃工作?，F(xiàn)場施工員應(yīng)注意鋼筋在模板內(nèi)定位及牢固情況，保證砼保護層厚度。粗、細骨集料的質(zhì)量、粒徑規(guī)格、級配及材質(zhì)要求等應(yīng)按“試驗施工實施細則”實施。鋼材各類鋼材質(zhì)量及型號都應(yīng)符合設(shè)計和規(guī)范技術(shù)要求。工程質(zhì)量情況。文字如處理不當，比如錯別字多，涂改明顯，語句不通，不符邏輯，或用詞不當、用語不規(guī)范、采用日常俗語等等都會產(chǎn)生不良后果。比如雨季施工時，基槽遭雨水浸泡，引起土壤變化進而影響基礎(chǔ)工程的質(zhì)量。(5)培養(yǎng)綜合運用知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)實事求是，嚴肅認真的科學工作態(tài)度。解決問題是施工人員能力和水平的體現(xiàn)。施工工程結(jié)束后，由質(zhì)檢工程師將施工日記進行審查并分類匯總，經(jīng)項目總 工程師審核同意后與公司要求的其它歸檔監(jiān)理資料一道在規(guī)定的期限內(nèi)交公司工程管理部驗收歸檔。1審閱記錄。袋裝水泥在運輸和儲存時應(yīng)防止受潮，對堆垛高度不宜超過10袋?；炷翝仓炷翝仓?yīng)連續(xù)進行，如因故必須間斷，間斷時間應(yīng)小于混凝土的初凝時間或重塑時間。我實習的崗位是施工員，施工員作為施工一線最基層的集技術(shù)、組織于一身的管理者，首先要尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團結(jié)同事尊重班組人員，服從上級管理安排，有強烈的責任心、上進心。開始到這個地方來實習，什么也不懂，什么也不知道，也是才出來見識社會，只知道領(lǐng)導(dǎo)教你干啥就干啥，我們是革命的敲門磚，天天就是填表格，什么三電改遷的表格，現(xiàn)場觀看三電改遷的位置，電線的種類，什么天然氣管道是否需要改遷，水管是否需要遷移，還有就是涵洞的調(diào)查，哪里有什么涵洞，涵洞大小，交通涵還是過水涵，過水涵河的大小，名字，所屬村鎮(zhèn)。平時都是在工程部辦公室算工程量，主要是這個工地是才開工，需要填一些成本管理的表格，精細化的東西，然后就是工地上調(diào)查一些小橋啊，涵洞啊，跨河跨路，然后對一些重點的地方進行承臺四個角點放樣，看現(xiàn)場的附屬物裕承臺角點河紅線的相對關(guān)系，測量組的測量放線過后，然后我們打下木樁做好標記，噴上紅油漆，讓下一次可以找見。四、與同事之間和諧相處、加強溝通、團結(jié)協(xié)作，以盡快更好的融入團隊。另外，通過幫助資料員填寫部分資料，使我對填寫施工資料也有了一定的認識，知道什么時候該填什么資料，需什么人簽字等，這些是我以前沒有接觸過的。頂崗實習作為我國高等師范學校實踐教學的一種新模式，具有很大理論基礎(chǔ)和實踐意義。毛澤東同志在《實踐論》中指出“實踐的觀點是唯物辯證法的認識論之第一和基本的觀點”。從這個意義上說，頂崗實習也可稱為頂崗教學做，是師范教育教學做合一的最高形式。新農(nóng)村建設(shè)是一項巨大的社會工程，但其根本障礙在于農(nóng)村教育文化落后和人才瞼乏。因此，師范生到農(nóng)村學校頂崗實習是集職業(yè)技能、職業(yè)道德、思想政治和艱苦奮斗教育于一體的綜合教育過程。傳統(tǒng)實習,很多城市學校出于對師范生教學能力的擔心,不太愿意讓實習生承擔正式的教育教學任務(wù),實習流于形式,達不到應(yīng)有的效果,實習的低質(zhì)量必然影響師范生的教育能力的培養(yǎng),這是師范院校實習工作一直面臨的難題。頂崗實習還需要動員政府、社會等各方面的力量,優(yōu)化各種教育資源,為師范生的發(fā)展服務(wù),為建設(shè)社會主義新農(nóng)村服務(wù),為社會輸送合格的人才。其二,頂崗實習在師范生尋找自我與認識社會之間架設(shè)了一座橋梁。其三,頂崗實習激發(fā)了師范生主動學習、主動完善自我的熱情。通過頂崗實習的開展,把師范生送到農(nóng)村基礎(chǔ)中學,親身了解農(nóng)村中學教育教學方面的現(xiàn)狀,了解農(nóng)村教師的工作生活,了解農(nóng)村中學生的學習生活,激發(fā)他們積極投身農(nóng)村基礎(chǔ)教育的熱情,培養(yǎng)他們投身于西部農(nóng)村教育事業(yè)的志向。(二)頂崗實習有利于師范院校更新傳統(tǒng)師范教育觀念及深化人才培養(yǎng)模式改革當經(jīng)濟體制由計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟的轉(zhuǎn)軌全面啟動之后,高師教育系統(tǒng)現(xiàn)行體制的合理性面臨著嚴重的挑戰(zhàn)。長期以來，國內(nèi)師范教育與基礎(chǔ)教育缺乏聯(lián)系與合作