【正文】 二、施工日記的檢查機(jī)制項(xiàng)目總工程師需在施工工作開展前，就施工日記的填寫向每一個(gè)參與工程施工的專業(yè)人員作詳細(xì)的交底，明確具體的填寫內(nèi)容和填寫要求。砂漿、混凝土試塊的制作、測試情況。經(jīng)常檢查鋼筋存儲(chǔ)情況，并應(yīng)審查：鋼筋的表面應(yīng)潔凈，其上的油漆、漆皮、鱗銹等應(yīng)清楚干凈。橋梁構(gòu)件及配件橋梁質(zhì)檢工程師應(yīng)檢查橋梁構(gòu)件與配件的“實(shí)驗(yàn)檢測報(bào)告”產(chǎn)品合格證書”、““使用說明書”，試驗(yàn)檢測工程師和承包人應(yīng)按規(guī)定的頻率聯(lián)合取樣送檢?，F(xiàn)場施工員應(yīng)隨時(shí)檢查脫模劑使用情況，防止脫模劑污染鋼筋。技術(shù)在我們這個(gè)行業(yè)中占有很高的作用，因?yàn)橛辛思夹g(shù)才能夠?qū)κ虑榱私?，才能夠?yàn)橐院蟮陌l(fā)展打好基礎(chǔ)。再次，三個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間雖然很短，但我不但學(xué)到了路橋?qū)I(yè)的一些常識，還學(xué)到很多施工技術(shù)的基本知識，并且經(jīng)常深入工地，在第一線進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這6個(gè)月中，在公司領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和指導(dǎo)下,在同事們的熱情幫助下我很快的熟悉了公司環(huán)境，適應(yīng)了新的工作崗位，現(xiàn)將我將實(shí)習(xí)期的工作情況簡要小結(jié)如下：一、嚴(yán)格遵守公司各項(xiàng)規(guī)章制度。達(dá) 到能施工又符合規(guī)范要求，達(dá)到設(shè)計(jì)、施工標(biāo)準(zhǔn)化。參照書！7，總結(jié)。在河北師大“頂崗實(shí)習(xí)”試點(diǎn)取得成功之后，從當(dāng)年下半年起在全河北省高等師范院校教師教育專業(yè)中全面實(shí)施“頂崗實(shí)習(xí)”，9萬多名師范類專業(yè)在校學(xué)生將下鄉(xiāng)支教，為農(nóng)村教育“輸血”。第二、頂崗實(shí)習(xí)的教育理論基礎(chǔ)是陶行知先生所倡導(dǎo)的教學(xué)傲合一理念和師范教育下鄉(xiāng)思想。需要強(qiáng)調(diào)指出的是，頂崗實(shí)習(xí)有嚴(yán)格的前提條件：實(shí)習(xí)前必須完成教育理論學(xué)習(xí)、見習(xí)、模擬實(shí)習(xí)、試講等環(huán)節(jié)并經(jīng)教師技能考核合格；實(shí)習(xí)過程中接受師范院校教師和實(shí)習(xí)學(xué)校教師的雙重指導(dǎo)；實(shí)習(xí)之后還須進(jìn)行有針對性的培養(yǎng)提高。與專業(yè)教育一樣，德育本質(zhì)上是一個(gè)實(shí)踐過程。通過頂崗實(shí)習(xí),為工作任務(wù)繁重的農(nóng)村中學(xué)教師提供了一個(gè)“休養(yǎng)生息”的機(jī)會(huì),他們可利用被頂崗的時(shí)間,到師范院校進(jìn)行業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)和專業(yè)技能的培訓(xùn),有力地促進(jìn)了農(nóng)村基層中學(xué)師資整體水平的提高。同時(shí),頂崗實(shí)習(xí)客觀上為密切高師院校和農(nóng)村基礎(chǔ)教育的聯(lián)系創(chuàng)造了條件和機(jī)遇。將新的教學(xué)理念和教學(xué)方法帶到實(shí)習(xí)學(xué)校,把素質(zhì)教育的觀念進(jìn)行宣傳和發(fā)揚(yáng),在實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助下,扎實(shí)教師基本功,提高教學(xué)技能,發(fā)揮師范生的創(chuàng)造性。同時(shí)師范院校要精心組織,爭取地方政府的支持,創(chuàng)建示范性基地,確保頂崗實(shí)習(xí)長期、和諧推行,把這項(xiàng)有利于培養(yǎng)優(yōu)秀中小學(xué)教師、有利于促進(jìn)師范院校改革發(fā)展、有利于提高農(nóng)村教育質(zhì)量的系統(tǒng)工程進(jìn)一步推向深入。在教與學(xué)的實(shí)踐過程中,從多角度全面提高教育教學(xué)能力和專業(yè)素質(zhì),為將來走向社會(huì)參與人才競爭奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在課程設(shè)置上要突出師范專業(yè)的實(shí)踐性、專業(yè)性和學(xué)術(shù)性,使師范生不僅能應(yīng)用所學(xué)到的基本知識和基本教學(xué)能力,而且能把握課程標(biāo)準(zhǔn),尤其在“新課改”實(shí)施的情況下,掌握學(xué)科教學(xué)力度,學(xué)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì),學(xué)會(huì)組織課堂教學(xué),輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。二、頂崗實(shí)習(xí)的意義第一、頂崗實(shí)習(xí)可以促進(jìn)農(nóng)村教育發(fā)展,提高農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量(一)頂崗實(shí)習(xí)有效緩解貧困地區(qū)農(nóng)村師資短缺農(nóng)村中學(xué)一方面有著巨大的人才需求,存在在職教師數(shù)量不足,水平較低的現(xiàn)狀；另一方面,卻普遍存在著待遇偏低,要人難,留人難的現(xiàn)象這些都嚴(yán)重制約了農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展。顯然，只有在師資隊(duì)伍薄弱的農(nóng)村學(xué)校，大面積實(shí)施頂崗實(shí)習(xí)才是現(xiàn)實(shí)必要和切實(shí)可行的，在這方面地方師范院校具有得天獨(dú)厚的地理優(yōu)勢和資源優(yōu)勢。這里“頂崗實(shí)習(xí)”即“崗位實(shí)習(xí)”或“在崗實(shí)習(xí)”。對師范教育而言，要實(shí)現(xiàn)教師教育專業(yè)化，形成師范教育的不可替代性，改革傳統(tǒng)的教育實(shí)習(xí)模式首當(dāng)其沖。在頂崗實(shí)習(xí)期間，學(xué)生完全履行其實(shí)習(xí)崗位的所有職責(zé)，獨(dú)當(dāng)一面，具有很大的挑戰(zhàn)性，對學(xué)生的能力鍛煉起很大的作用。第二篇：頂崗實(shí)習(xí)大體思路1，安規(guī)培訓(xùn)（7天）只寫2到3天，參加考試！2，電廠簡介（廠的發(fā)展史）和安全事故（2）3，廠系統(tǒng)簡介（1）上網(wǎng)搜，機(jī)組型號，系統(tǒng)運(yùn)行原理圖（4）。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)使我對路橋方面的有關(guān)知識在實(shí)際上有了更深一些的了解。畢業(yè)實(shí)習(xí)是綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決土木工程中的某類現(xiàn)實(shí)問題而進(jìn)行的，以收集畢業(yè)設(shè)計(jì)所需的相關(guān)資料，進(jìn)行專題調(diào)查為主要工作內(nèi)容．一方面其內(nèi)容廣泛，涉及交通土建實(shí)踐中諸多問題；另一方面它緊密結(jié)合實(shí)際工作，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生參與實(shí)踐的能力，培養(yǎng)其認(rèn)真、良好的工作習(xí)慣與工作態(tài)度，同時(shí)也是對學(xué)生各方面綜合素質(zhì)的一次檢驗(yàn)。這次實(shí)習(xí)的工程單位，他們的先進(jìn)管理理念和方法都值得我們學(xué)習(xí)。必須要做到認(rèn)真熟悉施工圖紙、了解設(shè)計(jì)意圖，掌握各項(xiàng)施工規(guī)范，熟悉各類施工合同，參與編制各項(xiàng)施工組織設(shè)計(jì)方案和施工安全、質(zhì)量、技術(shù)方案，參與編制各單項(xiàng)工程進(jìn)度計(jì)劃及人力、物力計(jì)劃和機(jī)具、用具、設(shè)備計(jì)劃工作。現(xiàn)場施工員應(yīng)注意鋼筋在模板內(nèi)定位及牢固情況，保證砼保護(hù)層厚度。粗、細(xì)骨集料的質(zhì)量、粒徑規(guī)格、級配及材質(zhì)要求等應(yīng)按“試驗(yàn)施工實(shí)施細(xì)則”實(shí)施。鋼材各類鋼材質(zhì)量及型號都應(yīng)符合設(shè)計(jì)和規(guī)范技術(shù)要求。工程質(zhì)量情況。文字如處理不當(dāng)，比如錯(cuò)別字多，涂改明顯，語句不通，不符邏輯，或用詞不當(dāng)、用語不規(guī)范、采用日常俗語等等都會(huì)產(chǎn)生不良后果。比如雨季施工時(shí)，基槽遭雨水浸泡，引起土壤變化進(jìn)而影響基礎(chǔ)工程的質(zhì)量。(5)培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)實(shí)事求是，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)工作態(tài)度。解決問題是施工人員能力和水平的體現(xiàn)。施工工程結(jié)束后，由質(zhì)檢工程師將施工日記進(jìn)行審查并分類匯總，經(jīng)項(xiàng)目總 工程師審核同意后與公司要求的其它歸檔監(jiān)理資料一道在規(guī)定的期限內(nèi)交公司工程管理部驗(yàn)收歸檔。1審閱記錄。袋裝水泥在運(yùn)輸和儲(chǔ)存時(shí)應(yīng)防止受潮，對堆垛高度不宜超過10袋?；炷翝仓炷翝仓?yīng)連續(xù)進(jìn)行，如因故必須間斷，間斷時(shí)間應(yīng)小于混凝土的初凝時(shí)間或重塑時(shí)間。我實(shí)習(xí)的崗位是施工員，施工員作為施工一線最基層的集技術(shù)、組織于一身的管理者，首先要尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事尊重班組人員，服從上級管理安排，有強(qiáng)烈的責(zé)任心、上進(jìn)心。開始到這個(gè)地方來實(shí)習(xí)，什么也不懂，什么也不知道，也是才出來見識社會(huì)，只知道領(lǐng)導(dǎo)教你干啥就干啥，我們是革命的敲門磚，天天就是填表格，什么三電改遷的表格，現(xiàn)場觀看三電改遷的位置，電線的種類，什么天然氣管道是否需要改遷，水管是否需要遷移，還有就是涵洞的調(diào)查，哪里有什么涵洞，涵洞大小，交通涵還是過水涵，過水涵河的大小，名字，所屬村鎮(zhèn)。平時(shí)都是在工程部辦公室算工程量，主要是這個(gè)工地是才開工，需要填一些成本管理的表格，精細(xì)化的東西，然后就是工地上調(diào)查一些小橋啊，涵洞啊，跨河跨路，然后對一些重點(diǎn)的地方進(jìn)行承臺(tái)四個(gè)角點(diǎn)放樣，看現(xiàn)場的附屬物裕承臺(tái)角點(diǎn)河紅線的相對關(guān)系，測量組的測量放線過后，然后我們打下木樁做好標(biāo)記，噴上紅油漆，讓下一次可以找見。四、與同事之間和諧相處、加強(qiáng)溝通、團(tuán)結(jié)協(xié)作，以盡快更好的融入團(tuán)隊(duì)。另外，通過幫助資料員填寫部分資料，使我對填寫施工資料也有了一定的認(rèn)識，知道什么時(shí)候該填什么資料，需什么人簽字等，這些是我以前沒有接觸過的。頂崗實(shí)習(xí)作為我國高等師范學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的一種新模式，具有很大理論基礎(chǔ)和實(shí)踐意義。毛澤東同志在《實(shí)踐論》中指出“實(shí)踐的觀點(diǎn)是唯物辯證法的認(rèn)識論之第一和基本的觀點(diǎn)”。從這個(gè)意義上說，頂崗實(shí)習(xí)也可稱為頂崗教學(xué)做，是師范教育教學(xué)做合一的最高形式。新農(nóng)村建設(shè)是一項(xiàng)巨大的社會(huì)工程，但其根本障礙在于農(nóng)村教育文化落后和人才瞼乏。因此，師范生到農(nóng)村學(xué)校頂崗實(shí)習(xí)是集職業(yè)技能、職業(yè)道德、思想政治和艱苦奮斗教育于一體的綜合教育過程。傳統(tǒng)實(shí)習(xí),很多城市學(xué)校出于對師范生教學(xué)能力的擔(dān)心,不太愿意讓實(shí)習(xí)生承擔(dān)正式的教育教學(xué)任務(wù),實(shí)習(xí)流于形式,達(dá)不到應(yīng)有的效果,實(shí)習(xí)的低質(zhì)量必然影響師范生的教育能力的培養(yǎng),這是師范院校實(shí)習(xí)工作一直面臨的難題。頂崗實(shí)習(xí)還需要?jiǎng)訂T政府、社會(huì)等各方面的力量,優(yōu)化各種教育資源,為師范生的發(fā)展服務(wù),為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村服務(wù),為社會(huì)輸送合格的人才。其二,頂崗實(shí)習(xí)在師范生尋找自我與認(rèn)識社會(huì)之間架設(shè)了一座橋梁。其三,頂崗實(shí)習(xí)激發(fā)了師范生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)完善自我的熱情。通過頂崗實(shí)習(xí)的開展,把師范生送到農(nóng)村基礎(chǔ)中學(xué),親身了解農(nóng)村中學(xué)教育教學(xué)方面的現(xiàn)狀,了解農(nóng)村教師的工作生活,了解農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,激發(fā)他們積極投身農(nóng)村基礎(chǔ)教育的熱情,培養(yǎng)他們投身于西部農(nóng)村教育事業(yè)的志向。(二)頂崗實(shí)習(xí)有利于師范院校更新傳統(tǒng)師范教育觀念及深化人才培養(yǎng)模式改革當(dāng)經(jīng)濟(jì)體制由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)軌全面啟動(dòng)之后,高師教育系統(tǒng)現(xiàn)行體制的合理性面臨著嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。長期以來，國內(nèi)師范教育與基礎(chǔ)教育缺乏聯(lián)系與合作