【正文】 的整十數(shù)。師：你能根據(jù)這些信息提出一個什么問題？師：誰能把信息和問題完整地給大家說一說？（生說）師：怎么解決這個問題？生：用除法計算，算式是：80247。80≈5400247。（練習十三的第2題）讓學生獨立解答，師巡視指導，集體訂正，重點讓學生說說算法。重點讓學生說一說是計算方法。（一）探索口算方法。第一篇：除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法教學設計《除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法》教學設計教學內容：義務教育課程標準實驗教科書（人教版）四年級上冊P78—79以及相應的“做一做”教學目標：，能夠比較熟練地口算。（可以分給幾個班？）根據(jù)每小題的兩條信息，你能提出數(shù)學的問題，并列出算式嗎？引出意義：為什么這兩道題都用除法計算？（都是把一些物體平均分成若干份）三、探究新知。教科書P79相關的“做一做”。1．贈書問題。80≈5398247。）師：你了解到了什么？生：我知道學校買來了80個氣球，每班分20個。18≈4。師：同學們怎么都口算得這樣快呢？生：這一道題口算方法和剛剛的分氣球的口算方法很類似，都可以用乘法想除法或用表內除法來算。37≈420247。40 8 0247。20=4 師：80表示什么，20表示什么，80247。師：怎樣列式？ 生：120247。38≈（學生說答案，并說說法）師：剛才我們算了被除數(shù)是兩位數(shù)的估算，現(xiàn)在是三位數(shù)，你們還會嗎？試一試。38≈ 93247。2＝ 12247。2＝40 80247。30≈ 120247。根據(jù)400247。80≈5 400247。（3）檢查正誤師：學校買來的氣球可以分給幾個班？師：我們分的結果對不對呢？請同學們看屏幕（用小棒來替代氣球演示分氣球的結果）師：咱們一起口答。瞧，（幻燈出示例１（２）圖）學校還買來了彩旗，你從畫面上了解到了哪些數(shù)學信息？想提出什么問題？生：我們學校買來了１２０面彩旗，每班分３０面，可以分給幾個班？ 師：誰會解決這個問題？生：用除法計算，算式是：１２０247。生：184247。教學重點：理解并掌握整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)的口算方法。10= 60247。50= 540247。90≈ 360247。20=4（1）因為204=80 所以80247。30=？猜一猜結果是幾？你是怎么想的？每個同學都想一想，和同 桌說一說。師：那這樣的題目你會做嗎？老師就帶來了幾個這樣的題目，請看黑板。58≈60247。通過小組學習、動手操作、主動探索等活動培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識以及觀察思考、合作的習慣，激發(fā)學生的學習興趣。20＝（1）讓學生自己先想一想，再把想法說給同桌聽一聽。運用80247。（練習十三的第3題）讓學生獨立解答，師巡視指導，集體訂正，重點讓學生說說算法。78≈5403247。師：我聽見有的同學說得可好啦，誰愿意給大家說一說？（學生可能會有以下兩種口算方法：因為204＝80，所以80247。師：那這樣的題目你會做嗎？老師就帶來了幾個這樣的題目，請看黑板。師：讓我們再一起檢查，算結果。師：你真會總結，請你告訴大家，把不是整十，幾百幾十的被除數(shù)，除數(shù)看成什么樣的整十或幾百幾十的數(shù)？生：要看成和被除數(shù)或除數(shù)最接近的整十或幾百幾十的數(shù)。作業(yè)本P31，第四題。學校要最近舉行數(shù)學節(jié)，打算裝扮學校。30＝（1）學生獨立解答后，小組內互想說一說：你是用什么方法算出來的？（2）集體匯報方法，適時表揚。教科書P71相關的“做一做”。19≈ 120247。另外，無論是用想乘法算除法還是把除數(shù)轉化為一位數(shù)的除法，對學生的后面學習都是有用的，所以特別對學生說明，用自己喜歡的方法口算，學生學得輕松，又通過傾聽和交流得到了發(fā)展和能力上的提高。20＝120247。30≈120247。2＝4080247。2＝12247。30 93247。184247。３＝４，所以１２０247。20=4，所以80247。為了讓我們的校園充滿歡慶，瞧，我們學校買來了什么？（幻燈出示例1（1）的情境圖及分出20個氣球的過程與有關的信息。79≈402247。三、解決問題?？偨Y：上面兩題，和我們以前學過的口算除法有相同的地方？（都可以用乘法口訣來解決）有什么不同的地方？（除數(shù)是兩位數(shù)而且是整十數(shù)的除法）得出課題：除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法（二）鞏固練習。（可以分給幾個班？）（2）有120面彩旗，每班30面。3＝2，所以60247。40=420247。50=6，所以298247。30=？298247。（課件出示：這節(jié)課你學會了什么？談談感受。第一關：90247。我們可以選擇自己喜歡的口算方法：用乘法做除法或用表內除法做除法。20呢？請同學們先自己想一想，也可以小組之間交流、討論，再互相之間說說口算方法。學情分析：由于是借班上課，我對同興學校的四年級學生的數(shù)學學習情況一無所知，因此無法從學生角度來更好的設計符合本班學生實際的學習內容，我只能從四年級這個階段學生的原有知識層面來考慮，從而設計本節(jié)課的教學內容。３０＝ ２４０247。22≈ ９３247。2＝4，所以80247。80≈5 400247。出示：看書問題。20≈ 80247。學生可能以下的方法：方法一：204＝80 80247。難點：估算的方法和步驟，掌握取哪一個數(shù)的近似數(shù)。40=90247。試一試：80247。30= 80247。教學難點：理解用整十數(shù)除的口算方法。2062247。師：誰還能來說一說。３０＝４。30=80247。2．使學生經歷探索口算方法的過程。80≈5399247。（四）鞏固練習。（3）你最喜歡哪種算法？在后面的練習中，大家可以有意識的運用這幾種不同的算法來試試，比一比到底哪一種才是最簡便的！247。3＝二、創(chuàng)設情境。難點：估算的方法和步驟，掌握取哪一個數(shù)的近似數(shù)。學生可能以下的方法：方法一：204＝8080247。20≈80247。出示：看書問題。80≈5400247。2＝4，所以80247。22≈９３247。４０＝４２０247。三、鞏固應用1． 口算除法（小黑板出示）180247。３０＝４ 80247。20=4。90= 師：請同學們觀察一下黑板上的這些算式它有什么特點？ 生：除數(shù)都是整十數(shù)。三鞏固練習（一）、算一算247。60= 400247。（出示主題圖）（1）有80個氣球，每班20個。總結，揭題。重點讓學生說一說是計算方法。81≈5 400247。教學重難點：探索口算方法掌握用整十數(shù)除的口算方法教具：小黑板 幻燈教學設計：一、創(chuàng)設情境：師：同學們，再過一個月左右，我們就迎來了“元旦”，這段時間我們應該做些什么準備工作？生：把我們的學校裝扮得再漂亮些二、探究新知：教學例1（1）（1）提出問題，尋找解決問題的方法。18 師：大概可以分幾個班??？可以用≈連接？ 師：用了≈，是什么意思??？會算嗎？生：可以把18當作20來算，那就成了80247。師：還有不同的想法嗎？生２：我是這樣想的，因為１２247。｛請同學們說一說｝師：來算一算這幾題。咱們來動手布置教室，把我們的教室裝點得漂漂亮亮的。大家表現(xiàn)非常好！瞧，學校又買了彩旗。20≈ 122247。80≈（4）480247。使學生經歷探索口算方法的過程。）：同學們有用乘法算除法的，也有用表內除法來想的，都很好。讓學生算，并說一說算法。（老師報算式學生口答）摘蘋果來口算卡片上的算式。6＝ 8247。20＝4方法三：80247。30＝4，嘗試解決122247。這節(jié)課你有什么收獲？你認為哪種口算方法是比較簡便的？五、拓展提高。80≈5 396247。那么你喜歡哪種方法呢？把你喜歡的方法說給同桌聽一聽。２、例１（２）教學（１）創(chuàng)設情境引出問題師：剛才咱們順利的完成了分氣球的任務，大家表現(xiàn)非常出色。（３）估算：整十數(shù)除幾百幾十數(shù)師：如果彩旗不是１２０面，而是買了１８４面，那大概能分幾個班??？誰能解決這個問題。40 420247。通過小組學習、動手操作、主動探索等活動培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識以及觀察思考、合作的習慣，激發(fā)學生的學習興趣。80247。（三）探索估算方法。乘船問題。20的算理。20等于4還是40時，肯定會出錯，因此算理的講解應該是十分必要的。生活中有時候并不需要算出準確數(shù)，只需要估算出近似數(shù)就可以了。20＝4，嘗試解決83247。（2）生匯報交流，重點說一說怎么想的。難點：估算的方法和步驟，掌握取哪一個數(shù)的近似數(shù)。30 240247。30≈6師：我怎么會這么快??？是怎么想的，能和同學們說一說嗎？生：我把１８４看作１８０，那就成了１８０247。３０＝４（２）討論口算方法。師：看來同學們都學得不錯，看看下面幾個題目你會算嗎？出示：60247。84≈5 400247。80＝5，你能聯(lián)想到哪些道估算的題