【正文】 成績(jī)，有了永恒的信念就一定能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在學(xué)校沒有良好的行為習(xí)慣的同學(xué)就目無紀(jì)律，不講衛(wèi)生，擾亂整個(gè)學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境。做文明之人，就要會(huì)用文明語，做文明事。打個(gè)比方，他們已經(jīng)落水了，快要淹死了，還想多找?guī)讉€(gè)人下水陪他們一起淹死，這就是他們的目的。使得，這樣才能體現(xiàn)出我們新一代中學(xué)生的精神風(fēng)貌！學(xué)習(xí)和品德固然重要，但還不能缺少一項(xiàng)過硬的技能。于是，我對(duì)他說：“你年齡都這么大了，總該找點(diǎn)事做，不能一輩子依靠父母，你應(yīng)該自立了，去學(xué)一點(diǎn)手藝或找點(diǎn)事做，不要在社會(huì)上四處游蕩，無所事事，其實(shí)你這個(gè)人是很聰明的，只要認(rèn)真去做點(diǎn)事情，是會(huì)成功的。中國(guó)這位多解的母親已在她的行程上留下了蹣跚的血跡，曾經(jīng)滿目瘡痍的她已經(jīng)是不爭(zhēng)的事實(shí)，此刻難道不令我們想起在外敵鐵騎下那慘遭蹂躪的佝僂的背影，能不令我們想起在血與淚交織的日子中撐起中華脊梁的那支憤筆嗎？“中國(guó)再也不是架在家門口幾座大炮便能征服的國(guó)度，”“我們窮了一個(gè)半世紀(jì)，也是該富的時(shí)候了！”這些些箴言不也時(shí)時(shí)在我們的心際回蕩嗎？朱彥夫只著一副三尺之軀，洋洋灑灑數(shù)萬言的《有極限人生》道出了他心中的人生真締，他為何能做到？許杏虎、朱穎在惡魔的火舌下出入于自己的前沿陣地，最后將拋灑在南斯拉夫的一腔忠魂交付于祖國(guó)，他們?yōu)楹文茏龅?？他們有這鮮活的事跡正是因?yàn)樗麄冃闹谐湟缰鴮?duì)人生、對(duì)事業(yè)、對(duì)祖國(guó)那熾熱的愛，對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)上熱衷于享樂生活、傾心于泡沫人生、整日昏昏噩噩、郁郁而終之人能不為之汗顏嗎？《阿甘正傳》中有這么一句話：“人生就像一塊夾心巧克力，你永遠(yuǎn)不會(huì)知道里面是什么心。后來，我是怎樣喜歡上讀書的呢？這得從一節(jié)語文課前活動(dòng)說起……那是小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，一次語文課前活動(dòng)要搞成語接龍游戲，每個(gè)同學(xué)必須依次回答出一個(gè)成語來。主持說：白藤小學(xué)四（1）班課前三分鐘到此結(jié)束！謝謝大家?。ㄍ瑢W(xué)們鼓掌）二、記憶型主持說：白藤小學(xué)四（1）班課前三分鐘開始，今天我們進(jìn)行聽題訓(xùn)練。根據(jù)課前三分鐘訓(xùn)練的上述兩個(gè)顯著特點(diǎn)，我對(duì)小學(xué)各年級(jí)的訓(xùn)練方法設(shè)計(jì)如下：鑒于一年級(jí)學(xué)生剛剛進(jìn)校，需要對(duì)他們進(jìn)行各種常規(guī)教育，培養(yǎng)其良好習(xí)慣的開端，引導(dǎo)他們用最短的時(shí)間基本適應(yīng)學(xué)校生活；在教學(xué)上主要注重識(shí)字等最基本的知識(shí)性教學(xué)。二、實(shí)施過程的總體要求以上設(shè)計(jì)是根據(jù)學(xué)生的不同發(fā)展而循序漸進(jìn)的，因此，在充分運(yùn)用過程中應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：實(shí)踐必須堅(jiān)持一貫性。在這循環(huán)過程中，逐漸把語文融入了生活里，不斷獲得了語文生活實(shí)踐能力；充分利用課前三分鐘，整個(gè)過程正好是“三位一體”的語文課程總目標(biāo)的體現(xiàn)。從事人民教育事業(yè)的朋友們，為了孩子的發(fā)展，為了語文教育教學(xué)效果得到最優(yōu)化，更為了您的教育教學(xué)能順利進(jìn)行，行動(dòng)起來吧！充分利用課前三分鐘，通過您的努力，讓您的學(xué)生不再虛度這三分鐘，讓這短短的三分鐘訓(xùn)練創(chuàng)造奇跡。再說，世界大教育家夸美紐斯在《大教學(xué)論》中教我們：要“尋求并找出一種教學(xué)方法，使教員因此可以少教，但是學(xué)生可以多學(xué)。試想，一個(gè)兩耳不聞窗外事的學(xué)生，怎么對(duì)課外讀物感興趣，又怎么知道自己身邊發(fā)生什么新事，更不用說國(guó)內(nèi)外大事或熱點(diǎn)關(guān)注問題，這樣，課前三分鐘他又拿什么來與大家分享、交流呢？——雖然這并不是那么客觀全面，但這確屬事實(shí)！同時(shí)，通過課前三分鐘訓(xùn)練，老師可以輕松接過話題，接過主動(dòng)權(quán)，順利過渡到本堂課真正的教學(xué)內(nèi)容，從而大大降低了導(dǎo)課中要把學(xué)生的思維從大千世界一下子拉回課堂的難度；課前三分鐘訓(xùn)練能更好的體現(xiàn)“把時(shí)間充分還給學(xué)生，以學(xué)生為主”的教育理念和思想。此時(shí)，讓學(xué)生在訓(xùn)練中介紹自己喜歡或看過的一本書，要求想辦法吸引別人去看；也可以介紹一個(gè)完整的有吸引力的故事，其間可以適當(dāng)加入個(gè)人的一些觀點(diǎn)或評(píng)論。簡(jiǎn)單意義上說也可以叫做課前三分鐘口語訓(xùn)練或課前三分鐘演講。3的口訣有哪些？同學(xué)們說：你來問，我來答。”先折的話語又一次映射出了前進(jìn)的航向。老師們，朋友們，愿我們每個(gè)人心中都擁有一輪誠(chéng)信的明月?。?）寫好人生的每一筆各位老師，同學(xué)，大家好，我今天演講的題目是—— 寫好人生的每一筆。你的信任像一片曙光，照亮了我陰暗的心田。當(dāng)然，做文明中學(xué)生還必須有良好的思想素質(zhì)。老師們?cè)谏鷼庵喔嬖V我，前些時(shí)候還流傳過這樣一個(gè)順口溜：（什么）一年級(jí)是小偷二年級(jí)是賊，三年級(jí)的美女沒人追，四年級(jí)的帥哥排成對(duì)，五年級(jí)的情書滿天飛，六年級(jí)的鴛鴦成雙對(duì)。記得有人說過：“人，一撇一捺，寫起來容易做起來難。然而遺憾的是，在我們身邊，在一部分同學(xué)身上，還是有著一些不文明行為。在距成功的路上，只要我們多走幾步，既可與成功簽約。理想，包含著我們對(duì)未來的向往，對(duì)未來的希望，對(duì)未來美好的憧憬。正是他的微笑，才讓人樂意購買他推銷的保險(xiǎn)，認(rèn)為他推銷的保險(xiǎn)有百利而無一害；正是他的微笑，讓客戶與他成為無話不談、無事不說的知心朋友。故事講的是一個(gè)巨人看到孩子們?cè)谧约旱幕▓@里玩耍，很生氣，他在花園周圍筑起了高墻，將孩子們拒于墻外。所以人們常常追問已經(jīng)登頂?shù)娜?，哪一條是直通山頂?shù)慕輳?。其?shí)，快樂也一樣，給別人快樂，自己也快樂。”過了一會(huì)兒，只看見那個(gè)護(hù)土微笑著說：“先生，到您了，請(qǐng)進(jìn)去。你可能會(huì)問為什么，而這時(shí)，我就會(huì)驕傲地回答說：“我和魯迅先生有著一樣的志向，只不過他是希望用文字來喚醒中國(guó)人民那顆漸漸冷漠的心，那顆應(yīng)該愛國(guó)的心。六月里滿載著歡歌笑語，六月里百花鮮艷；六月是最后的沖刺，六月是放飛夢(mèng)想的季節(jié)。相反，如果我們養(yǎng)成了文明的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)環(huán)境就是良好的、有序的。再簡(jiǎn)單地講就是要懂禮貌，明事理。所以，同學(xué)們一定要小心啊!古人說：“言為心聲”，就是說，一個(gè)人的語言直接反映了他的思想。在接受課堂知識(shí)之余，我還適當(dāng)?shù)陌l(fā)展我的特長(zhǎng)，我并不把這些特長(zhǎng)學(xué)習(xí)看成是一項(xiàng)負(fù)擔(dān)，而是看做一種放松，不管選擇哪門特長(zhǎng)，我都喜歡持之以恒，因?yàn)槲抑廊绻胪径鴱U就不能學(xué)好特長(zhǎng)，所以每次我都能堅(jiān)持練習(xí)，有“愚公移山”的恒心！而且，在表演或比賽的時(shí)候也不膽怯?！彪S即我遞了50元錢給他?！钡拇_，人生就像一座礦藏，“人人皆可成堯舜”便是其最佳詮釋，人生漫漫長(zhǎng)路正是苦苦探求礦脈的過程，其難度可想而知，它需要一定的機(jī)遇，但我要說“機(jī)遇只垂青于有準(zhǔn)備的人”，記住“勤奮永遠(yuǎn)比偶然更可靠”。“氣象萬千”“千軍萬馬”……同學(xué)們一個(gè)個(gè)都順利地過了關(guān)。主持說：請(qǐng)同學(xué)們用堂上練習(xí)本記錄有用的信息，下面請(qǐng)聽我讀題。這時(shí)的課前三分鐘要放手讓學(xué)生自己去訓(xùn)練是不現(xiàn)實(shí)的，因此，在這一階段，主要靠老師泛讀一些經(jīng)典笑話或者小故事，以此來慢慢培養(yǎng)學(xué)生“聽”的習(xí)慣，同時(shí)在一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的好奇心和興趣。不管對(duì)學(xué)生，還是于老師，課前三分鐘訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)作為一種正常的教育教學(xué)程序來實(shí)施。課前三分鐘的利用過程包括：“收集（觀察）、形成知識(shí)、表述自己的觀點(diǎn)”等，這幾個(gè)過程正好又含蓋知識(shí)技能、過程方法及情感態(tài)度體驗(yàn)三個(gè)因素：收集觀察是一種過程也是一種技能，收集觀察的結(jié)果是一些知識(shí)，用到課前三分鐘訓(xùn)練上與同學(xué)分享自己的觀點(diǎn)，那又是一種情感、一種體驗(yàn)；充分利用課前三分鐘，可以優(yōu)化語文各種教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。也只有通過您的親自實(shí)踐，您才會(huì)發(fā)現(xiàn)其優(yōu)化語文教育教學(xué)的力量！參考文獻(xiàn): [1] 岳 強(qiáng):《小學(xué)語文實(shí)用幾教學(xué)論》,化學(xué)工業(yè)出版社出版 ,2006年版 [2] 唐 菲:《口語交際及教學(xué)策略》[3] 劉順麗:《“課前三分鐘”活動(dòng)中語文老師要把好“六關(guān)”》 [4] 李家聲:《如何提升語文教學(xué)效果》第五篇：課前三分鐘課前三分鐘為了提高學(xué)生的聽說讀寫能力，每個(gè)學(xué)期初，我都制定好學(xué)生“過關(guān)活動(dòng)”計(jì)劃?！芭d趣是最好的老師”學(xué)生有了興趣，學(xué)習(xí)起來就輕松了許多，這無疑為提高語文教育教學(xué)質(zhì)量提供了極大的機(jī)會(huì)。新課標(biāo)提倡語文學(xué)習(xí)要注重課堂內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合，而實(shí)施課前三分鐘訓(xùn)練正好可以在這短短的時(shí)間內(nèi)一定程度的反映學(xué)生的課外生活情況，他們是否關(guān)心別人、關(guān)注社會(huì)；是否進(jìn)行過相應(yīng)思考??這些都可以通過課前三分鐘來得到證實(shí)。這時(shí)學(xué)生的發(fā)展可以說是小學(xué)階段的最高峰，有了一定的概括和分析能力。所謂課前三分鐘訓(xùn)練指的是：在每一堂語文課上，利用起初35分鐘的時(shí)間，讓23個(gè)學(xué)生按照一定的順序，一定的要求輪流上講臺(tái)對(duì)著同學(xué)和老師就相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行交流、發(fā)言，是教師用于優(yōu)化教學(xué)的一種手段。主持說：我來問，你來答。每個(gè)人都希望自己的道路中少一些敗筆，多一些耀人的成績(jī)，“但學(xué)會(huì)上進(jìn)之前先得學(xué)會(huì)摔跤，最主要的要學(xué)會(huì)摔跤。待人以誠(chéng)信，如同一輪明月的清輝普照大地，是誠(chéng)信，讓黑暗變得光明，讓世界變得美麗，是誠(chéng)信，讓世界充滿生機(jī)，讓生命充滿活力，老師們，讓我們共同來營(yíng)造一個(gè)誠(chéng)信的世界，感受生活的幸福與美好，感受世界的寧靜與美麗。那天晚上，其實(shí)我已經(jīng)找了三四個(gè)人借錢，但是他們都沒有借給我，他們都不相信我，你是我最后的希望，如果連你也拒絕了我，我就只有去偷，我是逼得沒辦法了