【正文】 服教育教學(xué)中的低效行為或高原現(xiàn)象。年輕就是資本，可以全身心地投入到教育教學(xué)中，對(duì)自己的專業(yè)成長有一定的幫助。四是“助學(xué)”。為加快額鎮(zhèn)新農(nóng)村建設(shè)提供堅(jiān)強(qiáng)的組織保證。四、實(shí)施步驟“百名干部下基層”活動(dòng)為期３年，２０１２年始至２０１５年２月止，具體分為三個(gè)階段。應(yīng)多聽課向老教師、優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，多看美術(shù)方面的專業(yè)資料，多反思自己的教學(xué)，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我積極響應(yīng)并深入貫徹，特制訂幫扶計(jì)劃如下：所任教學(xué)科——數(shù)學(xué) 對(duì)子：徐正忠—熊介一、幫扶目標(biāo)及任務(wù)： 在結(jié)對(duì)幫扶過程中，首先進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，強(qiáng)化專業(yè) 理論訓(xùn)練，提高數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)知識(shí)技能水平；努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代 化教育理論，開闊視野，用現(xiàn)代化教育理論武裝自己，提高 教育理論素質(zhì)。我和熊老師要共同養(yǎng)成課后反思的習(xí)慣。因此在這次“結(jié)對(duì)”幫扶中，希望能 夠給予他更多的幫助，不斷提升他的業(yè)務(wù)水平。從學(xué)科系統(tǒng)的角度出發(fā)，下大力氣去深入地鉆研教材，理解 教材。在本學(xué)期內(nèi)要求每周至少聽課一節(jié)，并認(rèn)真寫好聽課記錄，課后及時(shí)認(rèn)真評(píng)好課，互相交換意見，對(duì)課堂教學(xué)效果進(jìn)行認(rèn)真評(píng)價(jià)，加強(qiáng)課堂教學(xué)的反饋交流，必將對(duì)教師的快速成長起到良積極作用。（2）結(jié)對(duì)學(xué)校通過互派教師現(xiàn)場(chǎng)觀摩、舉辦講座、上研討課、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、互通教育信息等多種途徑進(jìn)行教師培訓(xùn)，提高教師的課堂教學(xué)水平和教育科研能力，從而提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。五、活動(dòng)內(nèi)容：改善學(xué)校辦學(xué)條件。多與何老師一起備課，指導(dǎo)她上課，從備課、講課等教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)其進(jìn)全面細(xì)致的指導(dǎo)。課 后反思要堅(jiān)持，主張以實(shí)用為原則，不搞形式化；要從實(shí)際 出發(fā)，追求實(shí)效，不講究表現(xiàn)手法和表達(dá)形式；要對(duì)當(dāng)天教 學(xué)過程進(jìn)行深刻思考，認(rèn)真總結(jié)，著重針對(duì)教學(xué)中薦在的問 題和成功的教學(xué)方法，寫成一小段文字，哪怕寫一名話也行； 要善于從教學(xué)現(xiàn)象中研究其本質(zhì)，發(fā)掘其中蘊(yùn)含的教學(xué)規(guī)律，有效地研究出解決問題的方法。其次進(jìn)行聽評(píng)課，說課、等各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，在實(shí)踐中總結(jié)與驗(yàn)證教育教學(xué)方法、技能的運(yùn)用情況，不斷 提高教育教學(xué)實(shí)際操作能力。本學(xué)期我 們每周都互聽一節(jié)。努力提高教學(xué)技能和教育綜合能力。二、專業(yè)成長 優(yōu)勢(shì)方面：具有一定的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。對(duì)于幫扶對(duì)象家庭成員中在患大病、生病的，要借助新農(nóng)合、新農(nóng)保、大病救助、殘疾人救助等途徑，協(xié)調(diào)相關(guān)部門盡量減輕他們的醫(yī)療負(fù)擔(dān)。二、組織領(lǐng)導(dǎo)為切實(shí)抓好黨員結(jié)對(duì)幫扶工作，校黨支部成立了以巴校長為組長的額小結(jié)對(duì)幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組。１、動(dòng)員階段：２０１２年３月至４月有。重教學(xué)，請(qǐng)科研。其次進(jìn)行聽評(píng)課，說課、等各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，在實(shí)踐中總結(jié)與驗(yàn)證教育教學(xué)方法、技能的運(yùn)用情況，不斷 提高教育教學(xué)實(shí)際操作能力。課 后反思要堅(jiān)持，主張以實(shí)用為原則，不搞形式化；要從實(shí)際 出發(fā)，追求實(shí)效，不講究表現(xiàn)手法和表達(dá)形式；要對(duì)當(dāng)天教 學(xué)過程進(jìn)行深刻思考，認(rèn)真總結(jié)，著重針對(duì)教學(xué)中薦在的問 題和成功的教學(xué)方法，寫成一小段文字，哪怕寫一名話也行； 要善于從教學(xué)現(xiàn)象中研究其本質(zhì)，發(fā)掘其中蘊(yùn)含的教學(xué)規(guī)律，有效地研究出解決問題的方法。三、具體方法措施。研究教材的邏輯性；要研究教材的系統(tǒng)性；要研究 教材的合理性，針對(duì)學(xué)生的