【正文】 驗的效果取決于目的，任務的明確程度?？偨Y的目的是在學生探索后能得出正確的結論，進一步強化知識技能的學習，經(jīng)過這樣一個思考實踐、探索的過程，學生對實驗的原理，方法的掌握更加牢固，理解更為深刻?？梢?，對生物實驗教學，必須要加強理論學習，提高實驗教學技能，樹立嚴謹細致、認真科學的態(tài)度，要尊重客觀規(guī)律，實事求是，實實在在地引導學生完成實驗教學的任務，才能達到理想的目的。三、指導學生觀察實驗現(xiàn)象。綜上所述,通過實驗教學,培養(yǎng)了學生學習生物科學的基本方法,認真的科學態(tài)度,發(fā)展智力,提高了學習生物的興趣,從而提高了生物教學的質(zhì)量。因此實驗前除要求學生明確教材上的實驗目的外,還要明確該實驗在生產(chǎn)、生活等方面的實際應用。我們在實驗中主要重視以下要求。探究性實驗課成功與否，不是僅滿足于得出的實驗結論，更重要的是讓學生知道產(chǎn)生這種結果的原因，所以實驗后的討論尤為重要。這種實驗適用范圍廣泛，尤其適合理論性較強的內(nèi)容。及時發(fā)現(xiàn)問題,加強個別輔導,做到人人過關。密切聯(lián)系有關生物知識，注重實驗的探究性和應用功能 對實驗評價、實驗設計和實驗探究的考查，是課程標準所要求的基本內(nèi)容，也是近年來中考的熱點內(nèi)容，是綜合性比較強的題目。組織和開展課外科技活動從這幾方面入手。（1）演示實驗：a、掌握實驗原理。一、指導思想：以“三個面向”為政治導向，使培養(yǎng)出來的學生能夠適應時代，并使他們在一定程度上能夠超越時代，真正能夠面向未來，面向現(xiàn)代化，同時在教學過程中，要努力去實踐“三個代表”，去做學生的貼心人，積極投入到新課程改革的浪潮中去，將新課程的理念貫徹到教學實踐中去，注重實驗教學，提高學生動手操作能力，要使得學生能在實驗中用探究的方法去學習，領會知識的內(nèi)涵，同時在一定程度上能夠?qū)W會去發(fā)明創(chuàng)造。（2）掌握教材中的實驗和豐富實驗教學內(nèi)容。一節(jié)課的成功與否，課堂調(diào)控是關鍵的一個環(huán)節(jié)。初步形成基本的生物實驗操作技能，能設計和完成一些簡單生物實驗。二、實驗教學方面強化認識、嚴格要求在進行學生實驗教學時,經(jīng)常聽到老師反映：實驗課堂一片混亂，學生常常是馬虎應付，鈴聲一響學生不歡而散；交實驗報告時，他們就按課本上的理論知識填寫實驗報告；還有的學生在規(guī)定時間內(nèi)完不成實驗項目，就抄襲他人的實驗結果，或憑猜測填寫實驗結論等等。在實驗教學工作中，無論是實驗員準備實驗，教師演示實驗，或者指導學生實驗，以及對待實驗的嚴格態(tài)度等方面，處處、時時、事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教，只有教師教得扎實，學生才能學得牢固。教師應鼓勵學生大膽提問，然后設計相關的實驗來進行探究、驗證。雖然我們高一實驗教學沒有完成任務，但我們?nèi)匀缓苤匾暺綍r的實驗教學工作，想盡一切辦法改進實驗教學，爭取在有限的時間和器材范圍內(nèi)讓學生獲得更大的收獲。例如：做“觀察植物細胞”實驗中，洋蔥表皮的選擇等。做解剖鯽魚實驗時,先讓學生觀察魚的各種鰭在游泳中所起的作用。這樣通過學生動手、動眼、動腦、觀察、分析思維,培養(yǎng)了學生認真的科學態(tài)度,掌握了知識,提高了能力。第五篇：生物實驗教學總結2009—2010學年第一學期 初一生物實驗教學總結路清平一、明確實驗目的,激發(fā)學生學習動機。經(jīng)討論我們選出了以下內(nèi)容：使用高倍顯微鏡觀察幾種細胞檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)觀察DNA和RNA在細胞中的分布體驗制備細胞膜的方法用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體比較過氧化氫在不同條件下的分解綠葉中色素的提取和分離細胞大小與物質(zhì)運輸關系觀察根尖分生區(qū)組織細胞的有絲分裂 但這幾