【正文】 在實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行了為期一天的實(shí)踐考察活動(dòng)，通過實(shí)地查看，親身體驗(yàn)，觀摩現(xiàn)場(chǎng)，查看檔案，評(píng)課文流等方式，全程了解了實(shí)小的一日常規(guī)。更可貴的是早晨升旗儀式，課間操出行，一個(gè)個(gè)學(xué)生列隊(duì)行走，訓(xùn)練有素，二千多名學(xué)生秩序井然，各就各位。我縣教育局組織全縣中小學(xué)校長(zhǎng)和局機(jī)關(guān)股室長(zhǎng)于2010年11月對(duì)我省教育發(fā)達(dá)地區(qū)的常德、株州和長(zhǎng)沙等六所學(xué)校進(jìn)行了為期一個(gè)星期的學(xué)習(xí)考察活動(dòng)。更新校長(zhǎng)理念，加強(qiáng)校長(zhǎng)思想建設(shè)。再次，不斷完善校長(zhǎng)治校機(jī)制依法治校與以德治校相結(jié)合。師德教育重視不夠。鳳凰教育需均微發(fā)展，走“集團(tuán)式”發(fā)展模式之路。八天的學(xué)習(xí)，收獲的是理念、是方向、是頓悟、是動(dòng)力，是前行的智慧和力量！現(xiàn)將收獲與思考匯報(bào)如下：一、聆聽講座在八天的學(xué)習(xí)中，我清晰地記得每一位專家教授的精彩授課，每一場(chǎng)講座，都讓我們有醍醐灌頂、豁然開朗之感。所以在學(xué)校的管理活動(dòng)中要營(yíng)造一個(gè)平等的平臺(tái)，只有在平等的基礎(chǔ)上，管理者與被管理者才能相互尊重和理解。要想把學(xué)校管理得井井有條，就必須制定出一套適合學(xué)校實(shí)際的規(guī)章制度，用制度去約束人。通過以上幾項(xiàng)工程的實(shí)施，力爭(zhēng)為學(xué)生、教師營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和工作環(huán)境，讓廣大師生能夠舒心愉悅地工作和學(xué)習(xí)，從而達(dá)到環(huán)境育人的目的。開展豐富多彩的教育活動(dòng)，強(qiáng)化校園文化建設(shè)。構(gòu)建體驗(yàn)性德育機(jī)制，創(chuàng)建平安和諧校園堅(jiān)持育人為本、德育為先，把立德樹人作為學(xué)校的根本任務(wù)。教育需要?jiǎng)?chuàng)新，創(chuàng)新離不開學(xué)習(xí)，從這一點(diǎn)說，學(xué)習(xí)是學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力。杭州市崇文實(shí)驗(yàn)學(xué)校俞國(guó)娣校長(zhǎng)《學(xué)校文化建設(shè)的實(shí)施與思考》的講座，讓我對(duì)校園文化建設(shè)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，一所學(xué)校的文化不能只停留在物的層面，幾塊展板，幾句口號(hào)不是文化，學(xué)校文化應(yīng)當(dāng)真正體現(xiàn)以生為本，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念和學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)。我們的鳳凰教育現(xiàn)狀必須改革，整合教育資源，均衡發(fā)展，“走集團(tuán)”式之路。如果老師僅把教書育人看成一種職業(yè)，久而久之，就會(huì)產(chǎn)生職業(yè)病——職業(yè)倦??；要么就會(huì)有第二職業(yè)產(chǎn)生，上班不務(wù)正業(yè)，下班大搞第二職業(yè)，如家養(yǎng)家教，經(jīng)商開店等現(xiàn)象。堅(jiān)持走科研興校，名師強(qiáng)校之路。擔(dān)任一屆校長(zhǎng)，就管理好這所學(xué)校，這是責(zé)任和義務(wù)。本次考察任務(wù)明確，組織嚴(yán)謹(jǐn)，達(dá)到了預(yù)期效果。評(píng)課時(shí)，紛紛發(fā)表自己的意見。一、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。要求做到 “四定”，即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定內(nèi)容。三、下一步我們的努力方向。素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的各個(gè)方面，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。時(shí)間雖短，但收效頗豐，感觸良多。而新課程改革和素質(zhì)教育要求下的新課堂，需要學(xué)生做運(yùn)動(dòng)員下場(chǎng)踢球，教師的角色是場(chǎng)外指導(dǎo)的教練員，技戰(zhàn)術(shù)需要學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中演練?！叭ш?duì)伍”：一是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍的管理和建設(shè)，實(shí)行崗位目標(biāo)責(zé)任制；二是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，用制度管理人、激勵(lì)人；三是加強(qiáng)教學(xué)教研隊(duì)伍建設(shè)，開展豐富多彩而又扎實(shí)有效的教學(xué)教研活動(dòng)。小組互助要一對(duì)一完成，強(qiáng)調(diào)落實(shí)，一號(hào)負(fù)責(zé)三號(hào)，二號(hào)負(fù)責(zé)四號(hào)，還有問題四人交流，小組中有沒有解決的問題可進(jìn)行組間互助，直至弄明白為止。王梅老師在一節(jié)課中，始終以飽滿的熱情不斷鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感觀，讓學(xué)生在一種積極熱烈的氛圍中不自覺的投入到學(xué)習(xí)知識(shí)，理解知識(shí)，感悟情景的各個(gè)環(huán)節(jié)中。實(shí)驗(yàn)小學(xué)管理的規(guī)范化還體現(xiàn)在管理過程的精細(xì)化，一是制度全，每項(xiàng)工作，學(xué)校都制定了相應(yīng)的規(guī)章制度，制定了詳細(xì)的考核辦法；二是檢查實(shí)，工作有無成效，關(guān)鍵在督導(dǎo)，實(shí)小督查工作講究一個(gè)“實(shí)”字，每項(xiàng)檢查均發(fā)通報(bào)，每項(xiàng)通報(bào)直接點(diǎn)到事點(diǎn)到人；三是工作細(xì)，每天晚上值日領(lǐng)導(dǎo)必須在8：30查寢一次，學(xué)生生病、發(fā)燒，值日領(lǐng)導(dǎo)得到消息后，馬上帶領(lǐng)學(xué)生到醫(yī)院看病，學(xué)生進(jìn)出寢室，必須簽字登記，為了保證不讓一個(gè)學(xué)生不掉隊(duì)，學(xué)校還安排專人在學(xué)生寢室輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)。如何提升鳳凰教育？這是我們這一屆校長(zhǎng)的歷史使命，要完成這一使命任重而道遠(yuǎn)。校長(zhǎng)必須加強(qiáng)理論與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，既要學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)教育管理理論、又要學(xué)習(xí)我國(guó)教育法規(guī)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《校長(zhǎng)管理》、《新課程》等，博覽群書，向?qū)W者型校長(zhǎng)發(fā)展。鳳凰教育在新一屆局領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)下，教育指導(dǎo)思想——鳳凰教育一盤棋已初步形成，并初見成效，但校長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)還需要打造。美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛說過：人的最大需求不是物質(zhì)，而是自我實(shí)現(xiàn)的需要。其次，是以城鎮(zhèn)三所學(xué)校為龍頭，引領(lǐng)和扶持鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)形成鳳凰教育一盤棋。成教授以“冰山下的教育”思想為切入點(diǎn)，讓我們認(rèn)識(shí)到：一位好的教育管理者做事不能僅停留在教育知識(shí)，教育技能的意識(shí)層面，一定要弄清這樣做背后的教育理念、教育思想、教育態(tài)度，要尋求潛意識(shí)層面的理論支撐，要做正確的事。我深深地感受到了知名校長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的執(zhí)著與堅(jiān)持。因此，結(jié)合我校實(shí)際，我將制定出更適合我校的安全管理制度和各種應(yīng)急預(yù)案，使全校師生的生命財(cái)產(chǎn)安全有保障。二是充分利用《弟子規(guī)》這本書，積極開展了讀書活動(dòng)，目的在于引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，有效地營(yíng)造了良好的讀書氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。優(yōu)化校園文化建設(shè)，營(yíng)造濃厚育人環(huán)境以“分期分批、量力而行、構(gòu)建與保養(yǎng)雙管齊下”為工作原則；以“相對(duì)獨(dú)立、各具特色、互相輝映、適時(shí)更新”為設(shè)計(jì)理念，努力營(yíng)造書香校園，精心設(shè)計(jì)走廊文化、辦公室文化、教室文化等，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處都能受到教育，得到熏陶。同時(shí)要關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展，盡量滿足教師的需求層次的提升。教師在學(xué)生中起著直接表率的作用，教師只要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識(shí)的海洋，跨過廣闊的宇宙。我校將堅(jiān)定不移地走文化興校之路，推進(jìn)特色學(xué)校創(chuàng)建爭(zhēng)取在三至五年時(shí)間內(nèi)把學(xué)校建設(shè)成為特色項(xiàng)目明顯、基礎(chǔ)教育實(shí)力雄厚的特色學(xué)校。與發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校（育英，銀海、稻田中學(xué)等）相比我們很落后，所以，我們要加大校園文化建設(shè)，走進(jìn)校園要有濃濃的文化氣息，學(xué)校像學(xué)校樣子。教師必須轉(zhuǎn)變觀念，用愛心去關(guān)注自己的事業(yè)，關(guān)愛每一位孩子，因?yàn)閻凼墙逃闹餍?。我?dān)任過兩所學(xué)校校長(zhǎng)，曾寫過關(guān)于學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)、遵循的育人理念：誠(chéng)信做人、認(rèn)真做事、健康成長(zhǎng)。要縮短同發(fā)達(dá)地區(qū)教育水平的差距，就必須加強(qiáng)我縣校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)，只有打造好校長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)，才能打造鳳凰教育品牌。二是緊扣幾個(gè)活動(dòng)載體，充分發(fā)揮讀書活動(dòng)，教研活動(dòng)，教師全能競(jìng)賽展示活動(dòng)，名師評(píng)選活動(dòng)的效應(yīng)，調(diào)動(dòng)教師的積極性。在這樣有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師引導(dǎo)下學(xué)習(xí)，學(xué)生的能力能不提升嗎？教學(xué)質(zhì)量能不提高嗎？二、規(guī)范的常規(guī)管理是提高辦學(xué)水平的基礎(chǔ)。打印內(nèi)容只占版面的左半部分，右邊的空白處留給教師進(jìn)行二次備課，學(xué)生填寫預(yù)習(xí)收獲和疑難。力爭(zhēng)探索出一條通過課堂教學(xué)完成教學(xué)任務(wù)，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教師素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的路子。一般來講，青年教師的成長(zhǎng)具有周期性，需要經(jīng)過幾年的摸索甚至至少一個(gè)學(xué)段的輪次后，才慢慢成熟。東廬中學(xué)以“講學(xué)稿”為載體的“教學(xué)合一”的教學(xué)模式，深化創(chuàng)新集體備課模式，即“提前備課、輪流主備、集體研討、優(yōu)化教案、師生共用”。他們注重抓好起始年級(jí)，從新生進(jìn)校的第一天抓起，從最后一名學(xué)生抓起。天津教科所的王敏勤教授提出了提高課堂教學(xué)效率的兩個(gè)支點(diǎn)，一是教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的把握，二是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和科學(xué)學(xué)習(xí)方法。通過教代會(huì)制定學(xué)校章程，下設(shè)各方面規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為，規(guī)范教師的工作行為，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和日常行為。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思，加強(qiáng)自我約束，凝聚小組合力，讓那些習(xí)慣不好、學(xué)習(xí)暫時(shí)落后的學(xué)生通過自我的反省、小組的監(jiān)督，逐步改正不良習(xí)慣，提高成績(jī)?！拔铱烧嬉煤玫目淇淠?，這個(gè)多音字，你讀的那么準(zhǔn)”一句鼓勵(lì)的語言，既對(duì)學(xué)生給予了評(píng)價(jià)，又點(diǎn)明了教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，更重要的是激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，引發(fā)了學(xué)生的求知欲。備課前要讓每個(gè)教師做好充分的準(zhǔn)備，過程中要環(huán)環(huán)緊扣，水到渠成，備課結(jié)束后，要安排好下一次的活動(dòng)計(jì)劃，充分強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的連貫性。不可否認(rèn)，這些素質(zhì)和能力應(yīng)該成為校長(zhǎng)們努力追求的目標(biāo)和方向。校長(zhǎng)教育理念要具有超前性。換句話說：人曹營(yíng)，身在漢。校園文化氛圍不濃厚。教師愛學(xué)生，愛學(xué)校；學(xué)生愛老師，愛學(xué)校、愛社會(huì)。校長(zhǎng)的工作是對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，要依據(jù)國(guó)家的教育政策、法規(guī)，結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，統(tǒng)籌全校工作，正確地確定一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃，并組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預(yù)期的效果。必須以人為善，不能斤斤計(jì)較，工作要起表率作用，以身作則，吃苦耐勞，腳踏實(shí)地，決策要科學(xué)合理，在行為上，作風(fēng)要民主，加強(qiáng)同班子成員溝通，多引導(dǎo)、多激勵(lì)，要學(xué)會(huì)放權(quán)，尊重信任領(lǐng)導(dǎo)班子的每一位成員，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員放心、放手、放膽地抓所負(fù)責(zé)的學(xué)校管理工作。加強(qiáng)師資建設(shè)，提升業(yè)務(wù)水平教師的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力