【正文】 ，只有在平等的基礎(chǔ)上，管理者與被管理者才能相互尊重和理解。對(duì)于校長(zhǎng)而言，科學(xué)規(guī)劃是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的前提，制定明確的發(fā)展目標(biāo)是管理精細(xì)化的開(kāi)端。八天的學(xué)習(xí)，收獲的是理念、是方向、是頓悟、是動(dòng)力，是前行的智慧和力量！現(xiàn)將收獲與思考匯報(bào)如下：一、聆聽(tīng)講座在八天的學(xué)習(xí)中，我清晰地記得每一位專(zhuān)家教授的精彩授課，每一場(chǎng)講座，都讓我們有醍醐灌頂、豁然開(kāi)朗之感。根據(jù)當(dāng)前教育形勢(shì)，義務(wù)教育必須走出應(yīng)試教育的誤區(qū)，教育主管部門(mén)和社會(huì)把學(xué)生的考試成績(jī)當(dāng)成評(píng)價(jià)學(xué)生和學(xué)校的唯一標(biāo)準(zhǔn)的做法。鳳凰教育需均微發(fā)展，走“集團(tuán)式”發(fā)展模式之路。教師給自己人生價(jià)值追求定位很低，缺少精神動(dòng)力得到中級(jí)職稱(chēng)一生足矣。師德教育重視不夠。二、在管理中存在的問(wèn)題缺少“大愛(ài)”。再次，不斷完善校長(zhǎng)治校機(jī)制依法治校與以德治校相結(jié)合。一個(gè)校長(zhǎng)不懂得總結(jié)與反思自己，永遠(yuǎn)只停留在經(jīng)驗(yàn)層面，不能上升為理論的東西，不會(huì)產(chǎn)生質(zhì)變，即優(yōu)秀校長(zhǎng)的誕生。更新校長(zhǎng)理念，加強(qiáng)校長(zhǎng)思想建設(shè)?！庇惺裁礃拥男ｉL(zhǎng)就有什么樣的學(xué)校。我縣教育局組織全縣中小學(xué)校長(zhǎng)和局機(jī)關(guān)股室長(zhǎng)于2010年11月對(duì)我省教育發(fā)達(dá)地區(qū)的常德、株州和長(zhǎng)沙等六所學(xué)校進(jìn)行了為期一個(gè)星期的學(xué)習(xí)考察活動(dòng)。二、強(qiáng)調(diào)“精”字抓教學(xué)過(guò)程，語(yǔ)言上要求精練，方法上講究精當(dāng)，設(shè)計(jì)上突出精心，練習(xí)上強(qiáng)調(diào)精選。更可貴的是早晨升旗儀式，課間操出行，一個(gè)個(gè)學(xué)生列隊(duì)行走，訓(xùn)練有素，二千多名學(xué)生秩序井然，各就各位。這種教學(xué)技藝不得不讓人拍手稱(chēng)贊。第二篇：校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)考察的幾點(diǎn)體會(huì)學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn) 強(qiáng)化常規(guī)管理 促進(jìn)學(xué)校發(fā)展——校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)考察的幾點(diǎn)體會(huì)1月18日，我和小學(xué)組的其他成員一道在實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行了為期一天的實(shí)踐考察活動(dòng)，通過(guò)實(shí)地查看，親身體驗(yàn)，觀摩現(xiàn)場(chǎng)，查看檔案，評(píng)課文流等方式，全程了解了實(shí)小的一日常規(guī)。行為習(xí)慣評(píng)價(jià)包括學(xué)校秩序規(guī)定遵守情況，學(xué)生到校后的自覺(jué)學(xué)習(xí)情況，課前準(zhǔn)備情況，課堂紀(jì)律，課間紀(jì)律，課間操紀(jì)律，集會(huì)紀(jì)律，考試紀(jì)律等。集體備課分兩種形式組織，一是開(kāi)學(xué)第一周的全冊(cè)教材分析。依托北嶺鄉(xiāng)濃厚的文化鄉(xiāng)氛圍，創(chuàng)設(shè)一系列活動(dòng)，著力建設(shè)尊重知識(shí)、尊重人才、崇尚文明，立志成才的學(xué)校文化。而課堂管理又是影響課堂教學(xué)效率的很重要的方面，一個(gè)人的課堂管理水平短時(shí)間內(nèi)很難大幅提升，相對(duì)固定的課堂模式能在很大程度上彌補(bǔ)這種不足，減少課堂教學(xué)中的許多無(wú)效環(huán)節(jié)，減少許多因不同的課堂模式帶來(lái)的不同管理造成的無(wú)效活動(dòng)。因此規(guī)范辦學(xué)行為對(duì)我們提出的根本要求就是“輕負(fù)擔(dān)，高效率，高質(zhì)量”，而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的根本途徑就是搞好課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率。二、洋思中學(xué)和東廬中學(xué)給我們的啟示。洋思中學(xué)原創(chuàng)了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式。洋思中學(xué)和東廬中學(xué)是課堂教學(xué)改革的成功典型，在成功的背后透射出洋思人對(duì)教育規(guī)律自覺(jué)體認(rèn)的睿智和東廬人對(duì)課堂教學(xué)探究態(tài)度的嚴(yán)謹(jǐn)，成功的背后反映出兩所學(xué)校先進(jìn)科學(xué)的辦學(xué)理念和務(wù)實(shí)高效的教學(xué)模式。在課堂教學(xué)中教師以“講學(xué)稿”為載體，明晰學(xué)生學(xué)習(xí)思路，層層鞏固學(xué)習(xí)效果，做到“教、學(xué)、練”三結(jié)合，提高了課堂效益。規(guī)范辦學(xué)行為的根本目的可以概括為“三個(gè)全面”、“三個(gè)還給”，其中就有學(xué)校層面的“全面落實(shí)課程方案”，教師層面的“全面培育合格學(xué)生”；“三個(gè)還給”是指把“時(shí)間、健康和能力”還給學(xué)生。課堂教學(xué)管理是一門(mén)藝術(shù)，與一個(gè)人的學(xué)識(shí)、性格、教學(xué)風(fēng)格等方面有密切關(guān)系?！皟蓷l腿走路”： 一是加強(qiáng)學(xué)校文化及規(guī)范化建設(shè)。（1）集體備課。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)改變?cè)瓉?lái)只評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成績(jī)的單一方式，新評(píng)價(jià)方式要包括作業(yè)情況評(píng)價(jià)、課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、考試等級(jí)評(píng)價(jià)的綜合評(píng)價(jià)。教師上課導(dǎo)入后的第一個(gè)環(huán)節(jié)，就是檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成按時(shí)、按要求、認(rèn)真預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。這根本就不是一節(jié)公開(kāi)課，而是一場(chǎng)討論會(huì)，是一場(chǎng)朗誦會(huì)，把學(xué)生帶入詩(shī)境之中，把聽(tīng)課者引入了世外桃園。早晨吃飯，每個(gè)學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩的排隊(duì)打飯，依次坐著進(jìn)餐，沒(méi)有推擠瘋鬧的，沒(méi)有大聲喧嘩的，學(xué)生值日到崗到位，禮儀生佩戴標(biāo)志站在門(mén)口迎接師生進(jìn)校，監(jiān)督崗值日生分別在各樓梯口，學(xué)生活動(dòng)主要場(chǎng)所堅(jiān)守督查。一、突出“細(xì)”字抓教學(xué)常規(guī)，緊扣“備、教、改、考、研”六個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步明確要求，強(qiáng)化措施，備課上重點(diǎn)備學(xué)生，教學(xué)上，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生，作業(yè)批改上，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)二次批改，考試時(shí)嚴(yán)字當(dāng)頭，教研上以教學(xué)反思為重點(diǎn)。第三篇：校長(zhǎng)外出學(xué)習(xí)考察調(diào)研報(bào)告校長(zhǎng)外出學(xué)習(xí)考察調(diào)研報(bào)告新校長(zhǎng)一次崗位培訓(xùn)這次考察主要目是了解周邊縣市區(qū)教育發(fā)展?fàn)顩r是蘇南基礎(chǔ)教育發(fā)展?fàn)顩r學(xué)習(xí)先進(jìn)辦學(xué)思想和先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)我市基礎(chǔ)教育健康快速發(fā)展不容置疑蘇南教育比要先進(jìn)蘇南蘇北是有差距那么這種差距在哪里？為會(huì)有差距？如果說(shuō)比蘇南落后5年話(huà)那么5年后是不是能趕到蘇南現(xiàn)在水平？而五年前蘇南是如何發(fā)展到今天蘇南呢？他們有哪些地方值得學(xué)習(xí)和借鑒？站在蘇南當(dāng)前基礎(chǔ)教育門(mén)檻往里看蘇南教育經(jīng)歷著怎樣發(fā)展之路？帶著這些問(wèn)題走進(jìn)了江南水鄉(xiāng)四所學(xué)校 見(jiàn)聞篇細(xì)雨如絲走進(jìn)了學(xué)習(xí)第目地文化育人典型——丹陽(yáng)實(shí)小江蘇丹陽(yáng)80萬(wàn)人全國(guó)首批小康縣之一全國(guó)衛(wèi)生城市江蘇省首批“實(shí)施教育現(xiàn)代化先進(jìn)市”全市中小學(xué)均通過(guò)省級(jí)教育現(xiàn)代化驗(yàn)收當(dāng)車(chē)子在鬧市區(qū)拐 進(jìn)丹陽(yáng)不起眼大門(mén)時(shí)候心里并覺(jué)得它有突出之處但是隨著了解逐步加深越來(lái)越認(rèn)識(shí)到丹陽(yáng)實(shí)小確不凡丹陽(yáng)實(shí)小歷史悠久前身是1771年鳴鳳書(shū)院有著236年發(fā)展歷史曾經(jīng)走出了一大批像呂淑湘那樣具有很高知名度和影響力專(zhuān)家和學(xué)者丹陽(yáng)實(shí)小是怎么樣走過(guò)236年發(fā)展歷史怎樣一步步打造成當(dāng)前省市知名實(shí)驗(yàn)小學(xué)呢？通過(guò)袁遠(yuǎn)芳校長(zhǎng)介紹看到了丹陽(yáng)實(shí)小昨天、今天和明天以及連接昨天、今天、明天一些故事丹陽(yáng)實(shí)小有著豐厚歷史文化積淀從50年代開(kāi)始就實(shí)行教育教學(xué)改革至今學(xué)校擁有多名全國(guó)勞動(dòng)模范、全國(guó)三八紅旗手學(xué)校是江蘇省首批16所重點(diǎn)小學(xué)之一省級(jí)文明單位學(xué)校發(fā)展主要抓住了三個(gè)機(jī)遇一是抓住了2000年“百千萬(wàn)工程”和第三次全教會(huì)精神大膽進(jìn)行辦學(xué)體制改革辦學(xué)經(jīng)費(fèi)獨(dú)立核算大膽進(jìn)行人事制度改革提高了學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)二是抓住了與教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行校產(chǎn)置換機(jī)會(huì)擴(kuò)大了學(xué)校辦學(xué)規(guī)模三是抓住了與青少年活動(dòng)中心共建共用共享盤(pán)活了有限教育資源然而這些都不是丹陽(yáng)實(shí)小最出色之處是它辦學(xué)理念和辦學(xué)思路正是丹陽(yáng)實(shí)小有著豐厚文化積淀所以歷任校長(zhǎng)通過(guò)認(rèn)真思考確定文化發(fā)展戰(zhàn)略思想樹(shù)立弘揚(yáng)鳴鳳文化培養(yǎng)有著自主發(fā)展能力人為學(xué)生一生幸福與發(fā)展奠定基礎(chǔ) 他們強(qiáng)調(diào)與世界同步與現(xiàn)代化同行與高品位發(fā)展同向與高質(zhì)量需求同心文化是？文化文明學(xué)校靈魂是學(xué)校凝聚力丹陽(yáng)實(shí)小讓精神文化引領(lǐng)制度文化作保障課程文化豐富學(xué)校內(nèi)涵行為文化展示學(xué)校品牌當(dāng)袁校長(zhǎng)介紹到這兒時(shí)候我忽然想到了校門(mén)口一幅字：我自豪都是實(shí)小人我努力我與實(shí)小共成長(zhǎng)我成材我為實(shí)小添光彩學(xué)校把實(shí)小發(fā)展236年歷史制成宣傳畫(huà)張貼在第一幢樓每個(gè)班級(jí)門(mén)口有實(shí)小發(fā)展歷史有取得成績(jī)有培養(yǎng)知名人士以愛(ài)學(xué)校為主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育而另外幾幢樓分別以愛(ài)家鄉(xiāng)愛(ài)祖國(guó)及走向世界為主題進(jìn)行思想教育體現(xiàn)出學(xué)校文化思想教育漸進(jìn)性袁校長(zhǎng)談得最多是制度文化他很形象地說(shuō)比如花園周?chē)h笆不是為了影響走路而是為了更好地走路學(xué)校有著一整套制度來(lái)保障學(xué)校發(fā)展大到教學(xué)質(zhì)量考核小到開(kāi)會(huì)手機(jī)鈴聲寬到行政領(lǐng)導(dǎo)、教師、職工、學(xué)生各項(xiàng)要求細(xì)到每一科成績(jī)考核科學(xué)管理是使團(tuán)隊(duì)每一位員工高效地工作而藝術(shù)管理是使每員工愉快地工作它們結(jié)合點(diǎn)結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定完善規(guī)章制度丹陽(yáng)實(shí)小在制度規(guī)范里讓教師高效而愉快地工作丹陽(yáng)實(shí)小課程設(shè)置有其獨(dú)特之處學(xué)校致力于用課程文化豐厚學(xué)校內(nèi)涵自主開(kāi)發(fā)校本課程在課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)交流課堂整理當(dāng)堂生成當(dāng)堂講評(píng)培養(yǎng)自主能動(dòng)發(fā)展人強(qiáng)調(diào)教師是平等中首席他們認(rèn)為新時(shí)期教學(xué)應(yīng)該是學(xué)生帶著教材走向教師體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和能動(dòng)性學(xué)校從一年級(jí)普及鋼琴課三四年級(jí)普及二胡五六年級(jí)選學(xué)一門(mén)藝術(shù)課 在談及行為文化展示學(xué)校品位時(shí)候?qū)W校主要是訓(xùn)練學(xué)生生活自理能力生活鍛煉參與適當(dāng)勞動(dòng)一讓學(xué)生感受教師勞動(dòng)辛苦同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生從小要有一顆感恩心 后來(lái)袁校長(zhǎng)用富有詩(shī)意話(huà)進(jìn)行總結(jié)：如果學(xué)生是小魚(yú)那么學(xué)校是大海任他們遨游；如果學(xué)生是小鳥(niǎo)那么學(xué)校藍(lán)天任他們飛翔；如果學(xué)生是小草那么學(xué)校春天陽(yáng)柳風(fēng)讓他們健康成長(zhǎng)這丹陽(yáng)實(shí)小有著236年歷史名校她以獨(dú)特學(xué)校文化實(shí)施自能教育培養(yǎng)才情教師、本色學(xué)生實(shí)施智慧教育學(xué)?！獜埣腋蹖?shí)驗(yàn)小學(xué)張家港這個(gè)全國(guó)知名衛(wèi)生城市果然名不虛傳街道整潔空氣清新風(fēng)景如畫(huà)說(shuō)是一座城市更像大公園張家港實(shí)驗(yàn)小學(xué)坐落在一座美麗城市里自然有著她美麗之處沒(méi)進(jìn)張家港實(shí)驗(yàn)小學(xué)大門(mén)就看到學(xué)校電子板上寫(xiě)著“熱烈歡迎新沂市教育考察團(tuán)”一下子拉近了與學(xué)校距離張家港實(shí)驗(yàn)小學(xué)是教育局直屬學(xué)校有著103年歷史學(xué)校共三個(gè)校區(qū)86個(gè)教學(xué)班3800多名學(xué)生每班學(xué)生嚴(yán)格控制在50人以?xún)?nèi)參觀是東校區(qū)三個(gè)