【正文】 這些都是應該思考和付諸行動工作有些條件改變那么可以改變可以改變所以我覺得要做最重要是轉(zhuǎn)變觀念當前教育形勢對校長要求越來越高教育快速發(fā)展已經(jīng)不再體現(xiàn)學校建了多少樓添置了多少設(shè)備這幾年危房改造、布局調(diào)整、“三新一亮”、“六有”、“校校通”、合格學校建設(shè)等工程已能基本滿足學校正常教育教學需要了所以當前教育快速發(fā)展主要體現(xiàn)在學校內(nèi)涵發(fā)展上體現(xiàn)在學校教育質(zhì)量快速提高上體現(xiàn)在學校特色發(fā)展上那么校長角色也應該從建設(shè)型校長向質(zhì)量型校長轉(zhuǎn)變學校中心工作是抓質(zhì)量其他所有工作都應該圍繞抓質(zhì)量這一中心時刻繃緊質(zhì)量這根弦質(zhì)量上不去其他一切工作都為零最應該也是最容易做是抓好校園管理絕忽視校園育人作用要實施精細化管理把校園打造成花園讓她孩子成長樂園再次要學習、反思、實踐再學習、再反思、再實踐距離是存在差距是有而縮小差距唯一途徑要進步要進步最便捷方式學習校長、教師、學生都要學習邊學習邊反思要學會思考思考如何事半功倍思考社會需要樣教育孩子需要樣子教育思考如何使教育加速度發(fā)展思考應該怎樣做然后便要付諸實踐通過實驗、實踐去掀起一輪又一輪涌動去推動學校教育快速發(fā)展這些都是能做也是應該做第四篇：校長外出學習考察調(diào)研報告校長外出學習考察調(diào)研報告——赴常德、長沙、株洲學習考察報告為學習教育管理先進經(jīng)驗，深化教育教學改革，提高校長業(yè)務水平。四、進一步調(diào)動教師的積極性，提高教師素質(zhì)。一、突出“細”字抓教學常規(guī)，緊扣“備、教、改、考、研”六個環(huán)節(jié)，進一步明確要求，強化措施，備課上重點備學生，教學上，重點關(guān)注學困生，作業(yè)批改上，重點強調(diào)二次批改，考試時嚴字當頭，教研上以教學反思為重點。他們把工作重心下移，深入學生、深入教學、深入到最底線的工作中。早晨吃飯，每個學生規(guī)規(guī)矩矩的排隊打飯，依次坐著進餐，沒有推擠瘋鬧的，沒有大聲喧嘩的，學生值日到崗到位，禮儀生佩戴標志站在門口迎接師生進校，監(jiān)督崗值日生分別在各樓梯口，學生活動主要場所堅守督查。當學生的語調(diào)沒有讀到位時，“能不能再飛高一點，快飛起來了”王老師一句一句鼓勵的語言巧妙的暗示學生讀書的技巧與要求，師生齊讀，師生、生生互讀，個人朗讀等多種朗讀形式，將讀的技巧發(fā)揮的淋漓盡致。這根本就不是一節(jié)公開課，而是一場討論會，是一場朗誦會，把學生帶入詩境之中，把聽課者引入了世外桃園。聽取了實驗小學王梅老師的一節(jié)公開課后，讓我深深的感到，教師素質(zhì)的高低決定了一節(jié)課的成敗，決定了學校教學質(zhì)量的高低。教師上課導入后的第一個環(huán)節(jié)，就是檢查學生預習情況，對學生預習情況進行評價，引導學生養(yǎng)成按時、按要求、認真預習的良好習慣。（3）預習學案的使用。學習評價改變原來只評價學習成績的單一方式，新評價方式要包括作業(yè)情況評價、課堂表現(xiàn)評價、考試等級評價的綜合評價。整個集體備課過程必須做到：初備——精備——二次集體備課——個性化精備。（1）集體備課。力爭做到有章可依，有章必依，違章必究，究則必嚴?！皟蓷l腿走路”： 一是加強學校文化及規(guī)范化建設(shè)。通過這次兩所名校的考察學習，結(jié)合學校實際情況，我們認為應該學習洋思尊重主體、面向全體的辦學思想；學習洋思講求實效、持之以恒的教學經(jīng)驗；學習洋思艱苦奮斗、無私奉獻的精神。課堂教學管理是一門藝術(shù)，與一個人的學識、性格、教學風格等方面有密切關(guān)系。我們在課堂教學改革中基于課堂管理，提出了第三個支點，即相對固定的課堂模式。規(guī)范辦學行為的根本目的可以概括為“三個全面”、“三個還給”，其中就有學校層面的“全面落實課程方案”，教師層面的“全面培育合格學生”；“三個還給”是指把“時間、健康和能力”還給學生。教育的培養(yǎng)目標發(fā)生了變化，相應的我們的課堂教學也要做相應的調(diào)整。在課堂教學中教師以“講學稿”為載體，明晰學生學習思路，層層鞏固學習效果，做到“教、學、練”三結(jié)合，提高了課堂效益。教師講課的起點是基礎(chǔ)差的學生，提問的重點也是基礎(chǔ)差的學生，課后輔導、夜間巡視、談心交流最多也是這些學生，他們優(yōu)化課前準備，開展三級備課，優(yōu)化課內(nèi)時間管理，合理安排“學”、“教”、“練”的時間結(jié)構(gòu)，切實提高課堂效率。洋思中學和東廬中學是課堂教學改革的成功典型，在成功的背后透射出洋思人對教育規(guī)律自覺體認的睿智和東廬人對課堂教學探究態(tài)度的嚴謹，成功的背后反映出兩所學校先進科學的辦學理念和務實高效的教學模式。第一篇：校長任職資格培訓外出考察學習報告校長任職資格培訓 外 出 考 察 學習報單位：北嶺鄉(xiāng)中心學校姓名：陳英龍時間：二00九年十月1告10月12日，我們校長任職資格培訓班，在市教育局統(tǒng)一組織安排下，赴江蘇名校洋思中學和東廬中學進行了考察學習。洋思中學原創(chuàng)了“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式。他們優(yōu)化課內(nèi)導學策略，培養(yǎng)學生有效自覺的能力，優(yōu)化課內(nèi)的解惑策略，促進學生有效地質(zhì)疑和釋疑，優(yōu)化課內(nèi)的訓練策略，促進學生有效鞏固和應用，優(yōu)化課后的增效策略，確保進一步落實教學目標。二、洋思中學和東廬中學給我們的啟示。有專家曾做過形象的比喻：傳統(tǒng)的教學模式好比體育比賽中教師在做運動員，整場只是教師在表演，而學生只是情緒不高的看臺上的觀眾，雖然教師相當賣力，但卻引不起學生的共鳴。因此規(guī)范辦學行為對我們提出的根本要求就是“輕負擔，高效率，高質(zhì)量”，而實現(xiàn)這一目標的根本途徑就是搞好課堂教學改革，提高課堂教學效率。第三個支點尤其對課堂教學改革初期的學校中的青年教師的成長，以及課堂管理經(jīng)驗不足，甚至不善課堂管理的教師尤為重要。而課堂管理又是影響課堂教學效率的很重要的方面，一個人的課堂管理水平短時間內(nèi)很難大幅提升，相對固定的課堂模式能在很大程度上彌補這種不足，減少課堂教學中的許多無效環(huán)節(jié)，減少許多因不同的課堂模式帶來的不同管理造成的無效活動。在今后的工作中我們應該：將繼續(xù)按照 “建設(shè)三支隊伍，培養(yǎng)一個群體”的工作思路，確定“兩條腿走路”的學校發(fā)展路子，加大教育教學管理力度，努力爭取教育質(zhì)量和社會聲譽的雙豐收。依托北嶺鄉(xiāng)濃厚的文化鄉(xiāng)氛圍，創(chuàng)設(shè)一系列活動，著力建設(shè)尊重知識、尊重人才、崇尚文明，立志成才的學校文化。二是走科研興校、深化課改、減負增效的路子，力爭二至三年，做到三高：高素質(zhì)的教師隊伍，高效率的課堂教學，高質(zhì)量的教育教學成果。集體備課分兩種形式組織，一是開學第一周的全冊教材分析。（2）小組建設(shè)與評價。行為習慣評價包括學校秩序規(guī)定遵守情況，學生到校后的自覺學習情況，課前準備情況，課堂紀律，課間紀律，課間操紀律，集會紀律，考試紀律等。預習學案必須包括學習目標、學習重難點、學具準備等常規(guī)內(nèi)容和預習指導、當堂達標練習題三部分。第二篇：校長任職資格培訓考察的幾點體會學習先進經(jīng)驗 強化常規(guī)管理 促進學校發(fā)展——校長任職資格培訓考察的幾點體會1月18日，我和小學組的其他成員一道在實驗小學進行了為期一天的實踐考察活動，通過實地查看，親身體驗，觀摩現(xiàn)場，查看檔案，評課文流等方式，全程了解了實小的一日常規(guī)。一是熱情高昂的教學態(tài)度，激發(fā)了學生學習的熱情。這種教學技藝不得不讓人拍手稱贊。勸學詞的欣賞、對比，拓展了學生賞析的能力，情境朗讀將課堂推向了高潮。更可貴的是早晨升旗儀式，課間操出行，一個個學生列隊行走，訓練有素，二千多名學生秩序井然，各就各位。其次是教師盡職盡責，課間操，升旗儀式上，每個班都有兩名教師跟班引導，其它教師列隊集中，整個活動尋不到一個亂動的學生，看到一個不合規(guī)的教師。二、強調(diào)“精”字抓教學過程，語言上要求精練，方法上講究精當，設(shè)計上突出精心，練習上強調(diào)精選。一是強化人性管理與制度管理相結(jié)合，體現(xiàn)以人為本的理念，關(guān)心每一位教職工。我縣教育局組織全縣中小學校長和局機關(guān)股室長于2010年11月對我省教育發(fā)達地區(qū)的常德、株州和長沙等六所學校進行了為期一個星期的學習考察活動。同時也深感我們鳳凰教育的發(fā)展嚴重滯后讓人擔憂，不光是硬件設(shè)備的落后，更主要是教育理念的落后?！庇惺裁礃拥男ｉL就有什么樣的學校?？墒区P凰縣學校的校長綜合素質(zhì)還不高，良莠不齊，不僅因大部分是新上任的校長，主要是教育觀念的問題。更新校長理念，加強校長思想建設(shè)。更新校長理念，校長要樹立終身學習觀念。一個校長不懂得總結(jié)與反思自己，永遠只停留在經(jīng)驗層面，不能上升為理論的東西，不會產(chǎn)生質(zhì)變，即優(yōu)秀校長的誕生。預測學校的發(fā)展，規(guī)避風險，達到預期目標。再次，不斷完善校長治校機制依法治校與以德治校相結(jié)合。第四是打造優(yōu)秀校長團隊。二、在管理中存在的問題缺少“大愛”。我在這次考察中，稻田中學張校長講得好：有本事去經(jīng)商，有能力進官場，剩下的就好好教書育人。師德教育重視不夠。教師缺少精神動力。教師給自己人生價值追求定位很低，缺少精神動力得到中級職稱一生足矣。比如文小是我縣的名校，但是校園內(nèi)沒有名人雕塑（沈從文），箭小是縣城現(xiàn)代重點學校，但缺