【正文】 校區(qū)有一整套管理模式歸納起來三句話：校區(qū)組合條線分式分塊負(fù)責(zé)三個校區(qū)共有校級領(lǐng)導(dǎo)6個每人管一條線管教學(xué)要管三個學(xué)校教學(xué)管德育要管三個學(xué)校德育同時每個校區(qū)有兩名校長負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)各線上工作實(shí)現(xiàn)真正意義上一體化有效地避免了校區(qū)之間矛盾校長蔣俊興個子不高一身樸實(shí)打扮在言談舉止中無不體現(xiàn)出他務(wù)實(shí)工作作風(fēng)和先進(jìn)辦學(xué)思想蔣校長說04年學(xué)校百年校慶之后他們所思考是學(xué)校如何發(fā)展如何走下去通過認(rèn)真研討學(xué)校最終確定走“科研興校文化強(qiáng)?！敝分攸c(diǎn)實(shí)施四大工程：一是積極構(gòu)筑信息化校園辦濃郁現(xiàn)代化氣息窗口學(xué)校二是人本化管理辦人文關(guān)懷實(shí)驗(yàn)學(xué)校三是教育研究辦智慧型教育學(xué)校四是文化建設(shè)辦文化育人型學(xué)校當(dāng)前信息社會需要與之相適應(yīng)學(xué)校信息化教學(xué)張家港實(shí)驗(yàn)小學(xué)三個校區(qū)校園網(wǎng)并成整個局域網(wǎng)管理三個校區(qū)備課、資源同時公文批轉(zhuǎn)、業(yè)務(wù)檢查、行政命令全在網(wǎng)上進(jìn)行實(shí)行網(wǎng)上辦公蔣校長戲稱他辦公室就裝在他筆記本里學(xué)校實(shí)行人本化管理盡力教職工學(xué)習(xí)、工作和生活他們強(qiáng)調(diào)不以學(xué)生為中心任務(wù)批判當(dāng)前學(xué)校中濫賞識偽教育他們強(qiáng)調(diào)教師是第一位同時引入模糊數(shù)學(xué)對教師進(jìn)行考核需要查看完整文章：請聯(lián)系 這些都給參觀學(xué)習(xí)校長帶來了深深思考規(guī)模宏大現(xiàn)代化教育集團(tuán)——華士教育集團(tuán)考察第三所學(xué)校是江陰華士教育集團(tuán)國際部是一所十五年一貫制教育集團(tuán)到這所學(xué)校在感受學(xué)?，F(xiàn)代化氣息同時也認(rèn)識了老校長現(xiàn)任學(xué)校黨支部書記吳辰吳校長生命不息追求不止創(chuàng)業(yè)者吳校長長得有點(diǎn)像吳儀工作作風(fēng)上像原華西村支部書記吳仁寶 當(dāng)校長辦公室小趙帶剛剛參觀一遍學(xué)校正噓唏不已時候吳校長從外面風(fēng)塵仆仆地趕來她用制作演示文稿向講述學(xué)校發(fā)展歷史同時也是她一部創(chuàng)業(yè)史更是一位教育前輩數(shù)十年來對教育感悟她結(jié)合自身實(shí)際向述說作為一名校長應(yīng)如何帶領(lǐng)學(xué)校發(fā)展她說——首先校長要是燈一盞追求真善美燈作為校長內(nèi)心要常蘊(yùn)含著堅(jiān)韌力量保持微笑要相信公正讓靈魂在更高更遠(yuǎn)處微笑無論何時何地永遠(yuǎn)保持對美好事物追求永遠(yuǎn)保持對生活熱愛面對困苦面對提升內(nèi)心要有溫和而強(qiáng)大力量其次校長要有讓“標(biāo)桿”意識和能力作為校長要善于敏銳捕捉學(xué)校發(fā)展時機(jī)找準(zhǔn)學(xué)校發(fā)展方向然后在風(fēng)起云涌時代大潮中有力量、有能力指引、帶領(lǐng)教師向正確方向奔去這是一份逃脫擔(dān)當(dāng)再次校長要相信并努力傳遞文化力量只有當(dāng)團(tuán)隊(duì)擁有共同積極人心所向文化時候大家才有可能大踏步地前進(jìn)所以要相信文化力量學(xué)校追求是和諧向上文化校風(fēng)是“同心同行同樂”學(xué)風(fēng)是“歡笑創(chuàng)造”教風(fēng)是“師生結(jié)伴成長”我校關(guān)注學(xué)生心靈最深處東西要求教師要從冰冷打分者變成鼓勵者去建設(shè)天下最美麗學(xué)校建設(shè)心靈中最溫馨家園 第四作為校長要永遠(yuǎn)在人群中不斷行走不斷追求不斷進(jìn)步吳校長介紹不確切地說應(yīng)該算是報(bào)告不僅是從校長、一位管理者角度更是從教育專家學(xué)校創(chuàng)業(yè)者高度談對教育理解對教育事業(yè)追求可以說這也是一位教育工作者數(shù)十年對教育思考對于任何一位去學(xué)習(xí)校長來說這個講座都彌足珍貴吳校長最后意味深長地說燈永遠(yuǎn)亮著前方一片光明不知原因我想起了斯霞致力于培養(yǎng)秀外慧中兒童————吳江舜湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)走近舜湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)也讓我認(rèn)識了我心中所仰慕人薛法根老師當(dāng)然這時候薛老師已經(jīng)是管理著三所學(xué)校教育集團(tuán)董事長了但是我仍然把他稱為薛董事長甚至也不想稱他是薛校長在我心里他依然是令人敬佩特級教師薛法根老師是目前中年特級教師中教學(xué)風(fēng)格最本色、最本分、最不故意張揚(yáng)最不喜歡表現(xiàn)教師個人最清新自然、樸實(shí)有效一位薛校長淡眉細(xì)目五官平常談不上豐神俊朗但也相當(dāng)和諧薛校長向講述學(xué)校管理學(xué)校辦學(xué)思路講得雖然不多卻讓人嘆服既是學(xué)者又是管理專家他所講述教育思想確有其獨(dú)特之處學(xué)校課程改革培養(yǎng)秀外慧中陽光兒童學(xué)校實(shí)行課程改革關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展是課程結(jié)構(gòu)與學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)和實(shí)施水平想吻合雖然學(xué)校是六年制但用是五年制教材第六年主要是復(fù)習(xí)鞏固拓寬所以學(xué)生基本考不上重點(diǎn)中學(xué)學(xué)校藝術(shù)課程豐富多彩從幼兒園到一二年級開設(shè)四年鋼琴普及課從三年級開始鋼琴作為選修課學(xué)校關(guān)注學(xué)生身體培養(yǎng)全面發(fā)展兒童全面落實(shí)健康第一思想體育輪滑是每個學(xué)生必會一項(xiàng)技能同時學(xué)校有跆拳道體育俱樂部少年體校學(xué)校致力以體育、藝術(shù)教育培養(yǎng)秀外慧中陽光兒童學(xué)校追求管理精致化年年培養(yǎng)教育教學(xué)骨干現(xiàn)在學(xué)校市骨干教師達(dá)40%而且每年引進(jìn)10人薛校長過多地談管理理論或許他不善張揚(yáng)或許他覺得絕知此事需躬行只是親自陪參觀了他們教室、辦公室、演播室和機(jī)器人活動室等即使是也感受到舜湖學(xué)校先進(jìn)辦學(xué)條件和一心為學(xué)生辦學(xué)思想思考篇當(dāng)走在高樓林立大街上徜徉在優(yōu)美如畫校園里除了感慨還應(yīng)該做些？我覺得最能做也是最應(yīng)該做思考思考是進(jìn)步途徑是前進(jìn)策略思考就進(jìn)步如果這次學(xué)習(xí)給校長帶來震動或者一些思考話那么這次活動是失敗如果僅僅看到蘇南發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)先進(jìn)辦學(xué)條件話同樣是失敗這也是我所想也是我所擔(dān)心但是看到校長們在每所學(xué)校里留連忘返駐足不前時候看到校長們邊聽邊記全神貫注時候我一下子覺得擔(dān)心是多余都很珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會我也和各位校長一樣看了很多也想了很多4天考察學(xué)習(xí)雖然很短但帶給思考確是深遠(yuǎn)教育是——教育要為孩子終身發(fā)展奠基教育是？是知識傳授智力開發(fā)是品德教育是習(xí)慣培養(yǎng)都是又不全是教育是龐大系統(tǒng)工程體現(xiàn)在人成長方面是潛移默化熏陶是柔風(fēng)細(xì)雨滲入伴隨孩子成長每過程每分分秒秒時時刻刻地影響著孩子發(fā)展所以學(xué)校教育要為孩子終身發(fā)展奠基于是我想到了提出理想教育想到局黨委提出辦人民群眾期待教育辦適合學(xué)生發(fā)展教育理想教育是？人民群眾期待教育是？適合學(xué)生發(fā)展教育是？從蘇南幾所學(xué)校來看那關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生終身發(fā)展奠基同時更要找準(zhǔn)高素質(zhì)與高升學(xué)結(jié)合點(diǎn)丹陽實(shí)小、舜湖實(shí)小從一二年級就開始普及鋼琴課這對于從小培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)是非常有益舜湖小學(xué)校長薛法根老師所講從小會彈幾首鋼琴曲能欣賞高品位音樂人長大后是不一樣比較有多少孩子小時候彈過鋼琴有幾個孩子小時候見過鋼琴？孩子比他們慢了多少？雖然經(jīng)濟(jì)相對蘇南有差距但是孩子與蘇南孩子出生是一樣為經(jīng)過幾年乃至十幾年教育之后便越來越與他們拉開距離了呢？歸根到底是教育要著眼于長遠(yuǎn)還有蘇南條件那么好生活那么優(yōu)越孩子住宿事情能做仍然都要做規(guī)定每天幾點(diǎn)起床必須幾點(diǎn)起床吃飯不允許剩飯需要查看完整文章：請聯(lián)系 這種勤奮節(jié)約良好習(xí)慣培養(yǎng)一直在繼續(xù)相信這也是孩子終身受用習(xí)慣了記不得哪位教育家說過教育是其實(shí)培養(yǎng)習(xí)慣學(xué)校是？———應(yīng)該是孩子成長樂園也許是南方人獨(dú)特細(xì)膩性格決定江南學(xué)校柔美與精致參觀每一所學(xué)校都是窗明幾凈一塵不染校園像花園像公園小橋流水花團(tuán)錦簇校園本身教育熏陶而且這種熏陶是長遠(yuǎn)深層次教育所以我認(rèn)為學(xué)校要想學(xué)生成長樂園首先必須是花園校園環(huán)境好壞直接影響著學(xué)校整體校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)不重視校園管理不善于發(fā)揮環(huán)境育人作用校長不是有眼光、有遠(yuǎn)見校長所以作為一名好校長首要任務(wù)是管理好校園校園要想孩子成長樂園必須要有濃厚文化氣息校園是地方？是記憶地方是散發(fā)書香地方它和武館不同之處在于學(xué)校必須有文化氣息必須有書香氣、文明氣從丹陽實(shí)小“我驕傲都是實(shí)小人；我努力我與實(shí)小共成長；我成長我為實(shí)小添光彩”從愛學(xué)校到愛家鄉(xiāng)到愛祖國到走向世界無不顯示文化育人力量參觀四所學(xué)校在校園文化上各具特色 學(xué)校精神在于文化建設(shè)學(xué)校靈魂也在于文化建設(shè)不要有高樓大廈但是校園文化校長是？——是燈是標(biāo)桿是教育專家是思想者吳辰校長給講校長應(yīng)該是燈是標(biāo)桿引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展而要想做燈做標(biāo)桿校長首先要力爭做教育專家做個思想者參觀四所學(xué)校校長每位校長都有一大堆頭銜但是最值得關(guān)注是每個人都是教育教學(xué)業(yè)務(wù)骨干、領(lǐng)頭人甚至是全省乃至全國先進(jìn)其中丹陽實(shí)小袁遠(yuǎn)芳校長鎮(zhèn)江名校長西部地區(qū)教育顧問先后到上海、浙江等地講學(xué)張家港實(shí)驗(yàn)小學(xué)蔣俊興校長張家港首批名教師蘇州市語文學(xué)科帶頭人蘇州市名校長曾承擔(dān)全省名師名校長觀摩活動并親自上示范課吳辰江蘇省名校長特級教師全國優(yōu)秀教育工作者全國五一勞動獎?wù)芦@得者薛法根98年被評為江蘇省最年輕特級教師99年被評為江蘇省名師只有精通教育教學(xué)規(guī)律方能引領(lǐng)教育沿著正確方向發(fā)展新時期教育呼喚專家型、業(yè)務(wù)型校長校長還應(yīng)該是善于思考領(lǐng)導(dǎo)與蘇南校長交流在學(xué)校管理中一些思考他們說得最多大都是“我在想需要查看完整文章：請聯(lián)系 ”“我覺得需要查看完整文章：請聯(lián)系 ” “我認(rèn)為需要查看完整文章：請聯(lián)系 ”正是有了丹陽實(shí)小思考才有了鳴鳳文化育人正是有了張家港實(shí)小思考才有正在實(shí)施智慧教育正是有了華士學(xué)校思考才有了今天華士教育集團(tuán)正是有了舜湖實(shí)小思考才有了培養(yǎng)秀外慧中兒童教育目標(biāo)新時期校長要做個會思考人行動篇最終所有過程都集中到身上學(xué)習(xí)過后能做？誰也否認(rèn)學(xué)校與參觀學(xué)習(xí)學(xué)校差距這是客觀存在有經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平差距有學(xué)校發(fā)展環(huán)境差距有教師差距有生源差距回避差距但是可以避開差距應(yīng)該看到教育發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)系密切但是教育發(fā)展不一定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展成正比比如啟東中學(xué)經(jīng)濟(jì)也不是太發(fā)達(dá)但是也能達(dá)到班考上20多名北大清華學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量也不一