【正文】 道invite 與 ask加“s”是因?yàn)橹髡Z是第三人稱單數(shù)的原因。必要的練習(xí)還是非常有必要的，本堂課中練習(xí)還不夠。采取先由學(xué)生個(gè)人復(fù)習(xí)歸納小組討論共同總結(jié)，然后教師幫助補(bǔ)“漏子”理“辮子”的方式，按照課標(biāo)的要求指導(dǎo)學(xué)生“先上口，后歸納，抓核心，辨差異，找規(guī)律，編口訣，舉一反三，巧滾雪球”，取得了較好的教學(xué)效果。因此，我在教學(xué)中盡量讓學(xué)生參與到活動(dòng)中來，有更多的機(jī)會(huì)說英語，減少他們的恐懼感。別說be無意義，主語和它最親密。聲音的好壞、音域的寬窄，是能否唱好一首歌的關(guān)鍵所在?！盨”聲始終是弱的力度，這樣練習(xí)既鍛練膈肌保住氣息的能力，又練習(xí)了有支持有控制的呼氣?？杉訌?qiáng)平穩(wěn)節(jié)奏訓(xùn)練、變化節(jié)奏訓(xùn)練等。人體重心在前腳，身體前傾，肩膀放松不能聳肩。小嘴自然張開和鼻腔同時(shí)慢慢地將氣從上往下吸進(jìn)肺的底部、腰圍處，腰圍有漲滿感，呼氣時(shí)保持吸氣時(shí)的狀態(tài)，讀S音把氣徐徐地有控制地呼出，反復(fù)練習(xí)五分鐘。8．歌曲的處理兒童唱歌教學(xué)的基本要求是：揭示歌曲的思想性、藝術(shù)性，啟發(fā)學(xué)生的音樂想象力，使其有感情地歌唱，受到歌曲藝術(shù)形象的感染。根據(jù)兒童的生理特點(diǎn)、知識(shí)水平、想象、模仿及理解能力上的欠缺，更加嚴(yán)格要求。比如：這次一等獎(jiǎng)獲得者：五（10）黃曉冬，她的嗓音條件很好，音域很寬，聲音明亮自如。四、選曲 在比賽中為學(xué)生選擇合適的歌曲也尤為重要。如把前滾翻比喻成球的滾動(dòng)，說明團(tuán)身要快要緊，這樣才能使講解生動(dòng)、形象、具體，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初步掌握技術(shù)后，就要突出關(guān)鍵技術(shù)的示范，并注意示范動(dòng)作的速率和節(jié)奏。另外，在練習(xí)教學(xué)中，還要注意糾正錯(cuò)誤動(dòng)作糾正錯(cuò)誤動(dòng)作是教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作時(shí)，教師要及時(shí)地形行技術(shù)分析，耐心地進(jìn)行講解，必要時(shí)還要進(jìn)行正誤對(duì)比示范，使學(xué)生有意識(shí)地糾正錯(cuò)誤，正確地完成整套動(dòng)作、以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。73歲的毛主席暢游長江，鄧小平和小戰(zhàn)士一起踢球；渣滓洞里，江竹筠、許云峰等革命先輩帶著鐐銬鍛煉身體等為學(xué)生樹立了進(jìn)行磨難教育的光輝榜樣。鼓勵(lì)會(huì)使學(xué)生心情愉炔，興奮性提高，反應(yīng)靈敏性加快，動(dòng)作就能完成好。這些學(xué)生一旦明確了道理，一旦受到老師批評(píng)中的鼓勵(lì)，他們就會(huì)開竅，就會(huì)重視體育課，積極參加體育活動(dòng)，體育成績必然會(huì)像文化課一樣取得優(yōu)秀。二、選好磨難教育的榜樣。再次，要注意練習(xí)的實(shí)效性。根據(jù)教材的不同要求，應(yīng)分別采取正面、側(cè)面、背面和鏡面示范的方法。講解要精煉。三、技巧唱好歌要掌握一定的歌唱技巧，要掌握正確的咬字吐字方法，還要有一定的讀譜、聽音能力，這樣才有可能演唱有一定難度的歌曲。6歲至10歲為中期童聲，是童聲帶發(fā)育相對(duì)穩(wěn)定的時(shí)期，也是童聲最佳歌唱時(shí)期；11歲至13歲為晚期童聲，是童聲歌唱較為成熟時(shí)期，此時(shí)聲音變得相對(duì)結(jié)實(shí)有力。經(jīng)過我系統(tǒng)訓(xùn)練的孩子，演唱基本做到音準(zhǔn)、節(jié)奏準(zhǔn)確，音樂感覺較好，口形正確，喉頭穩(wěn)定，舌位正確，換氣及真假聲轉(zhuǎn)換自然不留痕跡，初步掌握頭腔、口腔、胸腔共鳴的運(yùn)用；演唱完整、緊湊、較感人，能較好表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵與情感；演唱姿勢(shì)正確，樸實(shí)大方，能較好與伴奏相結(jié)合。加強(qiáng)平穩(wěn)節(jié)奏和變化節(jié)奏的訓(xùn)練能提高學(xué)生對(duì)節(jié)奏變化的靈敏性。4．呼吸訓(xùn)練呼吸是歌唱的基礎(chǔ)，兒童的肺活量小，相對(duì)于成年人呼吸淺得多，所以平常兒童的心跳、呼吸頻率比成人快。根據(jù)自己十幾年來演唱的經(jīng)驗(yàn)，以及翻閱了很多聲樂專業(yè)方面的資料和兒童生理衛(wèi)生及兒童聲帶如何保護(hù)等書籍并逐一加以對(duì)照，篩選出既有利于聲樂訓(xùn)練，又不傷害兒童聲帶的有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行整理，總結(jié)歸納了一套適合兒童聲樂教學(xué)的方法。(2)吐字咬字一熟練地掌握咬字技術(shù)，不僅是為了把字音準(zhǔn)確清晰地傳達(dá)給聽眾，更重要的是通過正確的咬字吐字與歌唱發(fā)聲有機(jī)地結(jié)合起來，達(dá)到字正腔圓的目的。(3)聞花香練習(xí)。同時(shí)，結(jié)合英語課堂作業(yè)，我讓學(xué)生在句子，語篇中練習(xí)這些詞匯，并與第一人稱直接為動(dòng)詞原形的句子在一起比較教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)語法規(guī)則記憶更深刻些。記者團(tuán)的學(xué)生們用這節(jié)課所學(xué)句型去采訪模特團(tuán)的學(xué)生：what are you doing?模特團(tuán)的學(xué)生也用本節(jié)課所學(xué)句型進(jìn)行回答。通過學(xué)習(xí)這個(gè)時(shí)態(tài)，學(xué)生將提高用英語進(jìn)行交際的能力。這堂課讓我感觸最深的是我們必須用心為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。然后我把一般現(xiàn)在時(shí)提出來，通過這兩組句子引導(dǎo)學(xué)生說出一般現(xiàn)在時(shí)的用法，充分利用小組合作的優(yōu)勢(shì)讓大家討論動(dòng)詞的形式，通過兩組句子的比較，熱烈討論并歸納一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成，同學(xué)們基本都能看出規(guī)律，許多同學(xué)搶著說出有兩種情況！都能說出當(dāng)主語是第三人稱單數(shù)時(shí)動(dòng)詞用第三人稱單數(shù)，此時(shí)讓他們歸納出動(dòng)詞的變化規(guī)則。從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)化教學(xué)三要素，把創(chuàng)新教學(xué)落到實(shí)處。所拼成的長方形的長相當(dāng)于平行四邊形的底，寬相當(dāng)于平行四邊形的高。比如“多邊形面積整理復(fù)習(xí)”時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生提出這樣問題：平行四邊形、三角形、梯形面積之間有什么聯(lián)系？長方形、正方形的面積能否用梯形面積公式計(jì)算？古希臘學(xué)者亞里斯多德說過：“思維自疑問和驚奇開始。教材是學(xué)習(xí)活動(dòng)的依據(jù)和影子，“吃”透教材、用好教材、而又不拘泥于教材。深入研究,根據(jù)教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)方法是每一位教師應(yīng)必備的素養(yǎng)。走進(jìn)課堂，我們發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)還存在“曇花一現(xiàn)”、“靈光一閃”突出“一招半式”的現(xiàn)象，甚至一些老師認(rèn)為創(chuàng)新教學(xué)不過是流于形式走馬觀花而已。，主從句動(dòng)詞時(shí)態(tài)有如下不一致情況。其實(shí)，動(dòng)詞時(shí)態(tài)的比較也是以“”三要素為依據(jù)比較的。如何教學(xué)這些語法，從而使學(xué)生更好、更有效地掌握它們，是經(jīng)常困擾教師的問題。其他幾種時(shí)態(tài)不再一一列舉。，也可用來表示說話時(shí)正在進(jìn)行的動(dòng)作。但是，一個(gè)人的創(chuàng)新能力不是與生俱來的，也不是一蹴而就的，它是在不斷的創(chuàng)新實(shí)踐中逐步培養(yǎng)積累而獲得提升的。兩堂課，教學(xué)的氛圍和效果都挺好。一位教師不滿足于一成不變的教學(xué)方法，不局限于教材模式和現(xiàn)有的教學(xué)條件手段，而是多種渠道充分挖掘教學(xué)資源，創(chuàng)造新形式，帶給學(xué)生一堂堂新穎而富有創(chuàng)新趣味的學(xué)習(xí)課程，本身就是對(duì)教學(xué)的傳統(tǒng)意義，為學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑的價(jià)值理念的超越。質(zhì)疑問難是探求知識(shí)、發(fā)現(xiàn)問題的開始?，F(xiàn)代心理學(xué)表明：激起學(xué)生能使大腦由抑制轉(zhuǎn)為興奮，使學(xué)生把知識(shí)的學(xué)習(xí)作為一種“自我需要”。積極主動(dòng)參與的意識(shí)表現(xiàn)在很多方面：好奇心強(qiáng)，對(duì)知識(shí)有強(qiáng)烈的渴求；勇于探討并能提出自己的觀點(diǎn)；尊重他人的不同觀點(diǎn)和意見，不固執(zhí)己見；面對(duì)困難和挫折不輕易低頭等。以往的時(shí)態(tài)教學(xué)，我都是傾向于把時(shí)態(tài)的用法和結(jié)構(gòu)直接講解給同學(xué)們，然后讓他們?cè)炀鋪盱柟?。在教學(xué)設(shè)計(jì)初，我就和幾個(gè)同事探討過：一節(jié)課要復(fù)習(xí)五種時(shí)態(tài)容量非常大，采取什么樣的復(fù)習(xí)方法才能保質(zhì)保量完成任務(wù)呢？如果不向?qū)W生講解相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生難免經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤；如果單純講解語法點(diǎn)，又怕陷入枯燥乏味的傳統(tǒng)語法教學(xué)模式。篇四：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思1 新目標(biāo)英語七年級(jí)下冊(cè) unit 5 i am watching 教學(xué)設(shè)計(jì)與反思一、教材分析: “what are you doing?”這一主題展開各種教學(xué)活動(dòng)，并以這一主題引出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問句及肯定和否定回答等語言功能。小結(jié)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)（the present continuous tense）表示現(xiàn)在（說話瞬間）正在進(jìn)行或發(fā)生的動(dòng)作。究其原因，主要是兩個(gè)：一是對(duì)動(dòng)詞詞匯掌握不夠，二是不同動(dòng)詞變第三人稱單數(shù)的規(guī)則容易混淆，比如有些動(dòng)詞要直接加“s”，有些動(dòng)詞要加“es”，有些動(dòng)詞要變“y”為“i”再加“es”，我覺得學(xué)生出錯(cuò)最多的還是變“y”為“i”再加“es”這種情況，比如動(dòng)詞fly, hurry等，學(xué)生容易直接加“s”。(2)抽泣練習(xí)。為此訓(xùn)練時(shí)先用輕聲帶假聲，再以假聲找頭聲，逐漸擴(kuò)大共鳴腔，去解決自然聲的局限。作為聲樂老師，我已經(jīng)清醒地意識(shí)到這個(gè)問題的嚴(yán)重性，注重兒童的生理特征，強(qiáng)調(diào)護(hù)“嗓”比練“嗓”更重要。此外，lu在發(fā)聲時(shí)可以避免孩子們用聲帶喊叫的現(xiàn)象，練習(xí)時(shí)也很容易獲得頭聲和高位置。對(duì)于歌曲中的每個(gè)字，咬的要準(zhǔn)確，這就需要嘴、口腔與意識(shí)的功夫了。10．“豎”“含”“深”“空”童聲訓(xùn)練一定要從高位置開始，“豎”要求孩子們?cè)诖蜷_咽喉腔體時(shí)處于打哈欠狀態(tài)，嘴唇自然放松，用單元童o進(jìn)行練習(xí)；“含”即口腔保持空含感；“深”即氣息要吸深至肺底；“空”，微笑上提軟腭，空擴(kuò)口腔等。由小學(xué)生校園歌手大賽淺談小學(xué)聲樂教學(xué)『文字』：藝術(shù)教研組 劉曉佳 『供稿』：中學(xué)部 『圖片』： 『時(shí)間』：2007517 『點(diǎn)擊數(shù)』：2112我校校園歌手大賽早已圓滿落下帷幕，作為本次大賽主要組織者和藝術(shù)指導(dǎo)教師，回頭反思，感想良多，寫下個(gè)人的一些體會(huì)，也許對(duì)孩子們的音樂學(xué)習(xí)有所啟發(fā)。對(duì)兒童的樂感培養(yǎng)建議大家應(yīng)從小就抓起，越早越好！可以從這幾個(gè)方面入手：讓孩子多接觸、多聆聽、多欣賞各類美的音樂。它們相互聯(lián)系，互相影響，并貫穿于體育教學(xué)的全過程。示范應(yīng)具有準(zhǔn)確性。其次，要注意練習(xí)的適量性。同時(shí)，我們還要根據(jù)氣候的變幻、季節(jié)的交替，巧妙地安排體育活動(dòng)項(xiàng)目，上好體育課。鼓勵(lì)能使學(xué)生充滿信心，產(chǎn)生力量，使學(xué)生有膽略有智謀，鼓勵(lì)、要針對(duì)學(xué)生不同心理，不同表現(xiàn)，摸準(zhǔn)火候，抓好時(shí)機(jī)，才能取得良好效果。四、體驗(yàn)?zāi)ルy教育的成功在體育課磨難教育中。運(yùn)用這一部部磨難史去教育學(xué)生、感召學(xué)生，能激起參加體育鍛煉的信心、意志。綜上所述，體育教學(xué)中，講解、示范、練習(xí)是相互制約、互相促進(jìn)的三要素。另外，教師在示范時(shí)，還要控制學(xué)生的情緒，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，逐步提高學(xué)生的觀察能力和分析能力。如對(duì)動(dòng)作的講解，就要根據(jù)動(dòng)作訓(xùn)練的三個(gè)不同階段，而有所側(cè)重和區(qū)別地進(jìn)行如下講解：①粗略掌握動(dòng)作階段的講解，主要使學(xué)生明確動(dòng)作的意義、結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)和方法，對(duì)動(dòng)作的細(xì)節(jié)暫不多作要求。在歌曲的風(fēng)格上要考慮到學(xué)生的性格、音色和表現(xiàn)能力；在歌曲的難度上要考慮到學(xué)生的演唱水平，不要選擇超過能力范圍的歌曲。我們的比賽選手中大部分是沒有接受過聲樂訓(xùn)練的學(xué)生，有些選手在準(zhǔn)備比賽的過程中，就已經(jīng)把嗓子唱啞了。作為音樂老師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不僅是知識(shí)更新的需要，更是學(xué)生對(duì)老師的需求。歌曲用“格的、格的”象聲詞配上66556655｜660560的旋律，把動(dòng)畫片人物的機(jī)械式步伐動(dòng)作形象地表現(xiàn)出來。具體做法如下，撕一個(gè)稍長一點(diǎn)的紙條，一厘米寬即可，用手捏著上方，放在嘴前約一公分的距離，可逐步把距離拉長。2．打開咽喉腔體2．1無聲練習(xí)。在這個(gè)年齡段如果能夠把握時(shí)機(jī)運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行聲樂訓(xùn)練，就一定會(huì)得到美妙的童聲。做此練習(xí)要注意氣息切斷瞬間不要加氣。兒童的自我控制能力較差，注意力容易分散，因此在訓(xùn)練過程中應(yīng)反復(fù)提醒學(xué)生注意姿勢(shì)，要求他們做到：(1)身體自然直立，全身保持松馳；站立時(shí)兩腳自然分開，與雙肩平行，兩手自然下垂；頭部自然保持平穩(wěn)，雙眼平視前方；胸稍向前挺起，腹部微收；面帶微笑，身體重心略向前傾。step 8 homework ，描述bob一家人在干什么 。開展多種類型的任務(wù)型活動(dòng)，提供給學(xué)生合作交流的空間和時(shí)間，促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)進(jìn)行合作，為完成任務(wù)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。在中考復(fù)習(xí)題中的語法特別是時(shí)態(tài)練習(xí)準(zhǔn)確率較高。然后我把一般現(xiàn)在時(shí)提出來，通過這兩組句子引導(dǎo)學(xué)生說出一般現(xiàn)在時(shí)的用法，在講構(gòu)成時(shí)，我充分利用小組合作的優(yōu)勢(shì)讓大家討論動(dòng)詞的形式，通過兩組句子的比較，熱烈討論，同學(xué)們基本都能看出規(guī)律，許多同學(xué)搶著說出有兩種情況！都能說出當(dāng)主語是第三人稱單數(shù)時(shí)動(dòng)詞用第三人稱單數(shù)。上述關(guān)系處理好以后，關(guān)鍵就在于教師在教學(xué)中采取什么樣的措施。創(chuàng)新人才的成長靠教育，創(chuàng)新素質(zhì)的發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新教育來培養(yǎng)。問題是教學(xué)的心臟，思維是