【正文】 長(zhǎng)自由討論。另外，家庭中的突發(fā)事件，比如家庭成員的疾病或其他變故，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大的精神刺激，造成心理發(fā)展失衡，在學(xué)習(xí)上也可能走下坡路[2]。這種學(xué)生很難接受別人的意見(jiàn)，因而在學(xué)習(xí)和交往中遇到困難很難克服。家庭關(guān)系家庭關(guān)系一般包括父母與孩子的關(guān)系，還有同祖兄弟姐妹關(guān)系以及祖父母與孫孩子間的關(guān)系。東北師范大學(xué)。對(duì)孩子的影響：這樣家庭的孩子最容易出現(xiàn)自卑，自負(fù)等多種不良的情況。但是家庭教育不會(huì)像學(xué)校教育那樣有計(jì)劃性，有時(shí)是通過(guò)親切的教誨和誘導(dǎo)，更加自發(fā)的，潛移默化的影響幼兒的性格，一切都沒(méi)有特定的場(chǎng)合和事情，所以要時(shí)時(shí)事事，方方面面都有重視。明明他指揮著他的爸爸媽媽替他擦桌子、掃地，這樣的父母用這樣的方式教育出來(lái)的孩子，將來(lái)的發(fā)展會(huì)是怎么樣的呢？他們只懂得獲得愛(ài)，不懂得付出愛(ài)，更不知道愛(ài)的回報(bào)，不能明辨是非。美國(guó)心理學(xué)家班杜拉說(shuō)：“榜樣的力量是無(wú)窮的”例如：父母之間的關(guān)系和諧，言行一致，脾氣溫和，相互關(guān)愛(ài)，孩子也會(huì)對(duì)他人寬容大方并樂(lè)于幫助他人。結(jié)論家庭教育需要堅(jiān)持，而不是三天打漁兩天曬網(wǎng)，這就需要父母在日常生活中多一些耐心和細(xì)心，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，隨時(shí)修正自己的教育方式，通過(guò)學(xué)習(xí)以及和孩子的互動(dòng)來(lái)尋找出合適自己孩子的教養(yǎng)方式。在學(xué)校中，我們經(jīng)?？梢钥吹揭恍┲橇φＩ踔潦莾?yōu)等的學(xué)生，在學(xué)業(yè)方面表現(xiàn)得極差，與其智商不相配。據(jù)調(diào)查，中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育投資很多（已占家庭收入的40%），卻非常缺乏在時(shí)間上的投入，如跟孩子進(jìn)行親子閱讀。這已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)外眾多專(zhuān)家的共識(shí)。當(dāng)孩子對(duì)某種讀物產(chǎn)生興趣時(shí)，家長(zhǎng)最好采取主動(dòng)參與的態(tài)度，對(duì)孩子的讀書(shū)活動(dòng)給予關(guān)注。因此，父母應(yīng)起表率作用，多讀書(shū)多看報(bào)，不斷更新和增長(zhǎng)知識(shí)，對(duì)孩子起到潛移默化的作用?，F(xiàn)在一般大的書(shū)店里都開(kāi)放空調(diào)，外面天氣炎熱，里面既可以挑書(shū)讀書(shū)、增長(zhǎng)知識(shí)，又可以“避暑”，去書(shū)店也就成了一件一舉兩得的事。這和家庭教育中老生常談的父母功利思想直接想著。二是家長(zhǎng)不注意與孩子進(jìn)行語(yǔ)言的交流和溝通。學(xué)齡兒童一旦產(chǎn)生閱讀障礙，對(duì)其認(rèn)知、情感以及社會(huì)性發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生重大影響。作為家長(zhǎng)應(yīng)善于獨(dú)立思考，善于觀(guān)察，勤奮好學(xué)的良好品格，從而達(dá)到去的只是、訓(xùn)練思維、發(fā)展智力、快樂(lè)成長(zhǎng)的目的。我覺(jué)得，這時(shí)候的孩子就像被關(guān)進(jìn)籠子里的小鳥(niǎo)，孤獨(dú)而難過(guò)，沒(méi)有人能夠理解他們的內(nèi)心，這往往會(huì)造成孩子內(nèi)心壓抑、自卑、拘謹(jǐn)、易激動(dòng)、內(nèi)心空虛，而這樣的傷害是難以彌補(bǔ)，甚至影響今后人生的。家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順，即便是孩子不合理的要求，也常常會(huì)無(wú)條件的滿(mǎn)足。家庭是孩子生活和接受教育的第一個(gè)“課堂”，父母對(duì)孩子的身心健康負(fù)有不可推卸的責(zé)任，家庭環(huán)境的影響在人的一生中起著奠基作用特別是兒童階段，孩子思想尚未定型，有很強(qiáng)的可塑性，他們對(duì)周?chē)囊磺卸几信d趣，并善于模仿，這個(gè)年齡段的孩子，分辨是非的能力差，家庭教育環(huán)境的各種影響，他們往往都不加取舍地去接受。爸爸對(duì)孩子說(shuō)，你媽媽怎么怎么地不好；媽媽對(duì)孩子說(shuō)，你爸爸怎么怎么的不好。淺論家庭環(huán)境對(duì)孩子的影響.[J]大理日?qǐng)?bào)社數(shù)字報(bào)刊平臺(tái), [2]孫春成,劉一萍。父母的期望(1)父母對(duì)孩子個(gè)人目標(biāo)期望高于自身的欲望,但二者緊密聯(lián)系。有研究表明：家長(zhǎng)對(duì)孩子采取專(zhuān)制型教養(yǎng)方式，往往會(huì)讓孩子形成雙重人格，使家長(zhǎng)失去對(duì)他們進(jìn)行教育的機(jī)會(huì)，而逐步導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的下降。本文，主要就不良家庭環(huán)境輔談不良社會(huì)環(huán)境對(duì)孩子學(xué)習(xí)的影響作如下報(bào)告，希望能引起家庭和社會(huì)的重視。家庭環(huán)境對(duì)幼兒基本生活技能的影響。E、避免“過(guò)度教育”，不要隨意干擾孩子的學(xué)習(xí)和生活方式，要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)民主、和諧、向上的家庭氣氛F、家庭貴有書(shū)卷氣，、總結(jié)：鑒于家庭環(huán)境影響的深刻性和潛移默化性，家長(zhǎng)對(duì)子女要精心培養(yǎng)，愛(ài)而不寵、尊重信任、嚴(yán)而不苛、民主平等，讓家庭充滿(mǎn)和睦、向上、愉快的氣氛。[3]2 父母教養(yǎng)方式不當(dāng)父母的教養(yǎng)方式對(duì)孩子心理發(fā)展有重要影響。由于家庭經(jīng)濟(jì)過(guò)于拮據(jù)以致給學(xué)生造成巨大壓力，最終導(dǎo)致學(xué)業(yè)不良的也不乏其例。家庭關(guān)系不和睦的學(xué)生大多是與繼父母生活在一起，或是生活在單親家庭以及家庭成員不團(tuán)結(jié)協(xié)作的家庭中的。父母對(duì)孩子個(gè)人目標(biāo)的期望的相關(guān)因素研究[D]。這樣的孩子最終很容易偏離人生軌道?？匆?jiàn)，家庭氛圍對(duì)孩子性格的形成和發(fā)展起著重要作用。與此同時(shí)，他們會(huì)在生活細(xì)節(jié)中體現(xiàn)對(duì)孩子的愛(ài)，并認(rèn)真聽(tīng)取孩子的想法。一個(gè)家庭父母之間總是吵架，時(shí)常出現(xiàn)暴力，幼兒也會(huì)脾氣暴躁，或者有暴力傾向：父母如何對(duì)待父母也是對(duì)幼兒也會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的作用，一位幼兒看到自己的父母對(duì)親人態(tài)度冷漠，他也會(huì)采取同樣的態(tài)度對(duì)待周?chē)挠H人。最后感謝的是那些可愛(ài)的孩子們，是他們讓我在觀(guān)察、了解中得到了啟示，然后深思，最后寫(xiě)完這篇文章。但一般來(lái)說(shuō)，影響孩子閱讀能力的重要因素來(lái)自家庭。最簡(jiǎn)單的例子，看電視是一個(gè)被動(dòng)的過(guò)程，節(jié)目里演的是什么，孩子看的就是什么。家長(zhǎng)要適當(dāng)滿(mǎn)足孩子對(duì)讀物的興趣取向，不要隨便否定孩子的愿望。讀書(shū)的成績(jī)是孩子堅(jiān)持讀書(shū)的動(dòng)力，也是強(qiáng)化讀書(shū)興趣最有力的刺激。家長(zhǎng)還可以有選擇地讓孩子參加一些暑期征文大賽。家長(zhǎng)就不應(yīng)該強(qiáng)迫孩子在課外也要多讀“對(duì)課內(nèi)學(xué)習(xí)有幫助的”諸如《科習(xí)題精選》之類(lèi)的書(shū)。在拿到書(shū)以后，也可以自己選擇什么時(shí)候閱讀以及每次閱讀的時(shí)間和進(jìn)度。主要表現(xiàn)在以下幾方面：一是家長(zhǎng)的觀(guān)念。學(xué)齡兒童一旦產(chǎn)生閱讀障礙，對(duì)其認(rèn)知、情感以及社會(huì)性發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生重大影響。（三）鼓勵(lì)幼兒多和同齡人交往在培養(yǎng)幼兒快樂(lè)性格的過(guò)程中，友誼起著重要的作用。他們對(duì)孩子愛(ài)而不嬌，親切和藹，循循善誘，啟發(fā)開(kāi)導(dǎo)。生活在氣氛緊張家庭中的幼兒，容易缺乏安全感，經(jīng)常情緒穩(wěn)定，容易緊張和害怕，長(zhǎng)期憂(yōu)心忡忡，患得患失。這個(gè)時(shí)候，也正是引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的性格，品德，習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，孩子還小就像小樹(shù)苗一樣，歪一點(diǎn)，斜一點(diǎn)，扶一下，正一下就好了，一旦長(zhǎng)成大樹(shù)，那就誰(shuí)也無(wú)可奈何。本文主要講述家庭環(huán)境對(duì)孩子性格的影響。時(shí)間一長(zhǎng)，這些學(xué)生會(huì)羨慕別人的幸福家庭，感嘆自己不幸福，進(jìn)而會(huì)形成不健康心理，影響學(xué)習(xí)興趣，失去學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而影響學(xué)習(xí)成績(jī)。[5]。即家長(zhǎng)對(duì)孩子采取放任自流的態(tài)度，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)、在學(xué)校里的行為表現(xiàn)不管不問(wèn)，使學(xué)生的不良行為習(xí)慣得不到及時(shí)糾正。家庭環(huán)境在日常生活中長(zhǎng)年累月、潛移默化地影響著孩子，使孩子養(yǎng)成不同的行為習(xí)慣。為了教育好子女，家長(zhǎng)應(yīng)努力把家庭構(gòu)建成為孩子的樂(lè)園。因此，為了培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，