【正文】 座，環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽、環(huán)保課內(nèi)外的實(shí)踐活動(dòng)等。因此在課堂教學(xué)中滲透環(huán)境教育，是培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境素養(yǎng)的主要渠道。衛(wèi)生一、喚起綠色意識(shí)，樹(shù)立綠色理念加深對(duì)綠色學(xué)校的理解，讓綠色思想滲透到師生思想和學(xué)校各領(lǐng)域中，這是進(jìn)一步提高創(chuàng)建實(shí)效的前提。學(xué)校管理層積極為尊重教師、信任學(xué)生創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，堅(jiān)持完善教代會(huì)制度，通過(guò)召開(kāi)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃研討會(huì)、民主生活座談會(huì)，認(rèn)真聽(tīng)取教師對(duì)辦學(xué)的建議和意見(jiàn)，讓教師參與到學(xué)校管理中來(lái)，強(qiáng)化其主人翁意識(shí)。學(xué)校在全校師生中發(fā)出倡議，開(kāi)展了“五個(gè)一”環(huán)保節(jié)能活動(dòng)（即節(jié)約一度電、節(jié)約一滴水、節(jié)約一張紙、節(jié)約一粒米、節(jié)約一分錢(qián)）、“五不”習(xí)慣養(yǎng)成活動(dòng)（不亂扔紙屑，不攀折花木，不刻劃桌凳，不亂吃零食，不污染環(huán)境）和美化校園“十無(wú)”創(chuàng)建活動(dòng)（墻上無(wú)污跡，地上無(wú)垃圾，課桌無(wú)刻劃，公物無(wú)損壞，言語(yǔ)無(wú)臟話，穿著無(wú)奇裝，水電無(wú)浪費(fèi)，同學(xué)無(wú)打罵，教室無(wú)喧嘩，校園無(wú)吸煙）；在全校開(kāi)展了“呼喚綠色”、“節(jié)能伴我在校園，我把節(jié)能帶回家”的主題教育系列活動(dòng)，舉辦綠色征文比賽、環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽、“爸爸媽媽聽(tīng)我說(shuō)節(jié)能”演講比賽、環(huán)保賀卡比賽、班級(jí)環(huán)境小報(bào)征集、創(chuàng)建“綠色進(jìn)班級(jí)”、環(huán)保主題月、主題隊(duì)日等活動(dòng)，舉辦愛(ài)綠護(hù)綠行為規(guī)范教育和創(chuàng)建綠色校園專題報(bào)告會(huì)，成立學(xué)生綠色協(xié)會(huì)和環(huán)保興趣小組，組建環(huán)保志愿者隊(duì)伍，發(fā)揮學(xué)生的自主作用，主動(dòng)參與環(huán)保實(shí)踐，走上街頭、深入社區(qū)進(jìn)行環(huán)保宣傳和社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，受到了社會(huì)各界的一致好評(píng)；通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校，將綠色教育列為家長(zhǎng)學(xué)校的主要培訓(xùn)內(nèi)容，向家長(zhǎng)宣傳綠色環(huán)保知識(shí)，達(dá)到“教育一個(gè)學(xué)生帶動(dòng)一個(gè)家庭，通過(guò)一個(gè)家庭帶動(dòng)一個(gè)社區(qū)，通過(guò)一個(gè)社區(qū)影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。以課堂為本，開(kāi)展課程實(shí)踐學(xué)科教學(xué)中潛移默化的環(huán)境教育更益于學(xué)生接受，當(dāng)各學(xué)科形成合力時(shí)，學(xué)生的環(huán)境意識(shí)更容易植根于心靈深處?！傲濉笔澜绛h(huán)境日，組織觀看災(zāi)難大片《后天》，使學(xué)校了解環(huán)境污染對(duì)氣候變化的影響，激發(fā)他們珍惜環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的熱望》??在其它環(huán)保節(jié)日，如世界氣象日（3月23日）、世界地球日（4月22日）等，學(xué)校都會(huì)配合有關(guān)主題，利用晨會(huì)、板報(bào)等進(jìn)行宣傳展覽。我們還在班級(jí)陽(yáng)臺(tái)實(shí)施“籃花工程”，成為班級(jí)和校園閃亮的點(diǎn)綴。利用學(xué)校的多媒體教室播放環(huán)保圖片，給學(xué)生以最直觀的教育。五、成果和體會(huì)1.“綠色學(xué)?！钡膭?chuàng)建，不僅培養(yǎng)了孩子們的環(huán)境意識(shí)，提高了學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，使學(xué)校找到了素質(zhì)教育的突破口。我?，F(xiàn)有省級(jí)優(yōu)秀教師2人，市級(jí)優(yōu)秀教師3人，區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人3人，區(qū)級(jí)骨干教師15人，區(qū)級(jí)教學(xué)能手6人，教研成果顯著，省市區(qū)級(jí)以上論文獲獎(jiǎng)60多人次。同時(shí)，也為教師將環(huán)保教育滲透到學(xué)科教學(xué)中打下了了理論與情感基礎(chǔ)。并每學(xué)期協(xié)同衛(wèi)生院做好學(xué)生的體檢防疫工作，為每一位學(xué)生建立了健康檔案。如科學(xué)課上的大氣污染及防治、水的污染及防治、酸雨的形成及危害、溫室效應(yīng)、赤潮現(xiàn)象等。我?，F(xiàn)有市級(jí)優(yōu)秀教師5人，區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師30人，市級(jí)學(xué)科帶頭人1人，市級(jí)骨干教師5人，區(qū)級(jí)教學(xué)能手6人，教研成果顯著，省市區(qū)級(jí)以上論文獲獎(jiǎng)60多人次。同時(shí)，也為教師將環(huán)保教育滲透到學(xué)科教學(xué)中打下了了理論與情感基礎(chǔ)。并每學(xué)期協(xié)同辦事處衛(wèi)生院做好學(xué)生的體檢工作，為每一位學(xué)生建立了健康檔案。通過(guò)這些有意識(shí)地把環(huán)境教育有機(jī)滲透在各學(xué)科的教學(xué)中，使學(xué)生的環(huán)保意識(shí)在學(xué)習(xí)中得到潛移默化。全校師生環(huán)境意識(shí)不斷增強(qiáng)，環(huán)保素質(zhì)不斷提高，校園清潔優(yōu)美，環(huán)境綠化美化工作取得初步成果。如上學(xué)期暑假時(shí)布置的觀察記錄我身邊的污染現(xiàn)象，我家一年使用多少個(gè)塑料袋等。這一成績(jī)也是評(píng)選學(xué)校文明班集體的重要依據(jù)，這樣大大調(diào)動(dòng)了師生們的積極性，為學(xué)校衛(wèi)生工作的順利實(shí)施和確保目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。組織教師學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)法和環(huán)保知識(shí)。今后我們將把創(chuàng)建“綠色學(xué)?！钡母黜?xiàng)要求內(nèi)化為每一名師生員工的自覺(jué)行動(dòng)，形成良好的品質(zhì)固定下來(lái)，并要長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，把創(chuàng)建活動(dòng)不斷推向深入，以此推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作的全面進(jìn)步、發(fā)展，為爭(zhēng)創(chuàng)、建設(shè)綠色學(xué)校而加倍努力！第五篇：創(chuàng)建綠色學(xué)校匯報(bào)材料創(chuàng)建綠色學(xué)校匯報(bào)材料x(chóng)x鎮(zhèn)第一中學(xué)于1989年建成投入使用，面積31488m2，其中綠地和樹(shù)林占40%以上。五、重視課程的利用與校本課程的開(kāi)發(fā)充分挖掘各學(xué)科中的環(huán)境教育內(nèi)涵。這一成績(jī)也是評(píng)選學(xué)校文明班集體的重要依據(jù)，這樣大大調(diào)動(dòng)了師生們的積極性，為學(xué)校衛(wèi)生工作的順利實(shí)施和確保目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。組織教師學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)法和環(huán)保知識(shí)。長(zhǎng)豐縣埠里中學(xué)2013年12月12日第四篇：創(chuàng)建綠色學(xué)校匯報(bào)材料兩水中心小學(xué)創(chuàng)建綠色學(xué)校匯報(bào)材料兩水中心小學(xué)始建于1922年，2008年學(xué)校進(jìn)行了整體規(guī)劃重建，面積15620m2，其中綠地和樹(shù)林占30%以上。舉行活動(dòng)踐環(huán)保通過(guò)開(kāi)展環(huán)保主題繪畫(huà)比賽，環(huán)保宣傳進(jìn)社區(qū)活動(dòng)，“清潔家園”實(shí)踐活動(dòng)，班級(jí)“籃花工程”等，對(duì)師生進(jìn)行環(huán)保實(shí)踐教育。賦予環(huán)保教育以創(chuàng)新的土壤，才能吸引更多的孩子參與到環(huán)?；顒?dòng)中來(lái)，才能使環(huán)保意識(shí)深入人心，從而曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行。從建立生態(tài)型、節(jié)約型、學(xué)習(xí)型校園的高度，關(guān)注校園生態(tài)文化，緊緊圍繞“做好精美布設(shè)，打造綠色陽(yáng)光校園”的理念來(lái)布設(shè)校園環(huán)境建設(shè)。當(dāng)我們的孩子，拿著話筒在各景點(diǎn)像模像樣地做細(xì)致講解時(shí)，那本身就是一道亮麗的風(fēng)景。二、在實(shí)踐中實(shí)施和推進(jìn)環(huán)保教育工作營(yíng)造氛圍，優(yōu)化育人環(huán)境學(xué)校是育人的地方，因此，它的環(huán)境建設(shè)要和校園文化建設(shè)相結(jié)合，共同發(fā)揮環(huán)境育人作用。通過(guò)課程改革和教育創(chuàng)新，努力實(shí)現(xiàn)人與人和諧共進(jìn)并不斷促進(jìn)人自身的協(xié)調(diào)發(fā)展。通過(guò)這些舉措，有效地加強(qiáng)了環(huán)境教育，促進(jìn)了學(xué)生環(huán)境素養(yǎng)的提高。創(chuàng)新”為主題的原創(chuàng)詩(shī)歌、散文比賽中張喜紅老師的作品榮獲一等獎(jiǎng)，原創(chuàng)詩(shī)歌、散文朗誦比賽中，我校代表隊(duì)力挫群雄，喜獲一等獎(jiǎng)，成為全市學(xué)校唯一獲此殊榮的單位；在全國(guó)首屆“新星杯”青少年創(chuàng)新大賽中，十名參賽隊(duì)員8人獲綜合一等獎(jiǎng)、2人獲綜合二等獎(jiǎng)、5人獲單項(xiàng)優(yōu)勝獎(jiǎng)，校長(zhǎng)榮獲“創(chuàng) 新型”校長(zhǎng)稱號(hào)，學(xué)校喜獲團(tuán)體金獎(jiǎng)，成為我省唯一獲此殊榮的學(xué)校；在全國(guó)中小學(xué)幼兒優(yōu)秀美術(shù)攝影比賽中學(xué)校榮獲集體特等獎(jiǎng)、其中8名同學(xué)獲特等獎(jiǎng)、52名同學(xué)獲金獎(jiǎng)、55名同學(xué)獲銀獎(jiǎng)、42名同學(xué)獲銅獎(jiǎng)、4名同學(xué)獲優(yōu)秀獎(jiǎng)；在太原市中小學(xué)生“綠色環(huán)保建設(shè)“綠色學(xué)?！保褪且颜麄€(gè)學(xué)校全部工作及其對(duì)象作為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，不斷完善自我管理、努力改進(jìn)教育手段、不斷降低教育投入、逐步提高辦學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。各教研組，在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，都注意將學(xué)科教育與環(huán)境教育的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，充分利用現(xiàn)行教材中相關(guān)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色教育滲透，通過(guò)舉行環(huán)境教育研究課和環(huán)保教育課題研究，提高課堂教學(xué)環(huán)境教育效益。作為市園林化校園，走進(jìn)長(zhǎng)小，你就能感受到綠樹(shù)成蔭，孩子們?cè)诟惺苊利愋@的同時(shí)，更會(huì)珍惜自己的校園，良好的環(huán)保習(xí)慣也就在這里養(yǎng)成。后者我們則分年級(jí)段開(kāi)展畫(huà)一畫(huà)你眼中的秋天、秋葉標(biāo)本的制作評(píng)比和秋天詩(shī)歌創(chuàng)作等系列活動(dòng)。我校按照學(xué)校文化建設(shè)的規(guī)范對(duì)校園的環(huán)境進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)和改造。宣傳教育學(xué)環(huán)保：宣傳櫥窗是學(xué)校一道靚麗的風(fēng)景，也是一位永不下班的“環(huán)保推介師”。開(kāi)展“節(jié)約見(jiàn)行動(dòng)”活動(dòng)。現(xiàn)有教職工112人，其中專任教師111人，專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)100%。學(xué)校利用教職工例會(huì)，帶領(lǐng)廣大教職工學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》以及有關(guān)文件，通過(guò)集體學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感，使廣大教師認(rèn)識(shí)到認(rèn)識(shí)環(huán)境教育是關(guān)系子孫后代的千秋大業(yè)，必須抓緊抓好。抓好個(gè)人衛(wèi)生，提高師生健康水平。學(xué)校積極發(fā)動(dòng)教師有機(jī)、有度、有量、有效的把學(xué)科基礎(chǔ)課作為達(dá)成環(huán)教的重要途徑之一?，F(xiàn)有教職工63人，其中專任教師59人，專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)100%。學(xué)校利用教職工例會(huì)，帶領(lǐng)廣大教職工學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》以及有關(guān)文件，通過(guò)集體學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感，使廣大教師認(rèn)識(shí)到認(rèn)識(shí)環(huán)境教育是關(guān)系子孫后代的千秋大業(yè)，必須抓緊抓好。抓好個(gè)人衛(wèi)生，提高師生健康水平。五、重視課程的利用與校本課程的開(kāi)發(fā)充分挖掘各學(xué)科中的環(huán)境教育內(nèi)涵。今后我們將把創(chuàng)建“綠色學(xué)校”的各項(xiàng)要求內(nèi)化為每一名師生員工的自覺(jué)行動(dòng)，形成良好的品質(zhì)固定下來(lái)，并要長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，把創(chuàng)建活動(dòng)不斷推向深入，以此推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作的全面進(jìn)步、發(fā)展，為爭(zhēng)創(chuàng)、建設(shè)綠色學(xué)校而加倍努力！。在制訂教學(xué)目標(biāo)時(shí)，根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)挖掘環(huán)教的因素，創(chuàng)設(shè)各種有利于環(huán)教的情景，形成師生之間、生生之間以及師生與環(huán)境之間的多向聯(lián)系，帶動(dòng)學(xué)生樹(shù)立正確的生態(tài)價(jià)值觀、可持續(xù)發(fā)展觀，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)與和諧相處的能力。學(xué)校校醫(yī)對(duì)學(xué)生適時(shí)進(jìn)行流行病、傳染病的預(yù)防教育，提高了同學(xué)們的防病意識(shí)。讓全體教師認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的生態(tài)危機(jī)，環(huán)境污染的嚴(yán)重性，從而產(chǎn)生保護(hù)地球的意識(shí)。學(xué)校1997年創(chuàng)建為市級(jí)規(guī)范化學(xué)校，先后被評(píng)為市級(jí)德育教育先進(jìn)單位、市教書(shū)育人先進(jìn)單位、市教學(xué)示范學(xué)校、市文明單位、市校園文化建設(shè)AAA級(jí)單位、省藝術(shù)教育示范學(xué)校等。通過(guò)這些有意識(shí)地的教學(xué)，使學(xué)生的環(huán)保意識(shí)在學(xué)習(xí)中得到潛移默化。學(xué)校對(duì)學(xué)生適時(shí)進(jìn)行流行病、傳染病的預(yù)防教育，提高了同學(xué)們的防病意識(shí)。讓全體教師認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的生態(tài)危機(jī)，環(huán)境污染的嚴(yán)重性，從而產(chǎn)生保護(hù)地球的意識(shí)。學(xué)校