【正文】 革 命任務(wù)也發(fā)生變化。 學(xué)生能自主探究問題的答案。 在老師指導(dǎo)下填表。并指導(dǎo)學(xué)生填寫兩次鴉片戰(zhàn)爭破壞中國主權(quán)表。 問題設(shè)計 2：英國已經(jīng)通過第一次鴉片戰(zhàn)爭打開了中國的大門，為什么還要發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭？ 《天津條約》 學(xué)生分組討論、發(fā)言。 鴉片戰(zhàn)爭后，英、美、法三國強迫中國簽訂的這些不平等條約，給中國帶來了災(zāi)難和屈辱，對中國社會產(chǎn)生了巨大的影響。 材料一：“因英國商船遠(yuǎn)路涉洋，往往有損壞須修補者，自應(yīng)給予一處，以便修船及存守所用物料。 問題設(shè)計 3：英國以虎門硝煙為借口發(fā) 動了侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭，那么鴉片戰(zhàn)爭真的是由于中國禁煙引發(fā)的嗎？英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭的真實意圖是什么？ 組織學(xué)生探討鴉片戰(zhàn)爭前夕的中國和世界，引導(dǎo)學(xué)生對“禁煙運動是不是鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因”進(jìn)行討論。 教學(xué)設(shè)計 教師活動 學(xué)生活動 預(yù)期效果 一、新課導(dǎo)入 播放歌曲《公元 1997》。 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識與能力 再認(rèn)再現(xiàn)的主要史實有：虎門硝煙、鴉片戰(zhàn)爭和《南京條約》及其附件《五口通商章程》、《虎門條約》的簽訂，第二次鴉片戰(zhàn)爭和《天津條約》、《北京條約》的簽訂。 緊緊圍繞主題，設(shè)置學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生運用正確的探究方 式，用歸納和演繹的方法體驗歷史，通過各種方式創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置具有探究性的問題啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考。 培養(yǎng)學(xué)生主動探究歷史問題的能力。 鴉片戰(zhàn)爭交戰(zhàn)雙方中國和英國的對比 國 別 中 國 英 國 社會形態(tài) 沒落的封建制度 新興的資本主義制度 經(jīng)濟基礎(chǔ) 自然經(jīng)濟占主導(dǎo)地位 資本主義迅速發(fā)展 軍事力量 裝備陳舊，軍紀(jì)敗壞 船堅炮利，戰(zhàn)斗力強 對外政策 閉關(guān)政策 殖民政策 綜合國力 日趨衰落 世界頭號資本主義強國 《南京條約》的簽訂 引導(dǎo)學(xué)生閱讀、了解中英《南京條約》及其附件《五口通商章程》、《虎門條約》、《望廈條約》和《黃埔條約》的內(nèi)容。” 材料三：“但中華地方官必須與英國管事官各就地方民情，議定于何地方，用何房屋及基地，系準(zhǔn)英人租住……” 教師可簡介上海租界“華人與狗，不得入內(nèi)”的相關(guān)資料?！薄拔覀兯薪烫玫娜繉毼锛悠饋?，哪能比得上這座何其巍峨壯麗的東方博物館。 教師引導(dǎo)學(xué)生看《天津條約》內(nèi)容，指導(dǎo) 學(xué)生討論、思考。 出結(jié)論： 外國資本主義勢力由東南沿海到整個沿海并深入內(nèi)地，領(lǐng)土主權(quán)進(jìn)一步遭到破壞；中國喪失了大片領(lǐng)土和主權(quán)；在侵略者的打擊下，清朝統(tǒng)治者開始投靠外國侵略者，成為它們的附庸與工 具，中外反動勢力公開勾結(jié)，共同鎮(zhèn)壓中國人民的反抗，從而使中國社會的半殖民地半封建化程度加深了。圓明園這一人間奇跡也最后變成了一片瓦礫。政治上，由于列強侵略，中國的領(lǐng)土、司法、貿(mào)易等主權(quán)不斷遭到破壞，已不再完整，但名義上的中國政府從未被列強滅亡；經(jīng)濟上，中國的資本主義因素在不斷增長中產(chǎn)生了近代企業(yè)和資產(chǎn)階級，并且資產(chǎn)階級有了自己的政治主張并登上歷史舞臺后，領(lǐng)導(dǎo)了一次又一次的政治文化運動。 材料一：《五口通商章程》規(guī)定：在通商口岸的英國僑民犯罪，“由英國議定章程、法律，發(fā)給管事官照辦