410鴉片戰(zhàn)爭教案2-免費閱讀
【正文】 為加強學生對第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)和擴大的理解，教師可適當補充講解。 問題設計 3：與第一次鴉片戰(zhàn)爭中的不平等條約相比《天津條約》新增加了哪些內(nèi)容？使列強得到或擴大了哪些侵略權益？外國軍艦和商船可以在長江各口岸自由航行的危害是什么？ 《北京條約》 問題設計 4：《北京條約》有哪些內(nèi)容，分別對中國有什么危害？《天津條約》、《北京條約》與第一次鴉片戰(zhàn)爭簽訂的不平等條約相比，有什么異同點？ 教師補充，關于割九龍司地方一區(qū)給英國的規(guī)定，不但使我國領土主權進一步遭到破壞，而且擴大了英國在香港地區(qū)的侵略勢力，為 1898 年強租新界、侵占整個香港地區(qū)作了準備，順便提及導入中 的香港“百年國恥”是從 1898 年整個香港地區(qū)被侵占開始計算的。圓明園正是此時被洗劫的?！? 變成廢墟的原因是 “兩個強盜闖進了圓明園，一個洗劫，另一個焚燒??這兩個強盜，一個叫法蘭西，一個叫英吉利”。 鴉片戰(zhàn)爭以后，中國開始淪為半殖民地半封建社會。 通過《南京條約》及其附件的簽訂，英國獲取了很多特權。 問題設計 3：閱讀下列材料，歸納其內(nèi)容并分析危害 。 在講述《南京條約》內(nèi)容時，可設計如下問題： 問題設計 2：閱讀下列材料，歸納其內(nèi)容并分析其帶來的危害。而林則徐領導的虎門銷煙只不過是他們發(fā)動蓄謀已久的侵略戰(zhàn)爭的一個借口罷了，只是這場戰(zhàn)爭的直接原因，而不是根本原因。 圖片和《資料回放》中的歷史資料） 虎門銷煙的經(jīng)過，由學生自己閱讀 ，可電腦展示硝煙池舊址圖片、硝煙場景模型圖片，可播放電影《鴉片戰(zhàn)爭》的虎門硝煙片斷 。 二、虎門硝煙 鴉片戰(zhàn)爭前夕的中國和世界 問題設計 1：同學們，講到戰(zhàn)爭，我們首先要了解交戰(zhàn)的雙方，那么這場戰(zhàn)爭是在哪兩個國家之間發(fā)生的？英國和中國相距萬里，英國為什么要發(fā)動對中國的戰(zhàn)爭？ 在學生探究分析的過程中巡 視指點。注意探究過程，加強討論分析，師生互動，生生討論，在合作與交流中提高歷史思維能力。 一、 教學重點、難點 重點放在引導學生分析鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、不平等條約的危害和鴉片戰(zhàn)爭的影響上。 第 10 課 鴉片戰(zhàn)爭 【課標要求】 列舉 1840 年至 1860 年間西方列強的侵華史實，概述中國軍民反抗外來侵略斗爭的事跡，體會中華民族英勇不屈的斗爭精神。 難點在于對兩次鴉片戰(zhàn)爭原因和影響的分析。 教師可布置學生做一些具有拓展意義的作業(yè)，鼓勵學生在課外通過合作 學習等形式進行自主探究。 虎門硝煙 教師給學生解釋 “ 出超、逆差 ” 等概念。得出結論，虎門硝煙反映了中國人民反抗外來侵略的堅強決心，領導禁煙的林則徐是偉大的民族英雄。 學生分組討論，填寫表格結合教材《歷史縱橫》中英艦船的對比資料，仔細對比戰(zhàn)爭雙方的政治、經(jīng)濟和軍事狀況，經(jīng)過比較得出結論： 中國戰(zhàn)敗不可避免，原因是中國的社會制度落后，政治腐敗，腐敗的封建制度不可能戰(zhàn)勝先進的資本主義制度。找出哪些條款 反應了英國發(fā)動侵華戰(zhàn)爭的根本目的。 材料一：《五口通商章程》規(guī)定：在通商口岸的英國僑民犯罪，“由英國議定章程、法律，發(fā)給管事官照辦”?？吹接@得如此之多的好處，美國和法國也趁火打劫，以炮艦相威脅先后迫使中國簽訂了《望廈條約》和《黃埔條約》，以攫取 更多的侵略權益。政治上，由于列強侵略，中國的領土、司法、貿(mào)易等主權不斷遭到破壞，已不再完整，但名義上的中國政府從未被列強滅亡；經(jīng)濟上，中國的資本主義因素在不斷增長中產(chǎn)生了近代企
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