521動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)教案1(留存版)
【正文】 刺激肌肉時(shí)，指針是否發(fā)生變化，為什么發(fā)生了變化，停止刺激，指針又發(fā)生了什么變化，原因是什么。教師可以如下導(dǎo)課： 教師：??大家注意觀察老師的胳膊發(fā)生了什么變化？ 學(xué)生：胳膊上的肌肉鼓起來(lái)了。 示范教案（動(dòng)物的運(yùn)動(dòng) 1 課時(shí)） 第一節(jié) 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng) ●教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) ，使學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)，認(rèn)同動(dòng)物結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。 ：（ 1）豬、羊等的前肘關(guān)節(jié)（最好帶些骨骼?。? （ 2）硬紙板、松緊帶、圖釘 ●課時(shí)安排 1 課時(shí) ●教學(xué)過(guò)程 ［觀看錄像、直接導(dǎo)課］ 教師首先播放有關(guān)獵豹、獅子等捕食斑馬、羚羊、仙鶴起舞、鳥(niǎo)兒高飛、魚(yú)翔淺底、運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技表演等內(nèi)容的錄像資料，最后將畫面指向運(yùn)動(dòng)員凸起的肌肉和獵豹奔跑時(shí)強(qiáng)勁收縮的后肢肌肉；然后教師出示人體運(yùn)動(dòng)模型或直接用自身作標(biāo)本，用自己的體態(tài)語(yǔ)言示屈 肘的動(dòng)作，讓學(xué)生注意觀看胳膊發(fā)生了什么變化，培養(yǎng)學(xué)生的 觀察能力． ． ． ． ，分析和解決問(wèn)題的能力。也使學(xué)生在日后的成長(zhǎng)道路上，善于把所學(xué)到的 理論． ． 知識(shí) 與實(shí)踐． ． ． 活動(dòng)緊密 聯(lián)系． ． ，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散、創(chuàng)新的 思維能力 ． ． ． ． 。 教師：與哪個(gè)系統(tǒng)有關(guān)？這個(gè)系統(tǒng)出現(xiàn)什么生理變化？ 學(xué)生：消化系統(tǒng)。當(dāng)人直臂提水時(shí)，處于單純伸肘狀態(tài)，但同時(shí)，還需用力才能將重物提起，所以，這時(shí)肱二頭肌和肱三頭肌必須同時(shí)收縮才能完成直臂提水這一動(dòng)作。 教師：哦，是感覺(jué)到的。其中，關(guān)節(jié)是運(yùn)動(dòng)的支點(diǎn)；骨是運(yùn)動(dòng)的杠桿；骨骼肌是運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力。
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