521動物的運動教案1(留存版)
【正文】 刺激肌肉時，指針是否發(fā)生變化，為什么發(fā)生了變化，停止刺激，指針又發(fā)生了什么變化，原因是什么。教師可以如下導課： 教師：??大家注意觀察老師的胳膊發(fā)生了什么變化？ 學生：胳膊上的肌肉鼓起來了。 示范教案（動物的運動 1 課時） 第一節(jié) 動物的運動 ●教學目標 知識目標 ，使學生認識動物的運動依賴于一定的結(jié)構(gòu)，認同動物結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點。 ：（ 1）豬、羊等的前肘關節(jié)（最好帶些骨骼?。? （ 2）硬紙板、松緊帶、圖釘 ●課時安排 1 課時 ●教學過程 ［觀看錄像、直接導課］ 教師首先播放有關獵豹、獅子等捕食斑馬、羚羊、仙鶴起舞、鳥兒高飛、魚翔淺底、運動員的競技表演等內(nèi)容的錄像資料，最后將畫面指向運動員凸起的肌肉和獵豹奔跑時強勁收縮的后肢肌肉；然后教師出示人體運動模型或直接用自身作標本，用自己的體態(tài)語言示屈 肘的動作，讓學生注意觀看胳膊發(fā)生了什么變化，培養(yǎng)學生的 觀察能力． ． ． ． ，分析和解決問題的能力。也使學生在日后的成長道路上，善于把所學到的 理論． ． 知識 與實踐． ． ． 活動緊密 聯(lián)系． ． ，發(fā)展學生的發(fā)散、創(chuàng)新的 思維能力 ． ． ． ． 。 教師：與哪個系統(tǒng)有關？這個系統(tǒng)出現(xiàn)什么生理變化？ 學生：消化系統(tǒng)。當人直臂提水時，處于單純伸肘狀態(tài)，但同時，還需用力才能將重物提起，所以，這時肱二頭肌和肱三頭肌必須同時收縮才能完成直臂提水這一動作。 教師：哦，是感覺到的。其中，關節(jié)是運動的支點；骨是運動的杠桿；骨骼肌是運動的動力。
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