【正文】 ：百草園中第三段的捉金巴牛師：捉金巴牛是哪一課的？（學(xué)生笑）是《三顆枸杞豆》第三節(jié)的 生：《柳葉》中搶柳葉的情景。存在的問題比如馬晨該寫細(xì)節(jié)的沒有寫，還有張悅的事件與主題相矛盾。選的材料不夠新。生：我看了他們的文章，覺得他們的句子很生動(dòng)，我自己的句子總有些疙疙瘩瘩的不通順。不過我覺得第5節(jié)報(bào)分?jǐn)?shù)前應(yīng)該有一個(gè)細(xì)節(jié)描寫，比如說老師報(bào)某某多少分，某某多少分，再報(bào)到自己師：你不僅看出來了，還提出了修改意見，你很認(rèn)真?？鋸埖氖址?，細(xì)致地刻畫怎么做完試卷的，語言生動(dòng)了。師：比喻用的好。張三128分，李四125分（眾笑），我懷著激動(dòng)的心情聽著，仿佛能保證下一個(gè)就是我的名字似的，但大大超出了我的想象（眾笑），聽著分?jǐn)?shù)已經(jīng)念到了100，我不禁傷心起來，正當(dāng)我發(fā)呆時(shí)，突然一個(gè)嚴(yán)厲的聲音——聞興羽99（眾笑），聽著老師的聲音，我不禁驚呆了。生：批者點(diǎn)評(píng)的還不夠細(xì)致，總評(píng)上的前兩句還比較準(zhǔn)確，但很多該有細(xì)節(jié)描寫的地方?jīng)]有批出來。雖然我做好了充分的思想準(zhǔn)備，但誰會(huì)想到我會(huì)考那么差，我真的很想拿個(gè)降落傘到樓上一跳了之。那么，我們應(yīng)該怎樣運(yùn)用細(xì)節(jié)呢？首先，要確保細(xì)節(jié)的真實(shí)性。真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫是塑造人物，達(dá)到典型化的重要手段。這個(gè)看上去沒有絲毫病狀和身體不適的胖男人，竟然就這么搶了一個(gè)小女孩的座位！看到他那心安理得的架勢(shì)，誰還會(huì)說什么呢？我不想知道這個(gè)胖男人有沒有必須坐下的理由，但很想知道這件事對(duì)于那個(gè)小女孩的心靈會(huì)有什么影響。”我們聽了，都情不自禁地歡呼雀躍起來。我小跑幾步，幫他推著車子，他回頭看了我一眼，臉上充滿了感激之情，我勉強(qiáng)笑了笑。鞋底也似粘了膠水，走到哪兒，粘到哪兒?！拔以谏钪械教帉ふ壹?xì)節(jié)，如果把我的作品比做編織好的生活網(wǎng)，那么細(xì)節(jié)就是網(wǎng)中的結(jié)點(diǎn)。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗。例如：“那雙眼睛里沒有了往日的慈祥可親，而是充滿了責(zé)備”。假如醫(yī)學(xué)院的學(xué)生要學(xué)習(xí)人體骨骼的位置，看看他就一目了然了，視覺效果絕對(duì)不亞于醫(yī)學(xué)標(biāo)本。他很瘦。我的心又是一陣緊縮：我犯了什么錯(cuò)嗎？ 學(xué)生對(duì)比點(diǎn)評(píng)點(diǎn)撥分析：（1）用詞比較準(zhǔn)確。一篇文章，恰到好處地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。2．激發(fā)情感，把對(duì)生活、社會(huì)、人生的真實(shí)、獨(dú)特的感受化作細(xì)寫的文字。寒風(fēng)中，她快被吹倒了，臉蛋也被吹得通紅宛如兩抹紅霞在臉旁。“女兒啊，爸爸有個(gè)工程得接，你自己用心考。?? ? ? ? ? ?? ? ? 記得放假回家時(shí)，我給爸媽提到學(xué)費(fèi)的事，爸爸眉頭緊鎖，一言不發(fā)，只是長嘆了一聲：“唉！”媽媽吊著一只胳膊，用另一只手不停地抹眼淚：“今年怎么這么倒霉?。】床】床黄?，偏偏學(xué)費(fèi)又這么貴，讀書又讀不起了。我想，這孩子終于不用再被擠來擠去了。? 把握了以上三點(diǎn)，再在實(shí)踐中加以錘煉，相信你也能在這些細(xì)微末節(jié)上，有“頂上功夫”的造詣?！侗秤啊分懈赣H的背影既是父親送我出行的細(xì)節(jié)，還是全文結(jié)構(gòu)線索，更是作者抒發(fā)至性至情的最好載體。幾天后，成績公布了：，120分，113分。（大笑）師笑：小孩兒的心理，天真單純，愿望美好。認(rèn)為自己拼盡全力，仔仔細(xì)細(xì)了。幾個(gè)學(xué)生搶著說：他還沒改“白花花”和“穩(wěn)重”，要改。要改為：拿著試卷，嚴(yán)肅的進(jìn)入考場。這個(gè)消息猶如五雷轟頂，此時(shí)，只有兩個(gè)字能代表我的心情：失敗，要是我把小息的時(shí)間用來復(fù)查，也不會(huì)考那么低呀?。ㄐ睦锛?xì)節(jié)描寫，寫了自己心情的糟糕與后悔）后來。生：我讀了他們的文章，覺得自己的文章太平淡，太生硬，一點(diǎn)也不生動(dòng)。（師插話）：耶，語言都生動(dòng)形象，生：詞語也用的十分準(zhǔn)確。還有一些人不會(huì)寫細(xì)節(jié)。生：《三顆枸杞豆》中三叔對(duì)野豆角花的描述?？帐幨幍慕值览锱紶栍袔纵v車駛過，行人都十匆忙，頭一縮，弓著問號(hào)般的腰背向前趕著。隔壁傳來阿姨叮囑兒子句句溫暖關(guān)心的話語，傳來了他爺爺奶奶充滿希望的笑聲。禍不單行，爺爺剛出院，媽媽干活時(shí)又不小心摔斷了胳膊。但是那副漠然的表情與身上那高檔的衣服，似乎都有一種拒人于千里之外的意思。第三，要注意細(xì)節(jié)旨趣的高下。去時(shí)景色怡人，而回來時(shí)卻恰恰相反，這絕不是僅僅寫景，而是巧妙地刻畫了主人公從歡快猛然墜入失望、沮喪的心理變化。母親可真嚴(yán)厲！夜深人靜時(shí)，我還在心慌意亂地翻著語文書，卻一點(diǎn)也看不進(jìn)去。片段范例：終于有一天我和他鬧翻了。她的手不停地交換著位置，仿佛想趁那交換的一瞬緩解壓力。我回過頭，只見她走出房間，輕輕關(guān)上了門。他的臉很有特點(diǎn)，嘴也長得與眾不同，他的頭發(fā)造型很時(shí)尚。七、作業(yè)文題：我從沒有這樣過要求：１、把題目補(bǔ)充完整，如舒暢、激動(dòng)、煩惱、懊悔等。（3）注意了人物的情態(tài)特征。（外貌）細(xì)節(jié)描寫。培養(yǎng)學(xué)生通過鑒賞、訓(xùn)練來獲取知識(shí)的能力。作者達(dá)到情感上的共鳴，因而最容易感染讀者。黃老師皺了皺 點(diǎn)撥分析：（1）用詞比較準(zhǔn)確。西裝到了他的身上往往就變成了風(fēng)衣，只能向下垂。（孫悟空）②撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開 了個(gè)油醬鋪，咸的、酸的、辣的，一發(fā)都滾出來。蹲了一會(huì)，她起身捏了捏自己的腰，有繼續(xù)翻找?！瓕W(xué)生練習(xí)，小組推薦，班上交流，教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)方法。２、以寫人、記事為主，記事要完整、具體，要有真情實(shí)感?！安粫?huì)沖走的。其一，只牽涉到文章某一局部，或只起到一種作用，我們稱之為一般細(xì)節(jié)；其二，牽涉到文章的整體結(jié)構(gòu)，既刻畫人物，又點(diǎn)染環(huán)境氣氛，還能發(fā)展故事情節(jié)，可以起多種作用，我們稱之為重要細(xì)節(jié)。典型化的細(xì)節(jié)，有助于刻畫人物的典型性格，有助于描繪典型環(huán)境，有助于表現(xiàn)作品的主題。售票員似乎深知這種現(xiàn)象，所以動(dòng)了動(dòng)嘴，卻沒有說出話來鼓勵(lì)大家給老人和小孩讓座?！蔽乙宦犘睦锟┼庖幌拢氲椒藕偾袄蠋熣f的“開學(xué)來，學(xué)費(fèi)沒有帶齊的同學(xué)不發(fā)書！”我腦海里頓時(shí)一片空白，像得了失憶癥一樣。請(qǐng)以“你還會(huì)__________嗎”為題寫一篇文章。我捫心自問：你還會(huì)覺得孤單嗎？讓2有你一切都有可能?鴿子飛向藍(lán)天的翅膀，但真正讓它沖破風(fēng)雨，飛向送信的終點(diǎn)的，則是堅(jiān)定不移的信念。我知道，我不只是獲得了一元錢，更獲得了堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的意志?信念，你是希望的制造人，你是理想的指向標(biāo)，你是成功的奠基石，有你，一切都有可能。同學(xué)們上次的作文，抓住事物的特征，具體生動(dòng)的描寫，也是寫好細(xì)節(jié)的要求。不過中心與事件有點(diǎn)不符。師：我們還要認(rèn)識(shí)細(xì)節(jié)描寫。但又不禁失望起來：以往，越是簡單的題我越粗心，其它科目不要緊，但這是數(shù)學(xué)，是粗心病最容易發(fā)作的方面，我緊張起來，但又馬上把這種心理又收了回去，我知道，緊張只能助長粗心人的士氣，產(chǎn)生許多不良后果。生：我也認(rèn)為第5節(jié)報(bào)到自己分?jǐn)?shù)的前面應(yīng)寫幾個(gè)成績好的人來襯托一下自己的成績，要刻畫心理?！保ㄋ睦首x，心情很沉重似的，引來了一片笑聲。生：他那次半面沒做。陳番禺：我來幫魯浩改一下前面兩句，比他更生動(dòng)（師生都笑了）（以沉重的語調(diào)，緩慢的節(jié)奏讀）只見老師一臉嚴(yán)肅的走進(jìn)了教室，（大家笑）我看到了他的表情，不禁渾身雞皮疙瘩都起來了，我知道，這是暴風(fēng)雨的前奏曲（眾大笑）師：陳番禺你的朗讀太高妙了！把大家的情緒都調(diào)動(dòng)起來了，細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)，朗讀精彩，師：提醒一下，第3節(jié)“我大概地看了看心中不禁歡喜起來”這個(gè)地方要不要加一個(gè)細(xì)節(jié)？生：加一個(gè)“哈哈，這次我肯定會(huì)考滿分。唔，原來期末考試也不難呀，我的信心增強(qiáng)了好幾倍?！翱萏?、老樹、昏鴉，古道、西風(fēng)、瘦馬”既寫出了沉郁凄涼之景，更寫出游子孤獨(dú)思鄉(xiāng)之情；再如《我的叔叔于勒》一文中，菲利普一家到哲爾賽島去旅行。再如《儒林外史》中有嚴(yán)監(jiān)生臨死前兩莖燈草的細(xì)節(jié)也極為膾炙人口，這里就不一一細(xì)述了。按說，車上的人大都是些在寫字樓里辦公、受過高等教育的人，用時(shí)髦的話說，是“白領(lǐng)”階層。本來我家經(jīng)濟(jì)條件就不好，去年又趕上爺爺生了一場大病，花光了家里的積蓄。我一個(gè)人吞著簡單的早餐，空蕩蕩的大房子里，只有我的影子陪伴著我。深秋的周末，天空像剛刷了漆一樣，蒼白無力，光禿禿地樹枝任憑秋風(fēng)擺弄如無數(shù)細(xì)長干枯的手臂。過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生通過鑒賞、訓(xùn)練來獲取知識(shí)的能力。“情動(dòng)于中而行于外”，動(dòng)作是人物的情感性格的流露，來自于作者的真切的生活體驗(yàn)。于是一陣恐懼襲上心頭。真沒見過這么瘦的人。２、以寫人、記事為主，記事要完整、具體，要有真情實(shí)感。下課鈴響了，老師還在講著，同學(xué)都很著急?！保瓷！段业氖迨逵诶铡罚?孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎腰下去說道：“不多了，我已經(jīng)不多了。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。那聲音像一根根鋼針，不停地扎破我美好希望的小氣泡。就你一個(gè)人??？”我木然地點(diǎn)點(diǎn)頭。這下，我可以好好地睡一覺了。而我發(fā)自肺腑的呼喚是：別讓人們的心靈在這一坐之間又彼此拉遠(yuǎn)了一步…… ?2“兩免一補(bǔ)”之歌開學(xué)了，我揣著父母辛苦為我籌到的六百元學(xué)費(fèi)，去報(bào)名了。2心靈的呼喚 ?早晨，因?yàn)楣财嚫牡劳猸h(huán)路，一輛輛擠得快關(guān)不上門的公共汽車可以說是桃溪路口的一道風(fēng)景?！惫湃藶榱水嬂匣?、深入險(xiǎn)地在樹上搭棚，日夜觀察；有人為了畫牛，把自己打扮成牛，深入牛群，以便做到“以牛觀牛。好文章所以能動(dòng)人肺腑，精彩的細(xì)節(jié)描寫功不可沒。課后作者改寫文 那一次，我失敗了聞興羽我聽說過一個(gè)富有哲理大的故事：一位地理老師講完了世界上的各大河流后，他布置了一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生們找出世界上各大河流的共同點(diǎn)。同學(xué)們知道魯浩的水平，這兩次的作文大有進(jìn)步。師：考場上睡覺的是極少的成績極差的。眾生：他掉字了，掉了“了”字。比較好。我們來看聞興羽的《那一次我失敗》請(qǐng)同學(xué)們先說說自己的發(fā)現(xiàn)，那一次，我失?。耍┳髡呗勁d宇 點(diǎn)評(píng) 黃楷恒我曾經(jīng)聽說過一個(gè)故事；一位地理老師，讓學(xué)生們找出世界上各大河流的共同點(diǎn)。五組組長：我們組細(xì)節(jié)描寫好的有謝鐵良和張莉，他們兩個(gè)把事件放在自然環(huán)境下寫的，用了一系列的動(dòng)詞，表現(xiàn)了自己的內(nèi)心，（師插話：心理描寫比較好）批改認(rèn)真的有謝鐵良、張莉、楊趙文還有我（同學(xué)們笑）師：（笑了），很好!自己也表揚(yáng)到了。好，第三組。生：細(xì)節(jié)刻畫得好！師：（板書 學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫）師：對(duì)！因?yàn)檫@些地方進(jìn)行了細(xì)致的刻畫，生動(dòng)的描寫。? 背上的“巨石”隨著步伐有節(jié)奏地敲打著脊梁骨，我不停地用雙手交替著拉著包帶，但本就浮腫的雙手顯得更加臃腫，還加上布帶緊勒出的紅印跡，連我差點(diǎn)兒都認(rèn)不出它們了。上了坡，他停了下來，看見我手里的文具袋，問：“丫頭，中考?。俊蔽业拖骂^“嗯”了一聲。我迅速地報(bào)名后，迫不及待地回家把這個(gè)好消息告訴了父母。她以后也許會(huì)成為這些所謂“白領(lǐng)”階層中的一員，也許她以后會(huì)樂于給別人讓座，也許她不會(huì)再給任何人讓座?！币虼耍谖恼轮?，為了使人物形象更加鮮明，使作品更具有感染力，就應(yīng)該學(xué)會(huì)對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫。必須有敏銳的目光?！澳銊e煩我了！害我書都看不進(jìn)去了！”我朝媽媽大吼。待外婆吃飽睡著后，母親終于能去吃飯了。哪知鉆進(jìn)耳 朵的是一串嘲諷:“瞧那得意勁,麻雀變鳳凰了!”“哼,抄來的分也自豪!”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”轟!我頭腦一炸,眼前暖融融的陽光一下變得冷颼颼的。示例④他那顆很倔強(qiáng)的頭顱埋在膝蓋里半響都沒動(dòng)，那極短的頭發(fā)，似剛收割過的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了手機(jī)。（這段文字，用了 方法，寫了 表現(xiàn)（突出）了。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入猜猜我是誰 要出門，即使必須出門也要離樹遠(yuǎn)一點(diǎn)，離水遠(yuǎn)一點(diǎn)。學(xué)習(xí)借鑒 這里有一篇寫片段2