【正文】 復(fù)的，就再聽一遍，同時(shí)引導(dǎo)）。好嗎？ 生：好??師：首先呢，請(qǐng)同學(xué)們先圍坐成一個(gè)圓圈。第二樂句在前句和后句中曲調(diào)和節(jié)奏運(yùn)用了寬與緊縮的變化，五度和七度的音程大跳，展現(xiàn)了寶寶和外婆之間的親熱情景。教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度與價(jià)值觀——通過學(xué)習(xí)歌曲《搖啊搖》，讓學(xué)生體會(huì)歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達(dá)出對(duì)生活的回憶與熱愛。你們也可以跟著老師一起來??師：拍，拍自己的左手；左，拍左邊朋友的手；右，拍右邊朋友的手。師：那老師來告訴你們?。ǔ鍪净脽羝?）這個(gè)符號(hào)叫做“反復(fù)記號(hào)”，在該記號(hào)內(nèi)的部分反復(fù)演唱或演奏一次。引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)自己的情感。7）分組或集體表演。（學(xué)生熱烈鼓掌）師：（拿出木搖馬并自我介紹）大家好，我是木搖馬，是一件非常有意思的玩具，你們?cè)敢夂臀彝鎲幔?生：（高興地說）愿意。學(xué)生用自己喜歡的方式選擇自己感興趣的材料進(jìn)行創(chuàng)作，播放輕音樂，為學(xué)生的創(chuàng)作活動(dòng)提供良好的氛圍。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確地有感情的演唱歌曲《搖啊搖》，從音樂聲中表達(dá)對(duì)童年生活得喜愛與向往。與此同時(shí)，讓學(xué)生用手指把音調(diào)比劃出來（像畫圖形譜一樣把其美化），用肢體來輔助學(xué)習(xí)，引起學(xué)生的好奇心。（首先給學(xué)生充足的想象的空間，不要限制他們的思維空間。二、復(fù)習(xí)歌曲三、提出本學(xué)期要求四、新歌教學(xué)導(dǎo)入：聽《搖啊搖》說說歌曲情緒，并用動(dòng)作表演。（2）選擇自己喜歡的表現(xiàn)方法制作一件搖擺玩具。檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。3）分組展示。選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴演奏歌曲。師：你們太棒了吧，唱的那么好??！那下面我們就來一起欣賞一下《搖啊搖》完整的歌曲。（一）（出示幻燈片2）師：同學(xué)們請(qǐng)看這里，這是《搖啊搖》的一部分歌詞，歌詞的下面是我給寫的節(jié)拍，同學(xué)們能不能試著和我一起拍一下呢？生：好??師：我先給大家?guī)煼兑幌?。?小節(jié)的四度跳進(jìn)，在情緒上出現(xiàn)了一個(gè)小高潮，從而把喜悅的心情釋放出來。從而更加珍惜今天的幸福生活。我們大家一起來試一下，放慢速度！生：一起跟著嗨起來師：你們太有才了，這都難不倒你們。就比如這首《搖啊搖》的第二部分，就是在這個(gè)叫“反復(fù)記號(hào)”里的，所以我們?cè)俪@里的時(shí)候，要反復(fù)一遍，也就是唱2遍。教學(xué)過程：導(dǎo)入：師：大家經(jīng)常去爺爺奶奶、外公外婆家嗎？大家都怎么去??？ 生：坐汽車、坐飛機(jī)、坐火車……師：我們今天來學(xué)習(xí)一首歌《搖啊搖》，看看這個(gè)小朋友是怎么去外婆家的好不好？ 生：好。小結(jié)：第三篇：《搖啊搖》教案《搖啊搖》教案教材分析：童年時(shí)代，無論是騎上木搖馬,還是乘坐上搖擺機(jī)，對(duì)兒童來說都是一件快樂的事。師：那你們高興地玩一次。教師根據(jù)學(xué)生的不同情況用富有鼓勵(lì)性和啟發(fā)性的語言進(jìn)行集體或個(gè)別輔導(dǎo)。感受三拍子及六拍子音樂韻律。四、表演歌曲《搖啊搖》師生對(duì)唱，教師彈琴一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用打擊樂器伴奏。３、教師范唱，學(xué)生用三角鐵自由地為教師伴奏。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。師：剛才我們一起研究了老師做的一些搖擺玩具，你們想不想也親自做一件這樣的玩具呢？師：誰能說說你想做一件什么樣的搖擺玩具呢？提出制作要求：（1）老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了各種不同的紙，可以根據(jù)自己的需要自由地選擇。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。2）分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。