【正文】 中，培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的知識(shí)和技能技巧，并有理解和表現(xiàn)歌曲的能力。處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力兩者之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本內(nèi)容。在這個(gè)階段，要求學(xué)習(xí)的樂(lè)理知識(shí)漸多，學(xué)生開(kāi)始視唱曲譜。3 培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱，學(xué)習(xí)演唱、演奏的基本技能。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸累積樂(lè)理知識(shí)。三、教學(xué)分析：教學(xué)內(nèi)容本冊(cè)共有8個(gè)單元：第一單元《快樂(lè)的123》第二單元《農(nóng)家孩子的歌》第三單元《進(jìn)行曲》第四單元《小樂(lè)隊(duì)》第五單元《民族的舞步》第六單元《童趣》教材重難點(diǎn)：真正深入角色的演唱，從而達(dá)到在感受音樂(lè)美的同時(shí)自然而然地受到深刻的思想教育。學(xué)生的整體情況預(yù)計(jì)不均衡，情況參差不齊。（2）能夠配合歌曲、音樂(lè)用身體做動(dòng)作。5．積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好。五、課時(shí)安排 每班每周兩課時(shí)。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。在識(shí)譜能力的教學(xué)上，讓學(xué)生掌握拍號(hào)，聽(tīng)音，換氣記號(hào)，漸強(qiáng)漸弱記號(hào)等基本音樂(lè)符號(hào)。(3)初步欣賞一些小型的器樂(lè)曲，掌握音樂(lè)欣賞知識(shí)，并能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。第一課：《童年》?！扮娐暋蹦軉酒鹑藗儫o(wú)限的瞎想。合理安排時(shí)間進(jìn)行音樂(lè)欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，拓展學(xué)生的視野，并了解一些音樂(lè)。通過(guò)歌曲的學(xué)唱和開(kāi)展各種音樂(lè)活動(dòng)，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極樂(lè)觀的態(tài)度。學(xué)習(xí)演奏的初步技能。根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，合理地進(jìn)行科學(xué)的安排教材內(nèi)容。聆聽(tīng)音樂(lè)學(xué)三種小動(dòng)物走路的樣子。實(shí)踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《搖啊搖》。通過(guò)小組合作表演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，提高學(xué)生創(chuàng)造音樂(lè)美的才能和合作協(xié)調(diào)能力。用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲，小聲的跟著錄音范唱學(xué)習(xí)歌曲。創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。分四人小組討論用三個(gè)音編一條旋律唱唱。用“6”三音編自己的歌唱一唱。創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。把每一單元的識(shí)譜知識(shí)及課后練習(xí)題復(fù)習(xí)好。小結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)，以供下面的其他選手借鑒。用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。（完成課本上的作業(yè)）讓學(xué)生討論用什么樣的聲音更能表現(xiàn)寧?kù)o的氣氛與情景？（輕柔的聲音）四、創(chuàng)編活動(dòng)用歌曲錄音作背景音樂(lè)的伴奏，把歌詞改編成一個(gè)故事講給大家聽(tīng)。用“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。三、學(xué)唱歌曲導(dǎo)入：復(fù)習(xí)歌曲《藏貓貓》。師生問(wèn)好。聆聽(tīng)《美麗的黃昏》，感受歌曲的情緒。二、導(dǎo)入以宋祖英演唱《瀏陽(yáng)河》的視頻導(dǎo)入。三、學(xué)唱歌曲 《如今家鄉(xiāng)山連山》。師：聽(tīng)了這首歌，你們了解到河南都有哪些地理風(fēng)貌、名勝古跡嗎？生答 師：這些地方你們都去過(guò)了嗎？生答師：未來(lái)有機(jī)會(huì)，希望你們能到河南的各個(gè)地方走一走，親身感受一下河南的美。學(xué)生分組演唱歌曲。把每一單元的識(shí)譜知識(shí)及課后練習(xí)題復(fù)習(xí)好。以審美為核心，以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美觀念、高尚的道德情操以及音樂(lè)必要的審美能力。（3）能夠區(qū)別齊唱和合唱、齊奏和合奏。（3）能夠?qū)ψ约?、他人的表演進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)論。音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他學(xué)科（1）能夠選用合適的背景音樂(lè)，為兒歌、童話故事或詩(shī)朗誦配樂(lè)。主動(dòng)參加社區(qū)或鄉(xiāng)村的音樂(lè)活動(dòng)，并能與他人進(jìn)行音樂(lè)交流。（3）能夠選擇適當(dāng)?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂(lè)曲的情緒，并對(duì)自己和他人的演奏進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)論。音樂(lè)情緒與情感（1）聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè)，能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單描述。共有八課，分別是《水鄉(xiāng)》、《國(guó)歌》、《月夜》、《快樂(lè)的課間》、《媽媽的歌》、《少年的歌》、《回聲》、《童心》。學(xué)習(xí)課后練習(xí)。小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復(fù)唱幾遍，注意音準(zhǔn)。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)、感受歌曲的意境，捕捉與音樂(lè)有關(guān)的問(wèn)題，如：速度、力度、節(jié)奏、節(jié)拍、音樂(lè)情緒等。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：第二課時(shí)一、組織教學(xué)拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。通過(guò)聽(tīng)辯、曲調(diào)接龍等形式，提高音樂(lè)基礎(chǔ)能力與即興創(chuàng)作的水平。復(fù)習(xí)歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》。有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。櫻花是日本的國(guó)花，每年春天開(kāi)放，人們總是喜歡在這個(gè)時(shí)節(jié)賞花。二、導(dǎo)入大自然的四季變化給我們帶來(lái)了無(wú)限生機(jī)，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧！（播放歌曲《四季童趣》錄音）請(qǐng)小朋友們講述在四季的各個(gè)階段的童趣生活。三、學(xué)唱歌曲講故事導(dǎo)入。講解：歌曲通過(guò)孩子對(duì)媽媽愛(ài)的傾訴，表達(dá)了孩子對(duì)媽媽的愛(ài)和母親的偉大。教學(xué)難點(diǎn)：聲情并茂地表現(xiàn)歌曲。大家想用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)這種形象？（交流、處理、試唱）完整演唱歌曲。三、學(xué)唱歌曲體驗(yàn)感知，聆聽(tīng)歌曲《放牛山歌》范唱。師示范：X XXX XX請(qǐng)你原諒我原諒我！下面來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)一位小朋友是怎樣用歌聲來(lái)請(qǐng)求他的朋友的原諒的。同時(shí)加入打擊樂(lè)的伴奏（鼓——雙響筒——合奏）。聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。）三、學(xué)唱歌曲體驗(yàn)感知，聆聽(tīng)歌曲范唱。聽(tīng)的時(shí)候要思考這首曲子是什么速度、情緒、節(jié)奏和旋律是怎樣的？（播放歌曲《草原上》的錄音）聽(tīng)一聽(tīng)、想一想《草原上》和《小酒窩》在情緒、速度上有什么不同？A、優(yōu)美、舒展地、寬廣B、歡快、活潑地、緊湊四、學(xué)習(xí)歌曲《草原上》進(jìn)入新課：(師)今天我們要來(lái)當(dāng)一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。鳥(niǎo)兒的母親是誰(shuí)？鳥(niǎo)兒的母親是藍(lán)天，是她給了鳥(niǎo)兒奮飛的空間。）同學(xué)們當(dāng)然說(shuō)沒(méi)問(wèn)題！于是，主題曲再次想起，學(xué)生們終于理解了這首歌曲，用緩慢的速度，溫柔的聲音，細(xì)致的表演完成了這首歌曲！五、課堂小結(jié)從音樂(lè)的體驗(yàn)中聯(lián)想你的童年生活中最值得回憶的一幕，向大家說(shuō)說(shuō)。（選用《蘇珊娜》）確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。因此，我要積極的，創(chuàng)造性的開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，讓課堂教學(xué)變成激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的催化劑，變成激活學(xué)生想象力的及時(shí)雨。正確的運(yùn)用輪唱的方式有感情的完整表現(xiàn)歌曲。讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐及各方面的興趣教學(xué)，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。五、教學(xué)措施指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的坐姿、唱姿，以及合理的發(fā)聲練習(xí)曲。意在讓學(xué)生體會(huì)媽媽對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)以及孩子對(duì)母親的懷念、感激之情，激發(fā)學(xué)生愛(ài)媽媽、愛(ài)長(zhǎng)輩、愛(ài)祖國(guó)的感情。從教學(xué)理念上強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”，“面向全體學(xué)生，也注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展”。(2)進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力，加深對(duì)音樂(lè)形象的感受。因此，影響了整個(gè)班級(jí)，所以提高這部分學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的能力是很重要的。2．因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)好音樂(lè)的情趣，重視學(xué)生對(duì)音樂(lè)實(shí)踐的參與與鑒賞能力，表現(xiàn)能力，與創(chuàng)造能力，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)。4．課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。（5）能夠背唱4－6首歌曲。（2）參與各種演唱活動(dòng)。四、提高教學(xué)質(zhì)量措施：（一）、完成措施1．認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。二、教材分析：（一）內(nèi)容本冊(cè)教材共有12課，后面還有選唱選聽(tīng)的歌曲共四首。四、提高教學(xué)質(zhì)量措施認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意各類學(xué)生。三、學(xué)生情況分析：這個(gè)階段是非常重要的，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)有了一定的認(rèn)識(shí)并有自己的見(jiàn)解。本冊(cè)教材有8個(gè)單元，每一單元由四個(gè)集成塊組成，即演唱、演奏、欣賞、活動(dòng)。(2)教學(xué)中抓住重難點(diǎn)，演唱時(shí)要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的情緒。二、教材分析本學(xué)期我任教的是三年級(jí)2個(gè)班的音樂(lè)教學(xué)。第五課：《媽媽的歌》。四、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：是繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生自信的進(jìn)行演唱，發(fā)展學(xué)生的表演潛能以及創(chuàng)造性。這一部分內(nèi)容以音樂(lè)為本，從音響出發(fā)，以聽(tīng)賞為主。能用正確的呼吸和清晰的咬字、吐字、的歌曲技能來(lái)表現(xiàn)演唱歌曲。興趣是學(xué)生的老師。休止符、有感情演唱歌曲。學(xué)生小聲跟唱。○○○○五、聆聽(tīng)《我們多么幸?！穼?dǎo)入師：看到每個(gè)同學(xué)的臉上都有兩個(gè)笑起來(lái)的小酒窩，老師真開(kāi)心，那么老師問(wèn)一問(wèn)大家你們?cè)谖⑿Φ臅r(shí)候感受到了什么呢？ 生：高興！幸福！師：同學(xué)們說(shuō)的都很好！我們的生活是快樂(lè)、幸福的！有一首歌曲就是唱我們的生活多么幸福快樂(lè)，我想同學(xué)們一定很想聽(tīng)一聽(tīng)！欣賞《我們多么幸?！?，可以隨著音樂(lè)拍手或做動(dòng)作。三、導(dǎo)入聆聽(tīng)音樂(lè)《森吉德瑪》師：今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方去看看，你們想不想去呀？生：想！師：在看的時(shí)候如果你有什么感受都可以用你的方式表現(xiàn)出來(lái)，比如跟著唱、打拍子等等（放《森吉德瑪》flash給學(xué)生看）。二、導(dǎo)入發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │—│4 3 2 │ 1 —‖la la la lalala la la lala復(fù)習(xí)歌曲《草原上》。流暢的唱好《原諒我》、《噢！蘇珊娜》。用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。復(fù)聽(tīng)，看著歌詞初聽(tīng)全曲，（可帶上身體律動(dòng)）了解歌曲內(nèi)容，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)，并說(shuō)說(shuō)心情如何？用不同的表演形式來(lái)區(qū)劃分每個(gè)樂(lè)句。師生問(wèn)好。用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。課型：考核教學(xué)目的：能用正確的氣息、合理的方法、準(zhǔn)確的情緒來(lái)演唱歌曲。教學(xué)課時(shí) ：二課時(shí)第一課時(shí)：《媽媽的心》一、組織教學(xué)拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。二、聆聽(tīng)《母親教我的歌》。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │—│4 3 2 │—‖小貓 愛(ài)吃魚(yú)，魚(yú)。聆聽(tīng)《維也納的音樂(lè)鐘》、《靈隱鐘聲》，感受音樂(lè)不同的風(fēng)格情趣。大家想用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)這種形象？（交流、處理、試唱）四、跟著琴唱一唱：do ri mi fa sol la si do五、課堂小結(jié)，下課。邊歌邊舞表演《桔梗謠》、《如今家鄉(xiāng)山連山》，表現(xiàn)人們喜慶豐收和對(duì)家鄉(xiāng)變化的歡樂(lè)情緒。（交流、處理、試唱）四、音樂(lè)活動(dòng)人聲的分類：童聲、女生、男生。演唱《小羊愛(ài)媽媽》，體會(huì)小羊?qū)寢尩膼?ài)和感激。聆聽(tīng)范唱，跟著拍一拍節(jié)奏。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：一、組織教學(xué)：老師彈琴，師生同唱：“do re mi”互問(wèn)好。二、基本情況分析：學(xué)情分析這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)的音樂(lè)課。知道常見(jiàn)的中華民族樂(lè)器和西洋樂(lè)器，并能聽(tīng)辨不同類型其音色。（5）每學(xué)年能夠被唱歌曲4—6首。（2）能夠創(chuàng)作2——4小節(jié)的旋律。教師是教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通學(xué)生與音樂(lè)的橋梁。（3）能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜。（2）聆聽(tīng)世界各國(guó)民族民間音樂(lè)，感受一些國(guó)家和民族音樂(lè)的不同風(fēng)格。學(xué)生們的唱歌習(xí)慣不是很好，喊唱的現(xiàn)象還比較多。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：一、組織教學(xué)：老師彈琴，師生同唱：“do re mi”互問(wèn)好。四、課堂延伸了解更多關(guān)于熊貓的知識(shí)，讓學(xué)生有更強(qiáng)的保護(hù)熊貓的責(zé)任。發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │—│4 3 2 │—‖小貓 愛(ài)吃魚(yú)，魚(yú)。用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。三、學(xué)唱歌曲解題：桔梗是朝鮮族人民愛(ài)吃的一種野菜。重點(diǎn)：在熟練的基礎(chǔ)上，用二部輪唱來(lái)演唱歌曲。復(fù)聽(tīng)歌曲并感受音樂(lè)的情緒，聆聽(tīng)主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次？三、學(xué)唱歌曲體驗(yàn)感知，聆聽(tīng)歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》范唱。學(xué)唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來(lái)學(xué)唱歌曲。創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲?！稹稹稹稹稹稹稹稹鹞?、課堂小結(jié)：通過(guò)唱歌和講故事，我們知道了媽媽辛不辛苦??？知道媽媽那么辛苦后我們可以做些什么呢？我們應(yīng)該做一些自己力所能及的事情。大家想用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)這種形象？（交流、處理、試唱）四、音樂(lè)活動(dòng)跳格子游戲。本課就是表現(xiàn)了“音樂(lè)與人”這一主題。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：一、組織教學(xué)：老師彈琴，師生同唱：“do re mi”互問(wèn)好。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：第二課時(shí)一、組織教學(xué)拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：希望朋友間互相體諒、互相包容，珍惜友誼。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：第二課時(shí)一、組織教學(xué)聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。三、聆聽(tīng)《同伴進(jìn)行曲