【正文】 家說一說？（指名說三個）3．老師做了有心人，發(fā)現(xiàn)這三個同學(xué)所寫的事很有商量的價值。2．規(guī)范學(xué)生生字的書寫。4．全班交流。二、檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)詩句 1．出示全詩。5．師小結(jié)。四、指導(dǎo)書寫。指名小組分角色朗讀，組織評議。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。布置作業(yè)。“現(xiàn)在懶惰，將來難過”，交流生活中類似的例子。引導(dǎo)學(xué)生帶著問題自讀課文，自學(xué)生字。二、精讀課文，品讀感悟。幫助學(xué)生積累詞匯并能夠正確使用。生字拓展。（1）寫字時正確的坐姿是怎樣的？（2）寫字時正確的執(zhí)筆姿勢是怎樣的？教師范寫，學(xué)生描紅、臨寫。，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己周圍的環(huán)境，使學(xué)生具有環(huán)保意識和保護(hù)環(huán)境的行動。（點(diǎn)評：這一板塊的教學(xué)活動，體現(xiàn)教師在語言環(huán)境中識字，教師創(chuàng)造多種朗讀方式，加強(qiáng)漢字的復(fù)現(xiàn)和鞏固。）①學(xué)生自由讀全詩。，適當(dāng)點(diǎn)評。教學(xué)過程第一課時一、引入，激情導(dǎo)趣出示：大自然的美景，激發(fā)學(xué)生的情感。學(xué)生書寫，互相欣賞，檢查訂正。有感情地朗讀課文，讀好人物對話所表達(dá)的意思。三、讀文討論，評價人物自由讀課文，標(biāo)出自然段，思考：課文主要寫了一件什么事？朗讀課文2—8段，討論問題。說說自己認(rèn)為難寫的字。（1）、要求：先通讀，再選自己喜歡的段讀，準(zhǔn)備參賽。給這些字組詞。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片；小動物的圖片及頭飾；動物過冬的資料。（看看課文中有幾幅圖，哪幾種動物？想一想，為什么沒畫出燕子、杜鵑和黃鸝？），課文寫了什么事。（從它們的對話中，大家知道了這幾種動物是怎樣過冬的嗎？”）結(jié)合課文理解“暖暖和和”是什么意思？為什么不就用“暖和”？“這兒”指哪兒？（當(dāng)?shù)?，現(xiàn)在生活的地方）。本文告訴我們，冬天到了，各種動物都用不同的方法準(zhǔn)備過冬。三、完成課后練習(xí)。【重點(diǎn)難點(diǎn)】在形式多樣的練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是老師在一次購物中拿到的發(fā)票。小結(jié)：這是人們在生活中積累總結(jié)出來的語言。教師提示分工項(xiàng)目：主編、美術(shù)編輯、文字編輯、抄寫者。讓學(xué)生替老師想辦法表揚(yáng)同學(xué)導(dǎo)出：人多計謀廣；欣賞火焰的圖片導(dǎo)出：柴多火焰高。創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行課文內(nèi)容表演。我能讀 以自己喜歡的方式讀課文，指名讀。(四)請同學(xué)快速讀讀17小節(jié)，找找小獾在什么情況下感到泄氣了？ 出示課件和有關(guān)句子。在別人需要的時候，伸出援助之手，這是每個人的一種責(zé)任，一種行為習(xí)慣。課件出示A李麗小聲對林園園說：“把綠鉛筆借給我用一用行嗎？”林園園吞吞吐吐地說：“我還沒畫完呢。（讀好對話是這篇課文教學(xué)的重點(diǎn)，李麗說的三句話分別要用請求、商量、誠懇的語氣來讀；林圓圓的四句話分別要讀出矛盾、擔(dān)心、吝嗇、不樂意的語氣。（風(fēng)箏的箏要讀輕聲。過渡：紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成為好朋友，正當(dāng)他們沉浸在幸福和快樂中時，這快樂卻沒有了，因?yàn)樗麄兂沉艘患?，從此，山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里在也再也看不到漂流的紙船了。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)它們的有趣的童話故事。在閱讀課文時懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。（3）松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼?！绷謭@園講了三個“不要”，總是擔(dān)心李麗弄壞，或者使用得太費(fèi)，舍不得借。匯報交流（1）指名讀喜歡的段落，檢查自學(xué)效果。四、總結(jié)：稱贊給予我們那么多神奇的力量，帶給我們那么多的歡樂，那么在生活中，我們要善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，給予周圍人更多的稱贊。瞧，我已經(jīng)會做椅子了。放錄音朗讀課文，學(xué)生邊聽邊看圖，思考課文講了誰稱贊誰？出示：小刺猬——小獾（他們在互相稱贊）學(xué)習(xí)生字“猬”跟讀正音（注意：詞語連讀時這個字念輕聲）看圖片：我們對刺猬已經(jīng)很熟悉了，渾身長滿了刺，圓滾滾的，可愛極了！可對于獾我們并不了解，那就一起看看它的長相吧！看圖片點(diǎn)擊這兩個生字：“猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類，所以都是反犬旁。在學(xué)課文前，進(jìn)行反復(fù)的自由讀，選擇喜歡的段落讀，小組讀，分自然段讀。（2）全班交流識記方法。學(xué)生觀察這份手抄報包括哪些要素。用自己的話說出成語的大致意思。出示標(biāo)有音節(jié)的詞語卡片，請學(xué)生認(rèn)讀。語文百花園五【教學(xué)目標(biāo)】在形式多樣的練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、多角度思考問題的能力、積累好詞佳句的能力和閱讀理解的能力。注意：“周、池”兩個字是翹舌音，（二）記住字形。①自學(xué)思考：小螞蟻準(zhǔn)備怎樣過冬？②聯(lián)系比較：螞蟻、青蛙在洞里過冬有什么不同？（螞蟻在洞里過冬，但不是冬眠，要活動還要吃的，所以要準(zhǔn)備過冬的糧食。（注意引導(dǎo)學(xué)生從“有點(diǎn)兒冷、靜極了”等詞和后一問句中體會語氣）。教師巡視，有重點(diǎn)地指導(dǎo)。【教學(xué)過程】第一課時教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)課文，理解課文的內(nèi)容，知道小動物們過冬的方法，增長科學(xué)知識。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，齊讀課文，在小組內(nèi)分角色朗讀，出示表格，生口頭填空。第一課時教學(xué)目標(biāo)認(rèn)讀13個生字，要求讀準(zhǔn)字音，在課文中找到這個字的位子，把句子讀流利。游戲認(rèn)字我做動作，說你猜。同桌互讀，糾正讀音。五、師質(zhì)疑并總結(jié)六、布置作業(yè)讀讀詞語花籃里的詞語，再把自己喜歡的抄寫下來。指導(dǎo)書寫“互、象、被、掉”四個字，學(xué)習(xí)新偏旁“衤”。在學(xué)生感悟朗讀時，應(yīng)盡可能多的給更多學(xué)生展示的機(jī)會，這是我今后在教學(xué)中應(yīng)注意的。）二、交流調(diào)查結(jié)果，拓展延伸.全班交流匯報自己的調(diào)查結(jié)果；。引導(dǎo)學(xué)生體會渾濁氣體刺鼻的味道，理解“芬芳”一詞，從而指導(dǎo)學(xué)生讀好“淡淡的芬芳”。（顯示情境：大森林里，小羊站一邊，大灰狼站在另一邊。與同學(xué)交流文中有意思的地方與不理解的地方。三、書寫提示學(xué)生觀察生字“觀、忙、呼、如”。（1）認(rèn)讀、指名讀、開火車讀、齊讀。學(xué)習(xí)并背誦《江雪》這首古詩。教學(xué)重點(diǎn)：品讀課文，深入地體會課文要表達(dá)的內(nèi)涵。指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，引導(dǎo)觀察、認(rèn)讀。（2）想想寒號鳥是真想做窩嗎？它口中的“明天”會來到嗎？學(xué)習(xí)第三部分。標(biāo)出課文自然段，了解課文主要內(nèi)容并思考問題：（1）這篇課文一共有幾個自然段？（2）喜鵲和寒號鳥為了過冬都分別做了什么準(zhǔn)備？（3）故事的結(jié)局是怎樣的?指導(dǎo)學(xué)生歸納每段內(nèi)容，按時間順序理清故事發(fā)展過程：（1）冬天來之前。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生生字詞；初讀課文，理解課文，復(fù)述課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的三次對話。組織學(xué)生小組間賽讀課文?！?老爺爺趕緊下來，和孫子一同走。3．學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。7．小結(jié)識字的方法。3．開始討論，也可以把自己的一些想法寫下來。2．通過口語交際訓(xùn)練，讓學(xué)生在實(shí)踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng)，做到找人商量態(tài)度真誠以理服人，共同商量耐心傾聽，設(shè)身處地，積極策劃。多么可愛的小葫蘆??！7．指導(dǎo)朗讀：讀出小葫蘆長勢很好和種葫蘆的人特別喜愛小葫蘆的語氣來。二、指導(dǎo)看圖 1．課文共有幾幅圖？2．按順序觀察每幅圖上都畫了些什么？圖上有幾個人？在干什么？ 3．想一想這兩幅圖說了一件什么事？三、初讀課文1．借助拼音讀準(zhǔn)字音。4．四人一小組討論，準(zhǔn)備匯報。（1）指名讀讀用“……”劃出的表示時間的句子。教學(xué)重點(diǎn)：理清事情發(fā)展順序，分角色朗讀課文。（3）出示兩個句子讀一讀，感受同一個意思的兩種說法，感受“!”和“？”的變化。2．二讀同桌互讀課文，互相糾正讀音。4．結(jié)合課后題，感受和體會語言表達(dá)的多樣性，學(xué)習(xí)表達(dá)。4．了解漢字“左短右長”“右短左長”的間架結(jié)構(gòu)，在田字格中練習(xí)書寫。1．自由讀這一段，請一個學(xué)生到黑板上擺一擺青蛙和小鳥的位置。再用字理識字法觀察信字的部件構(gòu)造，記住“信”字，比如說：要“言”而有信；比如說“信”就是把要說的話，把語言寫到紙上，傳遞給別人……2．。）二、初讀課文 1．出示自學(xué)要求：（1）自由讀課文，劃出生字新詞，用“5．學(xué)習(xí)第1自然段。四、返顧全文，深化認(rèn)識 1．齊讀第九自然段。看看課文是怎樣表達(dá)圖意的。）4．理解：“自言自語、賽過、鄰居、光、盯著”幾個詞語?！菊n件出示】（請三位同學(xué)將自己的事讀出來。會寫生字觀、忙、呼、如。5．讀句子。2．指名朗讀，齊讀。五、教師總結(jié)，布置作業(yè)第二篇：人教版二年級語文上冊第五單元教案人教版二年級語文上冊第五單元教案1坐井觀天教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)10個生字；會寫8個生字；掌握多音字“哪”。課件出示“話”“沿”“際”，引導(dǎo)學(xué)生思考：這三個字有什么共同特點(diǎn)？寫時應(yīng)注意什么？指導(dǎo)學(xué)生寫好這三個字。指導(dǎo)學(xué)生讀出青蛙和小鳥的不同語氣，重點(diǎn)指導(dǎo)體會第三次對話中青蛙和小鳥的“笑”各有什么含義。創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。五、板書設(shè)計：第二課時教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。四、板書設(shè)計1我要的是葫蘆教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)11個生字；會寫8個生字。交流課前提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。組織學(xué)生分小組討論：為什么兩幅圖前后會有這樣大的差別？全班交流，引導(dǎo)學(xué)生用課文中的話來回答，理解這個人為什么沒得到葫蘆。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，正確書寫漢字。（1）根據(jù)每一列的三個字之間的聯(lián)系，再找找其他相關(guān)的生字。第三課時（日積月累、我愛閱讀）一、日積月累出示課件，由相關(guān)圖片導(dǎo)入《江雪》這首詩。第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課.師：小朋友們，你們希望自己能住在什么樣的地方？（播放）人人都想住在山清水秀、鳥語花香的地方，那里綠樹成林，空氣清新，多美?。∵@是我們共同的心愿。由于生字教學(xué)比較枯燥，“讀字救小羊”能很好地吸引學(xué)生的注意力，使他們積極參與到學(xué)習(xí)生字的快樂當(dāng)中。②男女生分讀全詩。（點(diǎn)評：通過實(shí)際調(diào)查交流匯報，使學(xué)生深深感觸到污染無處不在，保護(hù)環(huán)境，治理污染已經(jīng)刻不容緩。二、初讀課文，整體感如，讀準(zhǔn)字音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字可以借助拼音，還可以請教老師、同學(xué)。四、語文實(shí)踐活動五、總結(jié)并布置作業(yè)你有什么收獲?課后多讀課文，指出自己不明白的問題。理解課文內(nèi)容，激發(fā)兒童關(guān)心國家大事，關(guān)心綠化的美好情感。（1）、小姑娘為什么要郵寄槐樹籽？聯(lián)系實(shí)際，體會“沉甸甸”的意思。教師范寫，學(xué)生觀察，注意筆順、間架結(jié)構(gòu)。（2）、評比，四、掌握生字的讀音，五、學(xué)習(xí)課文。生記字行，認(rèn)識欠字旁教師范寫，（略）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視。教學(xué)過程一、揭示課題，激發(fā)興趣“過冬”是什么意思？、標(biāo)本。（課文寫了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻準(zhǔn)備過冬的事。④指導(dǎo)讀本段。如燕子、杜鵑、黃鸝飛到南方過冬。板書：25動物過冬燕子、杜鵑、黃鸝到南方過冬小喜鵲搭窩過冬小青蛙要過冬小螞蟻準(zhǔn)備食物教學(xué)反思：注重緊密聯(lián)系兒童的生活實(shí)踐,從學(xué)生的需要出發(fā)來進(jìn)行,讓學(xué)生自主地參與到學(xué)習(xí)中去,從而使學(xué)生學(xué)得快樂,學(xué)得靈活。掌握各個知識點(diǎn)。哪個同學(xué)知道老師花了多少錢？學(xué)生看發(fā)票。它們通俗易懂，而富有深刻的意義，這就是諺語。根據(jù)手抄報的主題，合作完成。筷子實(shí)驗(yàn)游戲?qū)С鲋V語：一根筷子容易折，一把筷子難折斷。學(xué)生通過對課文內(nèi)容的理解，進(jìn)行角色表演。四、書寫指導(dǎo)。小獾已經(jīng)做成了三個小板凳。但要能做到這一點(diǎn)，是不容易的?！?重點(diǎn)理解“小聲說”、“吞吞吐吐”“沒畫完”等詞語。在逐句指導(dǎo)后，再組織學(xué)生把林園園和李麗的對話分角色有表情地讀，根據(jù)課件演示配音讀等。）二、初讀課文，識記生字初讀要求：自由讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)生字；劃出難讀的句子；標(biāo)出自然段序號。學(xué)習(xí)7——11自然段（1）這時，小熊和松鼠的心情是怎樣的？到7——11自然段中找找答案吧。1． 板書課題。教學(xué)重點(diǎn)：會認(rèn) 9個字，會寫 10個字。具體操作：借助課件讓學(xué)生體會小熊和松鼠快樂的心情，再指導(dǎo)朗讀，并理解詞語“樂壞了”。會寫8個字。，說：“你要注意，不要削，不要用力畫，不要畫得太多。二、初讀課文課件出示自讀要求：自由讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)生字；喜歡讀的段落多讀幾遍；同桌合作，讀一讀新詞，相互解答不明白的詞意。三、組內(nèi)分角色讀，在分角色表演讀。(口頭交流兩句稱贊作用的句子)(三)簡短的幾句稱贊的話，為什么會起到如此神奇的作用呢？我們來看看小獾是怎樣說的？(出示小獾的話)小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。師：(你表現(xiàn)得那么好，的確該得到稱贊；發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn)，是該好好稱贊一番啊!)真為你們高興，得到了那么多的稱贊！今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇以“稱贊”為題目的文章，隨機(jī)出示：稱贊(齊讀課題)看到這個題目，你有什么問題要問嗎？(讓學(xué)生問)同學(xué)們問的題目非常好，這些問題讓我們共同到課文中去找答案吧！二、初讀課文，整體感知。反思：1稱贊教學(xué)目標(biāo)：課前通過學(xué)生欣賞4幅插圖，初步了解了課文故事，給學(xué)生一個充分展示自我的機(jī)會，讓學(xué)生結(jié)合插圖敘述故事。三：識記生字并指導(dǎo)書寫（1）開火車認(rèn)讀帶拼音的生字。教師出示一份同學(xué)們辦好的手抄報。（四）學(xué)習(xí)習(xí)題4，認(rèn)識成語，積累記憶出示成語，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀。教師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，這些詞語的第二個字要讀成輕聲音節(jié)。在自主學(xué)習(xí)中能夠較好放手，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但對一些教學(xué)目標(biāo)和應(yīng)該注意的事項(xiàng)，似乎沒有較好地安排，在落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的過程中有一定難度。，大家糾正讀音。），看小螞蟻怎樣準(zhǔn)備過冬。）③誰能說說這段告訴了我們什么？（冬天來到時，樹林里的變化）④指導(dǎo)讀本段。（這步活動應(yīng)留給學(xué)生充裕的時間，讓其動腦、動手、動口，不流于形式?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】比較青蛙、螞蟻過冬方式的相同與不同。識字寫字。【重難點(diǎn)、關(guān)鍵】通過課文的朗讀和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解蜜蜂，青蛙和蟬這些動物的發(fā)音方式。教學(xué)過程：一、鞏固認(rèn)字。讀了課題，你想知道什么？二、初讀課文，識記生