【正文】 ”？（出示第一幅放大的掛圖或CAI課件，對(duì)照課文觀察葫蘆的長勢(shì)，憑借圖理解“掛”的含意。4．范讀課文，聽準(zhǔn)字音。2．了解事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問題是教學(xué)的難點(diǎn)。指導(dǎo)讀好第9自然段。4．抓“不聽勸告”深人體會(huì)寒號(hào)鳥懶惰。（2）說一說：課文第（）自然段到第（）自然段是寫“冬天快要到”的事；……是寫，“寒冬臘月”的事。（互相交流評(píng)點(diǎn)）（3）說說哪些字容易寫錯(cuò)。教師出示掛圖或投影片簡(jiǎn)介寒號(hào)鳥。3．能分角色朗讀課文。識(shí)字：給信組詞，了解“信”的意思。（四）研讀第二次對(duì)話，爭(zhēng)論的要點(diǎn) 1．理解小鳥的觀點(diǎn)（1）理解“無邊無際”小鳥飛過那么多地方，但是它都沒有看到天的盡頭，這就是課文里的哪個(gè)詞？（無邊無際）天，無邊無際，大得很呢，我們還可以說什么也無邊無際？（2）天如此無邊無際，怪不得…….教師出示課文第3自然段，集體讀，再次回顧。（二）思考：青蛙和小鳥的觀點(diǎn)為什么截然相反呢？學(xué)習(xí)課文第一自然段。3．理解“坐井觀天”的寓意，懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開闊，不能目光短淺，自以為是。3．仿照例句，把句子寫具體。本單元的故事，內(nèi)容淺顯，寓意深刻，《坐井觀天》凸顯看問題要全面；《寒號(hào)鳥》凸顯做事不能只顧眼前，要有計(jì)劃有安排：《我要的是葫蘆》凸顯看問題要注意事物之間的聯(lián)系，故事短小，形象鮮明，情節(jié)有趣，能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。5．和別人商量事情，要用商量的語氣，并把自己的想法說清楚。例如，《寒號(hào)鳥》一課，借助課后第二題，感受同樣的意思，可以用不同的方式來表達(dá)；《我要的是葫蘆》一課，通過課后第二題句子的對(duì)比朗讀，體會(huì)同一個(gè)意思可以用感嘆句或陳述句、反問句或陳述句來表達(dá)，不同的語氣表達(dá)了不同的情感；《語文園地》“字詞句運(yùn)用”第二題，通過仿說聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何把句子表達(dá)得更具體。3．三讀邊讀邊想，《坐井觀天》主要講了什么內(nèi)容？三、研讀三次對(duì)話，隨文識(shí)字（一）反饋：《坐井觀天》主要講了什么內(nèi)容？ 1．（）和（）爭(zhēng)論（）。給“落”換詞。天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)？ 天不過井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)?。?）聽了青蛙的話，你心里一定有了問題了。三、提煉“坐井觀天”的寓意引：課文學(xué)到這里的時(shí)候，我們已經(jīng)知道了到底是誰弄錯(cuò)了？（1）青蛙錯(cuò)在哪里？坐井觀天是一個(gè)有趣的寓言故事，同時(shí)它也在批評(píng)一類人，請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦筋想一想，坐井觀天這個(gè)成語是批評(píng)什么樣的人呢？（……批評(píng)見識(shí)少而又自以為是的人…….）回顧：管中窺豹坐井觀天一葉障目不見泰山（3）拓展 出示課堂小練筆：青蛙聽了小鳥的話，終于跳出了井口…… 學(xué)生充分發(fā)揮想象，續(xù)編故事。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)寓意。2．檢查自學(xué)情況。（2）將學(xué)生讀出的句子按順序出現(xiàn)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固，整體切人整體回顧，說說這是（）的寒號(hào)鳥，（）的喜鵲。5．匯報(bào)自學(xué)。3．學(xué)習(xí)按事情發(fā)展的順序觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。難讀的字多讀幾遍。2．練習(xí)。8．這一自然段主要寫這棵葫蘆長得很好?！笆裁矗咳~子上的蟲還用治？我要的是葫蘆。3．培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與交際實(shí)踐，培養(yǎng)他們表達(dá)的自信心，愿意發(fā)表自己的見解。3．請(qǐng)每個(gè)小組派一名同學(xué)匯報(bào)。4．全班交流。教學(xué)重、難點(diǎn)：1．學(xué)習(xí)區(qū)別識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。二、字詞句運(yùn)用1．讀一讀，猜一猜詞語的意思。7．全班交流所說的句子。4．進(jìn)行全班評(píng)比。三、了解背景，體會(huì)感情 1．體會(huì)環(huán)境的寒冷寂靜 2．體會(huì)詩人的孤獨(dú)寂寞 3．體會(huì)漁翁精神的不屈4．總結(jié)，感情朗讀全詩，背誦全詩。他們來到北村，幾個(gè)農(nóng)夫看見了，說： “有驢不騎，多傻呀！” 老爺爺摸著腦袋，看看孫子，不知道怎么做才好。正確、流利地朗讀課文，初步了解課文大意。三、了解大意，自讀課文。組織交流。（1）自讀對(duì)話。同桌合作演讀，教師巡視指導(dǎo)。課時(shí)安排: 2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):會(huì)認(rèn)17個(gè)生字；會(huì)寫8個(gè)生字；掌握多音字“號(hào)、當(dāng)”。小組交流生字詞學(xué)習(xí)方法。（2）冬天來臨后。引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)生字。（第9自然段）思考：（1）寒號(hào)鳥為什么會(huì)被凍死在冬夜里？如果再給它一次機(jī)會(huì)，它還會(huì)落得這個(gè)下場(chǎng)嗎？（2）喜鵲和寒號(hào)鳥的做事態(tài)度有什么不同？三、總結(jié)課文，感悟拓展。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、生詞；初讀課文，了解課文內(nèi)容品讀課文，深入地體會(huì)課文要表達(dá)的內(nèi)涵。板書課題：我要的是葫蘆。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過程：一、對(duì)照插圖，感悟發(fā)現(xiàn)。四、拓展延伸。閱讀《刻舟求劍》這個(gè)成語故事，感悟道理。二、小組討論四人一小組，展示并介紹自己搜集的資料，同學(xué)間互相閱讀，并討論總結(jié)應(yīng)該注意的方面。（2）交流識(shí)字方法。（2）猜猜每個(gè)詞語的意思，然后查詞典弄清這些詞語的意思。（1）觀察生字的字形結(jié)構(gòu)，說說這些字的特點(diǎn)。想象場(chǎng)景，體會(huì)意境。想想《刻舟求劍》這篇文章想要表達(dá)的道理。）二、初讀課文，認(rèn)知生字.師：借拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，讀正確，圈出文中的生字，和詞語在一塊多讀幾遍。大灰狼慢慢走近小羊，學(xué)生同時(shí)大聲快速準(zhǔn)確讀出生字。①整體要求每小節(jié)以“我真希望”開頭，重音應(yīng)落在“真”上，突出一片真心。第四小節(jié)：美好的環(huán)境——樹綠、花紅、小鳥鳴叫。）四、聯(lián)系實(shí)際，加深感悟，指導(dǎo)實(shí)踐.播放有關(guān)環(huán)境污染的錄像資料。師：做了這么細(xì)致的調(diào)查，此時(shí)此刻，你們有什么感受嗎？有什么新的希望嗎？該為環(huán)境保護(hù)做點(diǎn)什么呢？，拓展延伸。③根據(jù)書寫情況，教師范寫指導(dǎo)。18《清清的溪水》一、教學(xué)目標(biāo)：．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，學(xué)習(xí)新偏旁“衤”。幾位學(xué)生范讀課文，邊聽邊想:課文寫了哪幾個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生的故事?三、認(rèn)識(shí)生字，指導(dǎo)書寫出示生字:讓學(xué)生在小組交流自己掌握的情況。讓學(xué)生觀察字的筆畫和田字格中的位置，教師示范，指導(dǎo)學(xué)生書寫。小結(jié)師：你認(rèn)為大象、棕熊做得對(duì)嗎?為什么?如果再這樣做，大自然會(huì)變成什么樣?所以，假如你是大象、棕熊，你會(huì)怎樣做呢?學(xué)習(xí)第11自然段。有感情地朗讀課文。正確、流利地朗讀課文。以不同形式認(rèn)讀生字詞。（2）從小姑娘的話中，你知道了什么？（3）指導(dǎo)朗讀人物的對(duì)話，重點(diǎn)讀出小姑娘驕傲、驚奇和叔叔不解的語氣，體會(huì)小姑娘的愛心?！皳艄膫骰ā?，花到誰手中，誰上臺(tái)讀生字并組詞。指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。朗讀課文，了解小蜜蜂，小青蛙和蟬的發(fā)音方式。學(xué)習(xí)第三自然段（1）、小黃鶯飛到什么地方去了？聽到了什么？這歌聲怎么樣？小黃鶯有是怎么樣稱贊的呢？（2）、小青蛙是靠什么發(fā)聲的呢？（3）、指導(dǎo)朗讀方法同上。動(dòng)物聲音的特點(diǎn)發(fā)聲方式小蜜蜂嗡嗡嗡，聲音輕，十分動(dòng)聽靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲的 小青蛙呱呱呱，又響亮又有節(jié)奏靠聲囊發(fā)出聲音的吱吱吱，又尖又細(xì)，持續(xù)不斷靠振動(dòng)肚子上的透明的薄膜發(fā)聲你還找到了那些小動(dòng)物的發(fā)聲方法呢？交流吧！學(xué)了這篇課文，你有什么收獲呢？（生暢所欲言）總結(jié)：《不用嗓子的歌手》這篇課文我們認(rèn)識(shí)了小蜜蜂，小青蛙，蟬這三中動(dòng)物的發(fā)聲方法，其實(shí)動(dòng)物世界中還有許許多多的奧妙在等著小朋友的發(fā)現(xiàn)呢！希望小朋友要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，這樣你有很大的收獲！二、識(shí)字出示要認(rèn)讀的生字，學(xué)生拼出讀音，小組討論怎樣記字型的。板書：不用嗓子的歌手小蜜蜂靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲的 小青蛙靠聲囊發(fā)出聲音的教學(xué)反思：讓學(xué)生自己用不同的線條畫出各歌手說的話，畫好了同桌之間就互相檢查，老師最后在投影出示。學(xué)習(xí)本課中的生字。同學(xué)們齊讀課題。）。④表明螞蟻在哪兒準(zhǔn)備過冬的詞句。①指名朗讀本段。a自由輕聲朗讀課文。）五、回讀全文，總結(jié)課文內(nèi)容。（小螞蟻：天真好奇；青蛙：自信且答問耐心；喜鵲：平靜和氣）。二、新授出示各種報(bào)紙，讓學(xué)生觀察報(bào)紙上有什么內(nèi)容。運(yùn)用多種方法，嘗試不同的練習(xí)形式，鞏固本單元所學(xué)的知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生將諺語記錄在“我的采集本”中。還有哪些詞語在讀時(shí)有這樣的變化？學(xué)生列舉實(shí)例。認(rèn)讀生字。山清水秀鳥語花香歡聲笑語喜氣洋洋生機(jī)勃勃?dú)庀笕f千看書中的插圖，你看到了什么？請(qǐng)你結(jié)合書中的插圖，展開想象，用上這些成語，說一段話。二、教具準(zhǔn)備學(xué)生總結(jié)創(chuàng)辦的小報(bào)樣本三、教學(xué)過程（一）學(xué)習(xí)“讀一讀”，理解短文的意思提出要求，獨(dú)立閱讀《尖尖的草帽》。學(xué)生觀察后，匯報(bào)：手抄報(bào)的名稱、版面設(shè)計(jì)、美術(shù)裝潢、手抄報(bào)的內(nèi)容??學(xué)生討論手抄報(bào)主題。教學(xué)過程：一：歌曲放送，導(dǎo)入新課：（1）視頻：螞蟻搬豆。（3）師示范難寫的字： “滿”和“挑”。學(xué)生相互交流說說課文中諺語對(duì)你的啟發(fā)，并舉例子說說諺語包含的道理。然后在分角色朗讀。學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。自由讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的生字大聲讀幾遍，讀通每句話，標(biāo)出自然段的序號(hào)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這個(gè)故事發(fā)生在美麗的大森林，講了小刺猬和小獾他們?cè)诨ハ喾Q贊，他們?yōu)槭裁炊Q贊對(duì)方呢？今天我們?nèi)ゴ髽淞峙靼缀貌缓茫?出示課件)你瞧，這是一座美麗的大樹林，森林里有許多小動(dòng)物，小刺猬和小獾在歡迎我們呢，他們身上背著五個(gè)生字，原來他們也愛學(xué)習(xí)呀。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧。小組自由讀讀，你讀懂了什么？然后齊讀。五、練習(xí)說話：舉例： ***最近寫字寫得很端正，我想對(duì)他說：“你進(jìn)步可真大??！” 學(xué)生說話訓(xùn)練、交流。正確、流利地朗讀課文。（2）課件演示摘蘋果游戲，識(shí)記生字：術(shù)、鉛、惹、吐、桌、盒、注、削、皺（3）課件演示青蛙過河游戲，讀詞語：皺眉借鉛筆趴在 削鉛筆不由得吞吞吐吐盒子惹人喜愛臉紅三、細(xì)讀課文課件出示李麗沒畫完的畫，問：“這幅圖還缺什么呢？”（樹還沒有涂上顏色）從這幅圖你可以知道些什么？（李麗要向林園園借綠鉛筆的原因）齊讀第1自然段、4自然段。” 理解“只好”。聽了林園園的話，李麗連忙說：“我只畫樹葉和小草。理解“用心”、“不由得”等詞語。對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。風(fēng)箏上掛著一個(gè)草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫著：“祝你幸福!”C可是有一天，他們倆為了一件小事吵了一架。課件演示過程。（4）（課件出示）此時(shí)此刻松鼠每放一只紙船，心里就會(huì)默默對(duì)小熊說上一句話，他會(huì)說些什么呢？（指名說）三、指導(dǎo)書寫仔細(xì)觀察田字格中的生字，找出關(guān)鍵筆畫。教學(xué)難點(diǎn)：分析容易錯(cuò)的字和懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。2．。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，課前老師布置你們查找的資料找到了嗎？誰愿意把自己的知識(shí)與大家分享？指名學(xué)生匯報(bào)有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。）寫好后沖寫得滿意的字笑一笑。生在音樂伴奏下齊讀1——6自然段。（2）檢查學(xué)生識(shí)記生字的情況。（學(xué)生各抒己見）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于兩個(gè)好朋友的故事《紙船和風(fēng)箏》，誰愿意讀課題。讀完課文后，你覺得林園園和李麗是兩個(gè)怎樣的孩子？（注意不能將林圓圓當(dāng)成批判對(duì)象。(“連忙”和“只畫”，是講李麗一心想借用綠鉛筆，既然林園園肯借給她綠鉛筆，就立刻表示同意林園園的要求)，說：“還畫小草嗎？太多了！”這是林園園聽到李麗說要畫小草，覺得太費(fèi)綠鉛筆了，所以林園園說：“太多了！”意思是你要用，就只準(zhǔn)畫樹葉。她已經(jīng)把房子、小山畫好了，只等畫樹。（2）指導(dǎo)讀對(duì)話部分，理解詞語。教學(xué)重點(diǎn)：理解李麗和林圓圓的四次對(duì)話的意思。教學(xué)反思：1藍(lán)色的樹葉教學(xué)目標(biāo)：互相幫助，不應(yīng)成為一句口號(hào)。師：是?。e人做得好我們需要稱贊，當(dāng)別人做得并不理想，有困難時(shí)，我們就更應(yīng)該稱贊，因?yàn)榉Q贊就像神奇的魔棒，使原本想要放棄做板凳的小獾又重新燃起了信心，終于做成了板凳。(灰心)自由讀讀這句話，你從這句話中體會(huì)到了什么？再齊讀。(點(diǎn)擊身上的字)二、學(xué)習(xí)課文(一)師：這篇課文老師自己也很喜歡，我在這讀一讀，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，邊聽邊記：哪句是小刺猬稱贊小獾的話？哪句是小獾稱贊小刺猬的話？出示句子，練習(xí)朗讀有關(guān)互相稱贊的句子。三、認(rèn)讀感知（檢查自讀效果）我能認(rèn)認(rèn)讀帶拼音的生字詞語刺猬小獾板凳粗糙但是泄氣傍晚椅子瞧留下(學(xué)生讀，教師及時(shí)正音)認(rèn)讀沒帶拼音的生字詞語（開火車讀）我能記出示生字，說說你是怎么記住這些生字的。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)： 讀通課文，在語言文字中學(xué)習(xí)生字，并且書寫8個(gè)生字。教學(xué)中利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，抓住了重點(diǎn)語句進(jìn)行品讀，讓學(xué)生具體感受課文中的真情。五：指導(dǎo)朗讀個(gè)別學(xué)生讀。四、朗讀中感悟理解理解第一句諺語：人心齊，泰山移。識(shí)記生字。小組討論，分工合作。指名朗讀課文，請(qǐng)學(xué)生說出這篇短文的大致意思。想一想每句話的大致意思。練習(xí)運(yùn)用數(shù)字的大寫形式。教師出示一張寫有價(jià)格的發(fā)票。三、教學(xué)過程（一）學(xué)習(xí)習(xí)題1，了解輕聲的讀法出示詞語卡片。在小組合作中，發(fā)揮自己的才能。小組匯報(bào)。，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：（三）指導(dǎo)書寫。，要求課外閱讀，以擴(kuò)大視野，豐富知識(shí)。②學(xué)生自學(xué)。）③讀議小螞蟻和喜鵲的對(duì)話。四、分段學(xué)習(xí)課文。）。遇到生字，借助拼音把字音讀準(zhǔn)，多讀幾遍，讀準(zhǔn)記牢。能用自己的話說一說小動(dòng)物過冬的方法。，會(huì)用“一邊??一邊??”寫句子。出示要書寫的正字，生讀。六、作業(yè)、有感情地朗讀課文。生齊讀課題，不用嗓子唱歌，那么它們是用什么來唱歌呢？二、聽故事（整體感知，激發(fā)課文興趣）出示（掛圖）說一說你聽到的故事，三、讀故事，自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，在讀故事中遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦？組織初讀比賽。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能（1）、認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。二、指