【正文】 習），課件出示音節(jié)ying，誰來說說這個整體認讀音節(jié)是由誰和誰組成的？大家一起來讀一讀，（注意提醒：ing是后鼻韻母而ying是整體認讀音節(jié)，不用拼讀，整體記憶。（用手指示意）指名讀、正音、自由讀、開火車讀、齊讀。青青草，滿山崗，羊兒吃得肥又壯。星期天，天氣晴，小朋友們放風箏。教師范讀，領(lǐng)讀，指名讀，集體讀。（3）自學ying的四聲。師：范讀兒歌，學生跟著讀出示ang eng ong ing，你能在兒歌中找到它們嗎？說說他們和前鼻韻母有什么不同？二、教學ang、eng、ong、ing。指名讀，開火車讀。(3)最后一關(guān)的題目，小八哥早就托林老師夾到你的書本上了。（古詩或兒歌背誦）。⑴聲母與ang的拼讀①直接出示聲母與后鼻韻母ang的拼讀，師領(lǐng)著學生讀，學生跟讀，順便讀四聲。（四）班級的課堂常規(guī)還有待強化，學生常規(guī)不好，上課不認真聽講，課后學習就會越來越吃力。②都是由單韻母加上后鼻尾音ng組成的，借此引領(lǐng)學生認識后鼻尾音ng，并簡單發(fā)音。五、課堂總結(jié)師：這節(jié)課你認識了哪些韻母和音節(jié)？怎么讀？ 生：讀一讀 板書設(shè)計：anɡ enɡ onɡ inɡ yinganɡ enɡ onɡ inɡ第五篇：《angengingong》教學設(shè)計（范文）新教師展示課 一年級語文上冊《ang eng ing ong》 教學設(shè)計授課教師：魏婷授課時間：2013年10月30日 《ang eng ing ong》教學設(shè)計一、教學時間2013年10月30日二、教學目標㈠學會后鼻韻母ang eng ying和整體認讀音節(jié)的發(fā)音，讀準音，認清形，正確書寫。指名學生找。指名讀，小組讀。教學難點：eng、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀。n。這里的ing加上了大y，成為了整體認讀音節(jié)ying，它們的讀音相同。教學過程：（一）復習舊知，導入新課。ng這個音節(jié)了嗎？（指名讀，小老師領(lǐng)讀）今天老師要給大家介紹一位好朋友，請看圖片（課件出示喜羊羊的圖片），你們認識它嗎？老師把它的名字寫在旁邊了，拼讀一下，看誰最先喊出它的名字。四、反饋檢測、課后訓練：1．誰的耳朵靈：聽音節(jié)，說說這些音節(jié)的韻母是什么。）指名讀“ying”，開火車讀，想想它應該住在哪列車廂中？讀四聲?？ㄆ嗬^出示“ang、eng、ing、ong”，請仔細看，你能發(fā)現(xiàn)什么？生：都有“ng”，比前鼻音多了一個“g”。“了”字的書寫。子：在“葉子”一詞中讀輕聲。選擇一段童話故事自己拼讀。學生看圖聽老師范讀兒歌。教學重點：聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀。大家借助拼音可以讀更多的詩歌和故事了。在具體的語境中識記生字。你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎?(輕輕地、慢慢地)那就請你把“落下來”這個詞語的語速放慢，聲音放輕，讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來。教學難點：eng、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀。指名讀，小組讀。指名學生找。五、課堂總結(jié)師：這節(jié)課你認識了哪些韻母和音節(jié)？怎么讀？ 生：讀一讀 板書設(shè)計：anɡ enɡ onɡ inɡ yinganɡ enɡ onɡ inɡ漢語拼音 ang eng ing ong教學設(shè)計一（2）班 崔引弟【教學目標】１、學會鼻韻母ang eng ing ong 和整體認讀音節(jié)ying及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。能夠根據(jù)音節(jié)拼讀句子。）請同學拼讀后鼻韻母engingong。ang eng ing ong 一年級語文集備教案 主備人：原雁楠教學目標： eng ing ong和整體認讀音節(jié)ying及其四聲，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。教師讀：放風箏的“放”，指名說說“放”是由哪兩個音拼起來的。出示后鼻韻母ing，引導學生根據(jù)ang eng的發(fā)音方法推測ing的讀法。抄寫ang eng ing ong 板書設(shè)計：ang eng ing ong yīng y237。師用手當舌頭，邊作手勢邊發(fā)音。想考考你們是否把它介紹的新朋友給記住了。ng jǐng gāng l224。③開火車讀（開三列），單個糾正讀音④請小老師讀，在讀的時候單個正音，并在此次講發(fā)音要領(lǐng)，讓學生實際再次體驗、掌握。（強調(diào)三拼音節(jié)的拼讀方法，并及時訓練）②情景，運動員上場：大猩猩、老鷹、太陽，出示拼音，學生自己拼讀 ⑸整體認讀音節(jié)ying的學習結(jié)合上個環(huán)節(jié)，相機學習整體認讀音節(jié)ying，學生自己說，然后按著以前的學習方法，發(fā)現(xiàn)ying的變化過程，加深印象 響應上個環(huán)節(jié)，書寫音節(jié)t224。ng學生先拼讀t224。③小組競賽讀，④請小老師讀，在讀的時候單個正音，并在此次講發(fā)音要領(lǐng)，讓學生實際再次體驗、掌握。gōng jī xu233。請看第一關(guān)。對比讀“ng”和“n”。ng : 本節(jié)課重點是區(qū)分清前后鼻音，能聽出音節(jié)詞中的前后鼻音韻母，多讀，多練。（2）練讀ing的四聲。講述發(fā)音方法。教學重點：掌握ang eng ing ong的發(fā)音。教學后鼻韻母的發(fā)音。認識“老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋”9個生字，并能在一定的語境中使用?！窘虒W重點難點】后鼻韻母的發(fā)音方法、熟練三拼音節(jié)，既是重點，也是難點。(2)請過第二關(guān)：你能摘下這些太陽花嗎？出示音節(jié)“zhuang、shuang、q