【正文】 促使學(xué)生在潛移默化的過程中逐步培養(yǎng)閱讀、理解、分析、探求的能力。學(xué)生通過解答試題感受成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。更加能反映同學(xué)們的分析問題以及解決問題的能力。本張?jiān)嚲砗w了比的應(yīng)用、圓周長(zhǎng)、物品價(jià)格、圓面積的計(jì)算及讀圖回答問題。培養(yǎng)同學(xué)們 “活學(xué)活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。此題是考察學(xué)生的理解能力并與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來了，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力，此題正確率達(dá)到了98%。再次，優(yōu)秀生人數(shù)較少，而且成績(jī)偏低。注重學(xué)生的自主探索與合作交流。第四篇：20112012學(xué)第二學(xué)期七年級(jí)數(shù)學(xué)期末測(cè)試試卷分析七年級(jí)數(shù)學(xué)期末測(cè)試試卷分析（2011—2012學(xué)第二學(xué)期）一、基本情況：七年級(jí)參考人數(shù)為268，優(yōu)秀30人，及格145人。②把好理解審題關(guān)：平時(shí)教學(xué)中要加強(qiáng)訓(xùn)練，題意不清，不急于動(dòng)筆答題。解答題：20題考察有理數(shù)的加減，利用有理數(shù)加減及其絕對(duì)值進(jìn)行計(jì)算；22題考察線段的和差及其線段中點(diǎn)的定義，求出線段長(zhǎng)。對(duì)于選擇題：1題主要考查相反數(shù)的內(nèi)容。則∠18186。２、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真聽講的習(xí)慣，上課積極思考的好習(xí)慣，按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。學(xué)生在測(cè)試中，也充分展示了自身的學(xué)習(xí)狀況，中上水平的學(xué)生成績(jī)比較理想。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。3題利用數(shù)軸信息解決問，涉及相反數(shù)、有理數(shù)加法和比較大小等內(nèi)容。4題和9題考察的是空間的圖形內(nèi)容，較為簡(jiǎn)單。突出了學(xué)科特點(diǎn)，以能力立意命題，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)精神。如解方程的測(cè)試中，參加考試的學(xué)生的正確率也是比較高的，體現(xiàn)了扎實(shí)的基本功和準(zhǔn)確進(jìn)行計(jì)算的能力。３、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生讀應(yīng)用題，思考解決問題的方法．逐步培養(yǎng)學(xué)生解應(yīng)用題的能力．培養(yǎng)學(xué)生做計(jì)算題正確率高的能力。=35互余，且∠與∠已知∠.14 ． 的取值∠A=60，∠CD∥AB知如圖， D 176。2題考查立體圖形的定義?；緫?yīng)用題：21題考查配套問題，23題考查進(jìn)價(jià)、售價(jià)、利潤(rùn)以及利潤(rùn)率的關(guān)系綜合應(yīng)用題：24題涉及到角倍分關(guān)系，角的平分線及角的和差，有的學(xué)生不會(huì)書寫推理過程，有些學(xué)生對(duì)最后一題感覺難，容易放棄。③把好表達(dá)規(guī)范關(guān)：一是注意表達(dá)要有邏輯性，推理要力求嚴(yán)謹(jǐn)；二是要書寫整潔規(guī)范。二、試題分析：本試題關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，考查數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本的思想方法。激發(fā)學(xué)生的學(xué)主動(dòng)性，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思想和方法。這與教師在教學(xué)中一味地追求整體的平均成績(jī)，忽視了對(duì)優(yōu)秀生的拔高訓(xùn)練，有很大的關(guān)系，之后的日子里，我們將會(huì)在備課上，細(xì)心研究，體現(xiàn)出層次，讓不同水平的學(xué)生在一節(jié)課中得到不同程度地滿足。第六大題：活用知識(shí)，解決問題。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。問題解決是數(shù)學(xué)測(cè)試的重頭戲。在教學(xué)中，作為課堂的組織者，應(yīng)盡量用自己的語言與教學(xué)藝術(shù)去捕捉學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有當(dāng)學(xué)生愿學(xué)樂學(xué)時(shí)，我們才能取得事半功倍的效果！今后，我們將取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，不斷總結(jié)自己，完善自己，帶領(lǐng)學(xué)生們邁向更高的臺(tái)階！七年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試教學(xué)反思（2011—2012學(xué)第二學(xué)期）學(xué)科：數(shù)學(xué)單位：建昌營初級(jí)中學(xué)姓名：彭海電話：***第五篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)期末測(cè)試試卷分析2010—2011學(xué)年上期教學(xué)質(zhì)量調(diào)研測(cè)試六 年 級(jí) 數(shù) 學(xué) 試 卷 分 析橋盟鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)郭志華一、試卷印象通過一份試卷，不僅可以看到同學(xué)們達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，同時(shí)可以看到同學(xué)們知識(shí)點(diǎn)掌握的情況以及應(yīng)試技巧等。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度發(fā)現(xiàn)實(shí)際問題中所包含的豐富的數(shù)學(xué)信息，探索多種解決問題的辦法，并鼓動(dòng)學(xué)生嘗試解決某些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的思想方法。試卷源于教材，是教材的例題、習(xí)題的延伸和拓展。２、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真聽講的習(xí)慣，上課積極思考的好習(xí)慣，按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。4題利用數(shù)軸信息解決問，涉及倒數(shù)、有理數(shù)乘法法和比較大小等內(nèi)容?！希琌它們相交與點(diǎn)是角平分線，BF、AE是高，AD中，ΔABC如圖分）5本題（的度數(shù)．BOA，∠DAC，求∠C=70176。從這次的考試中可以看出，兩極分化的嚴(yán)重性。運(yùn)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)、解決數(shù)學(xué)和生活中的數(shù)學(xué)問題，是數(shù)學(xué)課標(biāo)中提出的最基本教學(xué)目標(biāo)。有利于良好習(xí)慣和正確價(jià)值觀形成。6題考察代數(shù)式的加減。對(duì)于選擇題：1題主要考察相反數(shù)的內(nèi)容。綜合應(yīng)用題：28題是一道較為綜合的題，教育學(xué)生避災(zāi)減災(zāi)，涉及一元一次方程的內(nèi)容和比較是否在規(guī)定時(shí)間內(nèi)安全通過，有些學(xué)生對(duì)最后一題感覺難，容易放棄。綜觀整套試題，可以說體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生計(jì)算能力、綜合分析能力、解決實(shí)際問題能力等方面的綜合測(cè)試。部分題目一有變化，學(xué)生容易上當(dāng)受騙，思維就顯得混亂、沒有條理。 13