freepeople性欧美熟妇, 色戒完整版无删减158分钟hd, 无码精品国产vα在线观看DVD, 丰满少妇伦精品无码专区在线观看,艾栗栗与纹身男宾馆3p50分钟,国产AV片在线观看,黑人与美女高潮,18岁女RAPPERDISSSUBS,国产手机在机看影片

正文內(nèi)容

囚綠記經(jīng)典教案(留存版)

2025-10-23 12:04上一頁面

下一頁面
  

【正文】 嘗自釀的苦酒。由此,我想到,同樣一位作家,日本的川端康成寫《花未眠》,他在北海的旅館,一個陌生的地方,在凌晨四點(diǎn),一個安靜的時間,發(fā)現(xiàn)了海棠花的美,并由一朵花引發(fā)了那么多人生感嘆;普希金因?yàn)榱鞣?,才從大海中看見了自由的光芒,寫出了《致大?!?。很慶幸的是你最終醒悟了,你痛下決心,放綠,放開曾是綠友的綠囚,給被愛者一對翅膀,讓被愛者自由地飛翔。4.理解中華民族和一切進(jìn)步勢力不屈服于任何黑暗勢力、頑強(qiáng)抗?fàn)帯⒂啦粴怵H的民族精神。(1)綠的枝條懸垂在我的案前了。一個具有社會責(zé)任感的文人,是會在自己的作品中反映他所關(guān)注的時代和事件。,才激起了美麗的浪花,是人生的一筆財(cái)富?。∮啦谎詳?。教學(xué)重點(diǎn):緊扣文本,把握作者對綠的摯愛之情。第3段指出小屋的窗朝東,早晨陽光就照進(jìn)屋里,炎熱可畏。此時綠色已成為化解孤獨(dú),帶給我希望的朋友,所以說是“安慰”。例如:在敘述囚綠行為時,為什么用“漿液豐富”來形容柔條,寫出了怎樣的特點(diǎn)?寫出了綠枝條的形象,而且富有質(zhì)感,又與后文它的變化形成對比。一個“漸漸”寫出了它的顏色由深而淺,枝條由粗而細(xì)的過程,它的生命也隨之流逝。東北三省人民的命運(yùn)時時牽動著他的心,一年后再回憶起“囚綠”事件時,他的內(nèi)心充滿了自責(zé)、悔恨、懷念。,才激起了美麗的浪花,是人生的一筆財(cái)富??!永不言敗。品味語言,學(xué)習(xí)從體味關(guān)鍵詞、句入手把握主旨的閱讀方法。歸納:文題是記述囚綠的經(jīng)過。綠的“固執(zhí)”損害了我的自尊心,不快、惱怒、魔念?!熬G”在此文中象征著生命、希望,象征著追求光明、自由,象征著中國人民、中華民族堅(jiān)貞不屈的抗?fàn)幘?。?落花:流逝。【試題】(1)詩中“清朝飲醴泉,日夕棲山岡。今天我們也來欣賞一種綠,是現(xiàn)代散文家陸蠡在烽煙四起,民族危亡的時刻寫下的一篇散文《囚綠記》。(二)、尋覓“綠”之情教師過渡語:師:聽了大家的回答,我們發(fā)現(xiàn)文中的綠原來這么美,有著豐富的含義,那作者為什么要“囚綠”呢?要求:請仔細(xì)閱讀文章8至13節(jié),并結(jié)合具體語句來分析原因。作者陸蠡當(dāng)時就是自告奮勇留在上海的文藝工作者之一。假如作者在被囚的獄中又懷念起這位“綠友”,他會說些什么呢?請揣摩作者當(dāng)時的情感,以作者的口吻這位綠友說一句話。具體語句有“臨行時我珍重的開釋?愿它繁茂蒼綠”。作者喜愛綠,因?yàn)樗乔嗌n的顏色。教學(xué)安排:一課時 教學(xué)流程:一、導(dǎo)入出示同濟(jì)中學(xué)的校標(biāo),請同學(xué)們講解其中的含義。但恨處非位,愴悢②使心傷?!?明月:相思。變成了172。這種喜悅使作者開始給予這綠色以更親昵的稱呼——綠友,但“綠友”沒有和作者一樣體會這種“生的歡喜”,它“失去了青蒼的顏色,變成柔綠,變成嫩黃,枝條變成細(xì)瘦,變成嬌弱,好像病了的孩子”。xīsuōyīx249。本文中作者將個人的感情、志向依托在某個具體之物上的寫法,就稱之為“托物言志”。他用文字贊美的這種精神,用生命實(shí)踐的這種精神至今仍感動著每一個中華兒女。作者正是被這種精神所感動,決定開釋綠枝條。然而綠枝條終究是不甘愿被囚的,失去了陽光地它尖端總朝著窗外的方向,甚至于一枚細(xì)葉,一莖卷須都向著陽光,透過這樣的細(xì)節(jié)描寫,綠枝條頑強(qiáng)不屈、向往光明與自由的特點(diǎn)也躍然紙上。作者之所以囚綠,是賦予了綠色以特殊的含義,把它比作幸福青春,可他卻并未獲得快樂。綠“把我的心等焦”、“急不暇擇的心情”,這里的“焦”(急)兩個字直接表達(dá)愛綠的心情。圍繞綠,作者記敘了自己的哪些行為?請同學(xué)們用簡要的語言加以概括。第三篇:囚綠記教案教學(xué)目標(biāo):理清散文的脈絡(luò)。五、拓展延伸抗戰(zhàn)的歷史早已遠(yuǎn)去,但綠的精神品質(zhì)卻代代相傳。1933年至1934年在泉州中學(xué)教書。那常春藤在作者的這份濃濃愛意的滋養(yǎng)下一定會茁壯成長嗎?找出文中描寫“囚綠” 后“綠”的形象的語句。謝謝你給予愛者的警示。你愛它柔軟的卷須,舒開的嫩葉,愛它淅瀝的聲音,婆娑的擺舞?!拔彝@小圓洞,綠葉和我對語。愛是站在平等的位置上相互關(guān)懷、相互支持和相互欣賞。正是這種民族的骨氣,堅(jiān)定的信念,使他的散文貯滿著一種積極樂觀的情緒。一浪又一浪地把愛綠色生命的心潮向前推進(jìn)。(2)觀(賞)綠(5—7段)。日出江花紅勝火,春來江水綠如藍(lán)。但是,要想對文章理解得深刻,光憑題目行嗎?還是要回到文章中,借助語言文字的信息進(jìn)行分析和思考。(4)放(釋)綠(13段)。散文集有《海星》《竹刀》《囚綠記》等,其特點(diǎn)是從瑣細(xì)的生活情節(jié)中,挖掘耐人尋味的人生哲理,文筆凝練、質(zhì)樸、蘊(yùn)藉而秀美?!边@是怎樣一種魔念?你有過嗎?談?wù)勀愕慕?jīng)歷和感受。提示:“門雖是常開著,可沒人來打擾我,因?yàn)樵谶@古城中我是孤獨(dú)而陌生。最后讓我把這段話送給大家——“假如有一天我們的生命之綠被囚禁時,我們不能失去生機(jī),更不能枯萎和凋落!我們要永遠(yuǎn)向著陽光生長,勇敢地去追逐生命的美麗和輝煌!”五、聽囚綠之音:陸蠡是一位真誠的作家,是一位文如其人的作家。沒有理智的人是什么?是“瘋子”,豪不夸張地說,在愛面前,10個人中會有8個人是瘋子。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入綠是生命,是希望,是青春,是快樂,是一切美好事物的象征,可是現(xiàn)在卻有人要將它囚禁起來,這是為什么呢?讓我們一起走進(jìn)陸蠡的《囚綠記》,去體味他對綠那份獨(dú)特的情感吧。(4).臨行時我珍重地開釋了這永不屈服于黑暗的囚人。作者以一株常春藤為線索,牽出無限的情思,唱出了一曲綠色生命之歌。3.因積勞致殘,下肢癱瘓,頑強(qiáng)生活,潛心文學(xué)創(chuàng)作,現(xiàn)為專業(yè)作家。那么,當(dāng)陸蠡面對綠色時,他會有怎樣的表現(xiàn)呢?今天我們一同學(xué)習(xí)陸蠡的《囚綠記》(板書課題)。人人都愛綠,但作者之于綠有別樣的情懷,作者為什么會這樣的愛綠?。空埓蠹矣萌c(diǎn)批注法找出文中的關(guān)鍵句并加以分析。齊讀課文的56段,進(jìn)一步品味作者感情。第八段的“牽進(jìn)”第十段的“囚系”第十一段的“移鎖”都是表達(dá)了囚禁的意思,三個詞語還有什么不同?首先,用“牽進(jìn)”,表現(xiàn)作者對于綠的喜愛和珍惜;當(dāng)綠不懂我的愛撫時就用“囚系”,“移鎖”從字面上看,囚禁的語意在加強(qiáng),但聯(lián)系上一句可以體會到,作者用這個詞也來表達(dá)了對自己行為的責(zé)備。其中前三個動詞描寫出了綠枝條逐漸伸長,逐漸繁密的動態(tài)。巴金曾盛贊他:“古圣賢所說‘富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈’圣泉可以當(dāng)之無愧。3.因積勞致殘,下肢癱瘓,頑強(qiáng)生活,潛心文學(xué)創(chuàng)作,現(xiàn)為專業(yè)作家。劉長春說“陸蠡之文,一如陸蠡之人;陸蠡之人,亦如陸蠡之文。雖然牽是一個再平常不過的動作,簡單、樸素,卻包含著寧靜、充實(shí)、滿足、安慰和體貼。(4)文之旨 ①思考:對這枝綠的愛和尊重是否就是作者寫作本文的主旨和目的所在?找出文中能體現(xiàn)時代背景的語句,聯(lián)系作者生平,談?wù)効捶?。效?:運(yùn)用象征可使抽象的概念具體化、形象化,可以使復(fù)雜深刻的事理淺顯化、單一化。形成象征意義?!钡男问剑爬ㄎ闹芯G的形象特點(diǎn)。教師出示范例:作者欣賞綠,因?yàn)樗亲匀坏念伾?。具體語句有“但我并不感到孤獨(dú)?我望著這小圓洞,綠葉和我對語。注:教師注意引導(dǎo)學(xué)生找到“囚人”“綠友”來證明。作為一個愛國的作家,作者從綠“這永不屈服于黑暗的囚人”那種頑強(qiáng)抗?fàn)幍男愿?,永向光明的?zhí)著中,感受到了民族的頑強(qiáng)性格,看到了民族的希望。具體語句有“讓綠色與我更接近?我要借這綠色來比喻猗郁的年華。作者了解綠,因?yàn)樗菬o聲的歌唱。結(jié)合作者人生經(jīng)歷及背景資料理解文章的主旨(即綠的象征含義以及作者借綠抒發(fā)的情感)。詠懷八十二首(其七十九)阮 籍林中有奇鳥,自言是鳳凰。(二)在古代詩歌中,許多意象都具有固定的象征意義,如:菊花:隱逸、高潔、脫俗。B、盧溝橋事件發(fā)生了。(2)愛之深①作者因?yàn)閻劬G而囚綠,課文還有哪些語句寫出了對這支綠的愛之深? 選房:因?yàn)闅g喜這片綠,才選定了這簡陋的小房間?!卑徒鹫f:“他有優(yōu)美的性格黃金的心,同他談話,仿佛聽完一曲貝多芬的交響曲,因?yàn)椋沂呛鸵粋€崇高的靈魂接觸了。凱勒是美國一位殘障教育家。巴金先生閱人無數(shù),他對陸蠡的評價(jià)卻十分高。這時作者筆下的常春藤,既像是一個讓人呵護(hù)備至的孩子,又像是一個嬌美小姑娘,使人憐愛不舍。第十段的“綠友”與第十二段的“綠囚”兩個名詞有什么區(qū)別?前者更多的表達(dá)了作者對綠的喜愛和依戀,后者則表達(dá)了自己對囚綠枝行為的愧疚。五、囚綠枝好一份愛綠深情呀!可天天望著還不夠,只想與它更親近,于是作者將柔條牽進(jìn)了房間,請大家齊讀812段。綠色是多么寶貴呀何以說寶貴呢!(它的寶貴表現(xiàn)在哪里呢?)它是生命,它是希望,它是慰安,它是快樂。多好的人!他就是,我們今天要學(xué)習(xí)的《囚綠記》的作者,一位很有才華的青年散文家和翻譯家陸蠡。凱勒
點(diǎn)擊復(fù)制文檔內(nèi)容
環(huán)評公示相關(guān)推薦
文庫吧 www.dybbs8.com
備案圖鄂ICP備17016276號-1