【正文】 （事先把９種蔬菜放在課時(shí)兩邊，旁邊放上寫有名稱和拼音的卡片）１、過(guò)渡：要在菜園上種菜，咱們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這幾種我們經(jīng)常見到的蔬菜，老師已經(jīng)把這幾種蔬菜放在課時(shí)的兩邊，旁邊有卡片介紹它們的名字。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里商量一下，怎樣向老師們介紹你們的蔬菜，吸引她們來(lái)買。四、探究蔬菜特點(diǎn)任意挑選自己喜歡的蔬菜，說(shuō)說(shuō)看到的、摸到的、感覺到的。４、指導(dǎo)寫字時(shí)強(qiáng)調(diào)教師的范寫作用。３、學(xué)生以正確姿勢(shì)描紅，練寫２個(gè)。３、學(xué)生描紅，練寫２個(gè)。這是哪里呢？引出課題：菜園里。課件出示并用動(dòng)態(tài)語(yǔ)言描述。整堂課，學(xué)生的積極性非常的高，幫蔬菜找家、給蔬菜找朋友、認(rèn)識(shí)實(shí)物等環(huán)節(jié)讓學(xué)生始終興趣盎然，自己感覺還可以，但也留下了小小的遺憾。教師隨機(jī)出示相應(yīng)的蔬菜圖片，并根據(jù)圖片理解有關(guān)的句子。認(rèn)識(shí)筆畫乚和兩個(gè)部首。３、小組推薦代表上臺(tái)展示，評(píng)出最佳朗讀手。（照顧中下生，在互助中認(rèn)識(shí)了的生字也可以畫一個(gè)笑臉。菜園里》教學(xué)設(shè)計(jì)16（xiexiebang推薦）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第９４頁(yè)。２、交流，反饋：師出示一種蔬菜，生舉起卡片。４、檢查初讀情況。發(fā)展目標(biāo)：鍛煉口頭表達(dá)能力，通過(guò)四周的環(huán)境生動(dòng)、主動(dòng)地去認(rèn)識(shí)生字。（自由讀 男女對(duì)讀 集體讀）２、選你喜歡的一句讀一讀。２、檢查學(xué)習(xí)情況。菜園里》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1【教材分析】《菜園里》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字二》中的一課。２、創(chuàng)設(shè)情境，拓展識(shí)字。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】１、重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。）１３、這菜園多美麗多有趣，用你喜歡的方式讀給你的伙伴聽。請(qǐng)各小組的同學(xué)相互幫助，讀讀兒歌。）２、假如蔬菜們把自己的拼音小帽摘掉了你們還能認(rèn)得么？自己讀讀記記，再讀給你的伙伴聽。２、能正確、流利地朗讀兒歌。生字卡片，生詞卡。（學(xué)生介紹自己喜歡的蔬菜，談?wù)勛约旱母惺?，引?dǎo)他們從樣子、顏色、生長(zhǎng)情況等方面說(shuō)一說(shuō)。辣椒長(zhǎng)個(gè)尖尖嘴，南瓜越老皮越黃。５、小組交流評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字途徑，如，這個(gè)字你還在哪里見到過(guò)？積極倡導(dǎo)生活中識(shí)字。３、擴(kuò)展活動(dòng)把自己認(rèn)識(shí)的蔬菜、瓜果的名稱制成圖文結(jié)合的圖片，課后交流。能正確流利地朗讀兒歌。茄子高高打燈籠，蘿卜地下捉迷藏。本來(lái)以為，讓學(xué)生通過(guò)觀察蔬菜實(shí)物以后說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，會(huì)成為課堂上的一個(gè)亮點(diǎn)，因此我提問(wèn)時(shí)特別注意讓學(xué)生從蔬菜的顏色，從蔬菜的長(zhǎng)短，甚至從蔬菜的表皮的光滑程度去進(jìn)行比較，可是上了之后卻發(fā)現(xiàn)沒(méi)有形成預(yù)期的效果，學(xué)生說(shuō)的并不是特別理想，后來(lái)，經(jīng)過(guò)朱老師點(diǎn)評(píng)以后才豁然開朗，教給學(xué)生方法了，卻沒(méi)在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)。４、下面請(qǐng)同學(xué)們幫忙把蔬菜種到菜園里去，請(qǐng)你過(guò)去拿你喜歡的蔬菜給大家介紹一下。七、摘蔬菜把你認(rèn)識(shí)的蔬菜摘下來(lái)。５、實(shí)物與課文結(jié)合朗讀：我們還可以怎樣來(lái)讀這篇課文呢？小組內(nèi)每人讀一種蔬菜，并舉起這一蔬菜做動(dòng)作，最后兩行一起讀。２、能正確、流利地朗讀兒歌。３、合作討論：小組合作思考討論每種蔬菜都各有什么特點(diǎn)？你是怎么讀懂的？４、各小組發(fā)言交流，給學(xué)生充分的時(shí)間說(shuō)，說(shuō)得不夠完整的也可讓學(xué)生補(bǔ)充說(shuō)明。本課是看圖歸類識(shí)字。⑴ 做找朋友的游戲。３、生成預(yù)設(shè)：豆角青青細(xì)又長(zhǎng)，黃瓜身穿綠衣裳。紅綠黃紫真好看，菜園一片好風(fēng)光。⑵ 同桌互認(rèn)。【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，會(huì)寫４個(gè)字。三、創(chuàng)設(shè)情境，積累語(yǔ)言１、選擇一種自己最喜歡的蔬菜，介紹它，自由準(zhǔn)備。【教具】每人一份蔬菜瓜果園的作業(yè)單【教學(xué)時(shí)間】二課時(shí)。六、書寫生字“卜、又”１、瞧，這是誰(shuí)（出示卡片認(rèn)讀）？它們和小朋友玩得真開心，可是現(xiàn)在有些累了，想回去休息。《識(shí)字二個(gè)別──開火車讀三、初讀課文（８分鐘）１、過(guò)渡：我們的菜園里種滿了這么多蔬菜，你感覺怎樣？你們覺得菜園很美麗。菜園里》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)目標(biāo)】教育目標(biāo)：認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，會(huì)寫４個(gè)生字。辣椒長(zhǎng)個(gè)尖尖嘴，南瓜越老皮越黃。【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣１、今天，老師要帶小朋友們到一個(gè)地方去參觀，你們想去嗎?那就出發(fā)吧！課件播放菜園風(fēng)光。菜園里》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《識(shí)字二（一人說(shuō)我是茄子，另一人說(shuō)我是你的名字茄子）。第二篇：《識(shí)字二看課件演示南瓜由小到大、皮色越來(lái)越黃的過(guò)程。４、小朋友觀察得真仔細(xì)，菜園里的蔬菜不僅名字好聽，長(zhǎng)得可愛，還有許多有趣的地方呢，不信你們聽一聽?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入１、小朋友們，你們知道市場(chǎng)上蔬菜是哪來(lái)的？今天我們一起到它們的家里去做客好么？２、（課件出示菜園風(fēng)光）這是哪呀？（出示課題：菜園里三個(gè)字）這里就是蔬菜的家，菜園這兩個(gè)字誰(shuí)愿意和它們交朋友，記住它們的樣子