【正文】 。___________________________________________________________我的祖國真是個美麗的地方?！襁\用①認讀本課生字新詞。、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)生感情朗讀：這就是真正的荷蘭。極目遠眺（引讀）??.如絲絨般柔軟而細密的碧綠草原上活動著的全是黑白兩色的花牛，多么壯觀，色彩多么明麗，于是作者由衷的發(fā)出贊嘆：這就是真正的荷蘭！b、遼闊無垠的原野似乎歸它們所有,它們是這個自由王國的主人和公爵。拓展練筆，積累用語言。”)【板書設(shè)計】 22牧場之國碧綠草原、黑白花牛成群駿馬，膘肥體壯綿羊豬群，悠然自得晚霞滿天、牛羊歇息 這就是真正的荷蘭篇二：22《牧場之國》教學(xué)設(shè)計22《牧場之國》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：，理解課文中的生字和新詞。師：真正的荷蘭究竟是什么樣子的呢？請把課文中你認為特別美的或者讓印象特別深的句子勾畫出來，運用已經(jīng)掌握的讀書方法，多讀幾遍，細細去感受真正的荷蘭的獨特魅力。四、觀看畫面，領(lǐng)略牧場風(fēng)光。1．猜圖片，引出荷蘭。① 碧綠草原花牛成群（課件出示）牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正思考著什么。（三）自主探索體會第三次：這就是真正的荷蘭。贊荷蘭。教學(xué)掛圖、課文錄音，課件?！崩蠋熞蔡貏e喜歡這兩句，同學(xué)們看，前一句用“有的? 有的? ”排比的方法刻畫了牛的姿態(tài)，后一句則運用了擬人的手法，把它們看做牛群大家族的家庭成員，生動地描寫了他們的活動或姿態(tài)，刻畫出了各自的特點。情境教學(xué)法。（3）師小結(jié)：這么多各種各樣的牛，這么多神態(tài)各異的牛，難怪，作者寫到——出示：“極目遠眺，四周全是絲絨般……花牛。讓我們與作者一起來表達對牧場之國這份深深的喜愛與贊嘆！師生合作：師：在牧場之國，碧綠草原，黑白花牛。牧場之國教學(xué)設(shè)計2一、導(dǎo)入1.(板書：“牧場”)看到這個詞語，你能想象到什么樣的畫面呢？，今天就讓我們一同走進這個美麗的牧場之國荷蘭去看一看。師:這一擬人寫法讓人感到牛無論吃草還是站立都像一個人一樣深沉含蓄，回味著無邊的美景，這是何等的安靜祥和，外界對牛沒有一點干擾。）這里把馬兒說成公爵，你知道是什么寫法嗎？（擬人）通過擬人感受到??師：是啊，在這里沒有牧人的吆喝，沒有食物的紛爭，沒有強敵的進攻，馬兒就是這個無邊草原最尊貴的主人?！縫pt點擊 師：是啊，隨著牲畜的歸圈，整個原野，整個牧場之國變的寧靜祥和，神秘含蓄。如：課文第一自然段與全文是什么關(guān)系？這樣寫有什么好處？作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？四：交流1：小組交流2：全班交流3：指名板書五：品味1：帶著你個人的感受，讀一讀你喜歡的部分。三、積累語言，拓展遷移把你的感受讀給大家聽：(語句，段落，全文均可)讀后互評。交流：要求──說的人要大大方方，聲音響亮，聽的人要認認真真，可做補充。如讀不好，可以提示：怎么？一個一個都變成體虛瘦弱的了？再來?、?、自由──寫馬自由的語句還有嗎？讀著這樣的句子，我也愿成為它們中的一員，去享受無人能擋的自由，體會擁有一切的公爵般的尊貴！你想不想來體驗一番？指名讀。4：這就是真正的荷蘭。二、初讀感知自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到不理解的詞語可以先標上記號，再想法兒解決，可以──聯(lián)系上下文，請教同學(xué)。這就是真正的荷蘭，一個的地方!⑶ 黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受異國的田園風(fēng)光。在我們中國人的眼里，所謂初生牛犢不怕虎，牛犢跑前跑后，活像頑皮的孩子；老牛儀態(tài)端莊，好似牛群的家長?！驹O(shè)計意圖：在自讀自悟，交流討論這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，語段根據(jù)學(xué)生的發(fā)言相機出現(xiàn)的?！窘滩姆治觥亢商m一向以“花之國”、“風(fēng)車之國”、“運河之國”、“牧場之國”聞名于世，本文正是從“牧場之國”的角度來展現(xiàn)荷蘭的獨特風(fēng)情的。【教學(xué)時間】一課時【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師：誰愿意把你的朋友介紹給大家認識呀？（指名領(lǐng)讀）隨時正音小組合作：請把課文中你認為特別美的或者讓印象特別深的句段勾畫出來，給你的同伴讀讀。a、給贊許換個近義詞b、想象它們可能會贊許什么呢？碧綠的草地是豬群的天下，還是誰的天堂？體會綿羊的悠然自得和小雞的安閑舒適。這就是真正的荷蘭。有感情朗讀課文，感受荷蘭獨特的牧場風(fēng)光之美，體會作者對荷蘭的無比喜愛之情，激發(fā)對美好大自然的向往之情。提問生：師：荷蘭給你留下怎樣的印象呢？生：牛馬羊多、美麗（板書）（評價同學(xué)們體會的真好）引導(dǎo)學(xué)生講哪段寫牛、哪段寫馬、哪段寫羊、師：那第五自然段寫什么呢？生：荷蘭牧場的寧靜師：同學(xué)們說得真好！現(xiàn)在我們看到第一段大家一起讀第一自然段，這句話在文中叫總起句，有開篇點題的作用。師：好一個悠閑自在的快樂王國，動物們就象生活在天堂里好愜意??！這就是真正的荷蘭！這么美妙的環(huán)境是誰為它們提供的？生：（人）師：也是荷蘭獨特的地貌形成的，荷蘭人環(huán)保意識很強，注意保護自然環(huán)境，才給動物門創(chuàng)設(shè)了這么好的生活場所，是人與自然環(huán)境與動物的和諧統(tǒng)一，這就是真正的荷蘭！同學(xué)們我們也要向他們一樣保護環(huán)境，愛護自己的家園。這節(jié)課，就讓我們通過對文字的朗讀，走進荷蘭，走進這別樣的牧場之國！板書：牧場之國（讀課題）二、初讀課文知大意1請生打開書本，一同學(xué)來帶領(lǐng)大家讀本課的導(dǎo)語部分讀完后，要求學(xué)生讀文注意讀出感情2學(xué)生小組合作初讀課文，讀準字音，讀通句子，解決要求要認的字。讓我們滿懷著贊美之情告訴所有人——這就是真正的荷蘭。咱們?nèi)タ纯窗?。a、沒有這些駿馬，原野還會這樣生機勃勃嗎？駿馬給了你什么感受？b、解釋“公爵”。過渡：真正的荷蘭究竟是什么樣子的呢？作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？這樣的學(xué)習(xí)任務(wù)也整理在了課前的閱讀提示中。激發(fā)學(xué)生對語言文字的興趣和熱愛?！堪鍟O(shè)計：牧場之國牛群吃草比喻駿馬飛馳擬人家畜安閑夜晚寂靜牧場之國教學(xué)設(shè)計8【教學(xué)內(nèi)容】《牧場之國》是一篇略讀課文。黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許。感知課文內(nèi)容，教給學(xué)生整體把握課文內(nèi)容的方法，提高概括能力。六、拓展課件展示異國風(fēng)光片，小組合作辦一期異國風(fēng)光的剪貼小報，并配以簡短的說明，課外展覽并分小組評比。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴。(牧場之國的錄像?)字典，摘錄本。這樣的夜晚，用“牲畜歸圈夜悠悠”形容最合適不過了。碧綠的草原上全是黑白兩色的牛！我想這樣來形容：碧綠草原牛 （成群）（2）、學(xué)生讀到馬的相關(guān)內(nèi)容。在咱們的地球上，有一個綠水幽幽鮮花盛開的美麗國度，它就是歐洲的荷蘭，誰能說說你了解到的荷蘭？的確，荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國，讓我們隨作者一同去感受異國情調(diào)?！窘虒W(xué)過程】一、激情入課，整體感知大屏幕依次出示荷蘭被譽為水之國，花之國，牧場之國的圖片并配以悠揚樂聲。3：揣摩課文中優(yōu)美的語言，并照抄下來。體會安靜祥和?！掘E馬二：“除了深深的野草遮掩著的運河，沒有什么能夠阻擋它們飛馳到遠方。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴。生動優(yōu)美的課文告訴我們――這就是真正的荷蘭。板書：這就是真正的荷蘭?！饼R讀，思考討論：真正的荷蘭是指怎樣的荷蘭？從“真正”這個詞中你體會到了作者怎樣的情感？你從課文的哪些地方可以看出來，根據(jù)學(xué)生的回答情況，相機教學(xué)2～5自然段。【教學(xué)方法】《牧場之國》是一篇略讀課文，在其教學(xué)過程中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個性化學(xué)習(xí)。師：正如大家所感受到的，荷蘭是個牧場之國，是個美不勝收的地方！咱們帶著自己的感受讀課文第一段。我們品讀著優(yōu)美的文字，腦海中浮現(xiàn)出一幅幅畫卷，仿佛跟著作者走在了荷蘭牧場上，欣賞著美景，和作者一同不斷地贊嘆——“這就是真正的荷蘭”。男孩子，你們愿意成為很強壯的男子漢嗎？一起來讀讀這一句。三、自讀自悟，交流討論。體會作者擬人、比喻手法的巧妙運用。（引讀，學(xué)生齊讀“這就是真正的荷蘭。這就是真正的荷蘭。同時，請孩子們想想牧場之國給你留下了怎樣的印象。師:是啊!高大的風(fēng)車,迷人的郁金香,遼闊的牧場告訴我們——這就是真正的荷蘭。過渡：作者用優(yōu)美的語言為我們描繪了真正的荷蘭風(fēng)光。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。（板書課題）二、初步閱讀，整體感知過渡：現(xiàn)在就讓我們跟隨視頻聽讀課文，看看牧場之國給你留下了怎樣的印象？ 播放課文朗讀，引導(dǎo)學(xué)生分享感知印象。【教學(xué)目標】知識目標：，理解課文中的生字和新詞。③指名板書。、生讀,找詞語,讀出感受。教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場的特點,進一步感受鄉(xiāng)村的可愛。傍晚，人們_________，這里一片寂靜，__________________。課前準備①搜集查閱有關(guān)荷蘭的圖片及資料。選編這篇文章的意圖，一是讓學(xué)生感受荷蘭牧場的田園風(fēng)光，體會動物與人，與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境，二是使學(xué)生領(lǐng)悟本文在寫景方面的一些特點，體會課文優(yōu)美的語言。【教法學(xué)法】教法：小組討論法 學(xué)法：合作探究法【教學(xué)準備】查閱荷蘭有關(guān)圖片和數(shù)據(jù)，制作課件。（課件出示詞語）學(xué)生自由讀。a、給贊許換個近義詞b、想象它們可能會贊許什么呢？碧綠的草地是豬群的天下，還是誰的天堂？體會綿羊的悠然自得和小雞的安閑舒適。這就是真正的荷蘭。牛犢的模樣像貴夫人,儀態(tài)端莊。（一）引導(dǎo)學(xué)生介紹荷蘭的其它特點。（一）師：在我們生活的地球上有許多美麗的國度，他們有各自不同的特色。是啊，捷克作家卡雷爾E、瞧！牛群這一家子多么溫馨和睦，其樂融融。能夠用鏡頭捕捉到這樣的畫面，難怪作者會感嘆：這就是真正的荷蘭?！保┧宰髡咭婚_始就說：荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。）師：誰來談一談荷蘭留給你的整體印象。體會作者擬人、比喻手法的巧妙運用。同學(xué)們，美嗎？是啊，多美??！今天，我們就一起來認識了解真正的荷蘭是一個——（牧場之國）板書課題，齊讀。讀著這樣的句子，我也愿成為它們中的一員，去享受無人能擋的自由，體會擁有一切的公爵般的尊貴！你想不想來體驗一番？指名讀。生：這就是真正的荷蘭。？（課件出示本課詞語：鑲嵌、駿馬、膘肥體壯、遼闊無垠、公爵、悠然自得、牲畜、模樣、羊圈）三、再讀課文，請同學(xué)們快速默讀課文，想一想課文主要介紹了荷蘭哪些景物的特點？。誰能讀出牧場的遼闊？引導(dǎo)：你能讀得更遠一些？更多一些嗎？你的視線還不夠遠呢？請你讀得再遠一點！100米了，1000米了，我感受到一望無際的草原和成群結(jié)隊的牛羊了?！浚?）生自由說，從“成群結(jié)隊”、“成千上萬”感受動物多。老師給你們配上音樂，請你們通過朗讀把感受帶給大家。3：找一篇優(yōu)美得文章讀給爸爸、媽媽聽。出示作業(yè)：有感情地朗讀課文，摘錄自己喜歡的內(nèi)容。③、這一段中還有喜歡的句子嗎？（出示書中的課件），一條條運河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍嘴黑牛，在低頭吃草。夜晚：白天，在荷蘭，這個天堂般的綠色草原上，牛羊、馬群、小雞、黑豬，是主人，那兒是它們的王國。（3）、選擇你喜歡的一個場景圖，將它留在你的記憶深處。⑴ 牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。哪些地方能看出晚上的荷蘭是寂靜的呢，給它劃出來，有感情讀一讀。交流搜集的有關(guān)荷蘭的資料現(xiàn)在我們就趕緊到牧場之國游覽一下，去感受真正的荷蘭吧。（1）公爵：君主國家貴族最高封號。嚴肅沉默的奶牛，默默無言的奶農(nóng)，舒緩平穩(wěn)的船只，沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，光芒微弱的燈塔，組成了真正的荷蘭。這既是作者在向人們介紹荷蘭的特點，更是對荷蘭的美景發(fā)出的贊嘆。今天我們就一起走進荷蘭的牧場。A、牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正思考著什么。（出示幻燈片）我們潛心讀課文，也能夠用心感受到——這就是真正的荷蘭。這就是真正的荷蘭。預(yù)設(shè)突破方法：通過課件展示、有感情朗讀等形式，努力把學(xué)生帶入文中所描繪的情境之中，身臨其境, 隨境入情, 隨情悟文。（你讀出了牛不同的樣子）誰能專注地讀出牛吃草的樣子、神態(tài)和家長的尊嚴？這幾句運用了什么樣的修辭手法？（老牛是家長，那這草原就是老牛的家）生：（擬人）牛兒在遼闊的草原上吃草，草兒在陽光的照射下閃閃發(fā)光，好美呀！作者用了一個什么詞？生：（絲絨般地）師：這是什么句？生：（比喻句）師：誰能讀出絲絨般的柔軟生：（讀）選牛的所有同學(xué)都讀，其他同學(xué)閉眼想像，你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？指生回答老師也想到一幅畫面，請欣賞。（這碧綠草原牛成群，牛的家園就是真正的荷蘭）板書：這就是真正的荷蘭用同樣的方法學(xué)習(xí)5段主要讓學(xué)生自讀自悟師適當(dāng)點撥讀出你認為寫得美的句子體會寫出了什么以及你感受到了什么？師：除了牛之外，還有那些動物呢？引導(dǎo)生學(xué)習(xí)后面寫馬、羊、小動物的段落。：預(yù)習(xí)課文，通過詢問、上網(wǎng)、閱讀等方式搜集荷蘭的相關(guān)資料。這就是真正的荷蘭。學(xué)生默讀課文，找尋自己最喜歡的語句，摘抄在積累本上。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴。遼闊的原野，動物們的天堂。理解課文內(nèi)容，感受異國的田園風(fēng)光。）這就是真正的荷蘭！這句話，在課文中出現(xiàn)了四次，作者為什么要這么多次說這句話呢？大家再次回顧課文。（出示：荷蘭的音譯為“尼德蘭”是低洼之國之意?！慷⒊踝x課文，整體感知讀準字音，讀通句子，不好讀的地方多讀幾次，要字字入目。匯報說一說，讀一讀，可以補充。① 誰再來讀讀?② 你為什么這樣讀?③ 一起來試試?④ 這一段中還有喜歡的句子嗎?師：我發(fā)現(xiàn)每一句都勾劃著，干脆我們一起來讀讀吧。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受異國的田園風(fēng)光。交流：寂靜。牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考什么。牧場之國教學(xué)設(shè)計5【教學(xué)目標】認識本課八個生字。正確，流利，有感情地朗讀課文，結(jié)合課外資料的補充，使學(xué)生感受異國的田園風(fēng)光。，這是為什么呢？請同學(xué)們獨立思考后與小組同學(xué)交流想法。（2）感受