【正文】 茍；光屏上的像一定要明亮、清晰；對(duì)照學(xué)案上的內(nèi)容，做好觀察和記錄。指名回答，并稍做演示。[學(xué)情分析]通過上節(jié)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)生活中常用透鏡及其成像情況已經(jīng)獲得初步、生動(dòng)、具體的感性認(rèn)識(shí)。各小組的組長負(fù)責(zé)分工：選兩位同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作；選一位同學(xué)填寫實(shí)驗(yàn)表格（先將“物距”這一列按從大到小的順序設(shè)計(jì)好具體數(shù)值，再根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行記錄）；同時(shí)所有同學(xué)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并分析成像規(guī)律。師：我們再做兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：請同學(xué)們拿起自己手中較大的凸透鏡，先靠近本看書上的字，再伸直手臂看大屏幕，觀察兩次成像情況。（3）發(fā)散。（3）近視眼鏡的作用是將光線（填“會(huì)聚” 或“發(fā)散”）。若放大鏡的放大倍數(shù)是10倍，則他看到的角度是度。若透鏡位置不變，將蠟燭移動(dòng)到30cm刻度線處，則（），可以在光屏上得到倒立放大的像 ，可以在光屏上得到倒立縮小的像 ，可以在光屏上得到正立放大的像，都不能在光屏上得到清晰的像“凸透鏡成像”實(shí)驗(yàn)時(shí)，將點(diǎn)燃的蠟燭放在凸透鏡前20cm處，在透鏡另一側(cè)的光屏上觀察到縮小的像。將鏡頭向前移，由此可判定選項(xiàng)A不正確，選項(xiàng)B正確。透鏡及其應(yīng)用典型例題【例題1】一束光在空氣中經(jīng)凸透鏡折射后，下列說法中正確的是（??）。性質(zhì)：通過光心的光線傳播方向不改變。b、逐次固定蠟燭與凸透鏡的距離分別為：30cm、15cm和5cm，移動(dòng)光屏，使光屏上成清晰的像，記錄像距和像的性質(zhì)。過程與方法1．能在探究實(shí)踐中，初步獲得提出問題的能力。【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】1．理解凸透鏡成像規(guī)律。我們請一個(gè)小組匯報(bào)一下實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：（凸透鏡成像規(guī)律）口訣：一焦分虛實(shí)、二焦分大??；虛像同側(cè)正，實(shí)像異側(cè)倒；物遠(yuǎn)實(shí)像小，虛像大。這就需要將幻燈片倒置，還需要調(diào)節(jié)屏幕位置，鏡頭位置，使屏上的像清晰。采用調(diào)節(jié)光圈、距離、時(shí)間的方法滿足要求，一般情況下，物體固定不動(dòng)，物距確定。、凸透鏡和光屏做“探究凸透鏡成像的規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)，如圖所示。若保持凸透鏡位置不變，蠟燭由標(biāo)尺的15 cm處向30 cm處移動(dòng)的過程中，為了能在光屏上得到清晰的像，光屏應(yīng)該（選填“向左移動(dòng)”、“向右移動(dòng)”或“位置不變”）。18．光屏，凸透鏡，燭焰。（3）學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中歸納科學(xué)規(guī)律的方法。生：可能跟凸透鏡的焦距有關(guān)。③、凸透鏡所成的實(shí)像都是倒立的，虛像都是正立的。[教學(xué)難點(diǎn)]指導(dǎo)學(xué)生探究凸透鏡成像規(guī)律[教學(xué)方法]啟發(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)、實(shí)驗(yàn)法、觀察法、討論法 [教具準(zhǔn)備]凸透鏡、蠟燭、光屏、刻度尺 [教學(xué)過程設(shè)計(jì)]一、導(dǎo)入1．演示：手持一凸透鏡，在點(diǎn)燃的蠟燭和白墻之間移動(dòng)，觀察墻上成像的變化。（三）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，師巡視指導(dǎo)。1．凸透鏡焦距的測定。第二課時(shí)用來引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)來總結(jié)凸透鏡成像規(guī)律。)凸透鏡焦距f=10㎝（A組）序號(hào)物距與焦距的關(guān)系物距u/像的性質(zhì)像距v/虛實(shí)大小正倒①u＞2f②u＞2f③2f＞u＞f④2f＞u＞f⑤u＜f⑥u＜f凸透鏡焦距f=㎝（B組）序號(hào)物距與焦距的關(guān)系物距u/像的性質(zhì)像距v/虛實(shí)大小正倒①u＞2f②u＞2f③2f＞u＞f④2f＞u＞f⑤u＜f⑥u＜f師：這個(gè)實(shí)驗(yàn)探究的目的是：凸透鏡所成的像跟物距大小的關(guān)系。）師：這兩張照片的大小不同，可能是因?yàn)閯偛排恼諘r(shí)什么發(fā)生了改變引起的？生：被照的同學(xué)和照相機(jī)之間的距離發(fā)生了變化。（2）凹。（2）矯正近視眼所配戴的鏡片是透鏡。要想看到的像更大些，應(yīng)該將放大鏡離裂紋稍微些。下面關(guān)于投影儀的敘述中不正確的是（） ，有利于光發(fā)生漫反射 ，只需使鏡頭靠近投影片“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)燭焰離凸透鏡的距離小于焦距時(shí)，眼睛通過透鏡觀察到的虛像的情況是圖中的（），當(dāng)凸透鏡、光屏和燭焰的位置如圖所示時(shí)，光屏上能成一清晰的像，則（） ，調(diào)整光屏的位置，得到的像變大 ，調(diào)整光屏的位置，得到的像變大(光屏未畫出)，當(dāng)蠟燭和透鏡放在圖示位置時(shí)，通過移動(dòng)光屏，可以在光屏上得到與物體等大的像。只能將鏡頭后移，反之，在拍攝近景時(shí)，應(yīng)當(dāng)加大膠片與鏡頭的間距。望遠(yuǎn)鏡的物鏡所成的像雖然比原來的物體小，但它離我們的眼睛很近，再加上目鏡的放大作用，視角就可以變得很大。光心：（O）即薄透鏡的中心。（體現(xiàn)控制變量法）③實(shí)驗(yàn)具體步驟：a、把蠟燭、凸透鏡和光屏依次擺放到光具座上，并使它們在同一水平高度。【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能1．理解凸透鏡的成像規(guī)律，知道凸透鏡所成像的虛實(shí)、倒正、大小與發(fā)光體位置的關(guān)系。2．使學(xué)生初步了解科學(xué)探究的方法。其他小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與他們的是否相似？ 分析論證：我們一起來討論一下，從這張數(shù)據(jù)表格中可以得到什么？① 像的大小與物距是否有關(guān)？當(dāng)物距在什么情況下成縮小的像？在什么情況下成放大的像？（二倍焦距分大?。?像的正倒與物距是否有關(guān)？當(dāng)物距在什么情況下成正立的像？在什么情況下成倒立的像？（一倍焦距分虛實(shí)）③ 像的虛實(shí)與物距是否有關(guān)？當(dāng)物距在什么情況下成虛像？在什么情況下成實(shí)像？有沒有正立的實(shí)像？有沒有倒立的虛像？（一倍焦距分正倒）（實(shí)像都是倒立的虛像總是正立的）④ 像距和物距凸透鏡成等大實(shí)像時(shí)物距和像距什么關(guān)系？成放大的實(shí)像時(shí)，物距跟像距哪個(gè)比較大？成縮小的實(shí)像時(shí)，物距跟像距哪個(gè)比較大？（物與像同向移動(dòng)，像距越大像越大）評(píng)估與交流： 思考：一、無論怎么移動(dòng)光屏都找不到像，可能是什么原因? ① 蠟燭中心、凸透鏡光心、光屏中心不在同一水平直線上。具體見下表: 物距 像的性質(zhì) 像距 應(yīng)用倒、正 放、縮 虛、實(shí)u2f 倒立 縮小 實(shí)像 fu=2f 倒立 等大 實(shí)像 v=2ff2f 幻燈機(jī)u=f 不成像uu 放大鏡３、對(duì)規(guī)律的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)：⑴u＝f是成實(shí)像和虛象，正立像和倒立像，像物同側(cè)和異側(cè)的分界點(diǎn)。答案：D 【例題4】關(guān)于放大鏡，如下說法不正確的是（??）。根據(jù)具體情況改變像距使物體成清晰的像在膠片上，應(yīng)當(dāng)說明，放大或縮小光圈，只能改變進(jìn)入照相機(jī)光量的多少，不會(huì)影響像的完整性。（1）要使像能夠成在光屏的中央，應(yīng)將光屏向（填“上”或“下”）調(diào)整；（2）實(shí)驗(yàn)過程中，當(dāng)燭焰距凸透鏡30cm時(shí)，移動(dòng)光屏至某一位置，在光屏上得到一個(gè)等大清晰的像，則該凸透鏡的焦距是cm；（3）接著使?fàn)T焰向左移動(dòng)5cm，此時(shí)應(yīng)該將光屏向（填“左”或“右”）移到某一位置，才能在屏上得到一個(gè)清晰的、的實(shí)像?！吧倒稀毕鄼C(jī)，拍攝時(shí)不需要根據(jù)景物的遠(yuǎn)近調(diào)節(jié)鏡頭到底片的距離(即不需要“調(diào)焦”)。19．形狀；放松，??；收縮，厚。3情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）培養(yǎng)學(xué)生具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂于探索自然