【正文】 目，提高導學案的針對性、實用性，操作性。外出學習，在對比反思中提高我們的課堂效率作為五校共同體的成員之一，我們帶著西華初中的期待與困惑走進了上關初中，神峪初中，皇甫學校，在他們那里，我們要尋找課改的可行策略和成績提升的有效辦法。讓教學資源最化戶共享，注重知識的生成，并能將復雜問題精細化，簡單化。行動比言語更強大，我們將用行動為新的目標而努力。這些仍有待于今后改進。對自己和他人的行為與觀念有更深刻的認識，從而提升自己的理論水平。做到全心投入，真心研討和交流。通過設計教案，互相切磋，聽課后認真評課，互相交流思想心得，通過關注教學內容安排否恰當、難點是否突破、教法是否得當、教學手段的是否合理使用，三維目標達成度、課程是否按354流程操作等老師的教學基本功等方面進行中肯和全面的評論、探討，本期還強化導學案質量提升的運作，促進了教學與教研水平的逐漸提升。月考出題與考試正常進行，組內對考試及時分析總結，發(fā)現(xiàn)問題及時思考對策加以解決。四、常抓常規(guī)工作加強教研組日常工作。為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，適應新課程的要求。重視教師集體備課教學思想的交流，引導教師廣泛地進行愉快的思想碰撞。集體備課要堅持個人鉆研與集體研討相結合。三、教師積極深入課堂聽課一學期來，每位數(shù)學教師都能深入課堂聽課10節(jié)以上；通過聽課。培訓指導學科班長及小組長，充分發(fā)揮小組長的作用，指導學生有效開展小組合作學習，并鼓勵學生大膽質疑。教師為了課改而減少了必要的講授，為了時控而減少了必要的講授，后教變成了不教，導致部分學生存在理解誤區(qū)。在開學初，每位教師將自己精心設計的導學案公開展評，通過互相對比，互相學習，看看哪個級哪個人的導學案備寫更有利于小組活動的開展，更有利于學生對所學知識的理解與鞏固，此項活動取得了良好的效果，七年級導學案的知識生成過程讓學生體會自主學習的樂趣，八年級導學案的簡潔與嚴謹讓學生學習更加高效。從備課，說課，到上課，評課，反思，我們遵守著數(shù)學教研組求真務實的工作原則，抱著為自己負責，為同伴負責的態(tài)度，認真挖掘了彼此課堂中的亮點，尋 1找了不足，提供了解決的辦法，提高了數(shù)學學科的課堂教學效果。最終張偉、王平、胡琴、俞亞娟、陳曉茹五人進入A B級。落實展示后的檢測和反饋，讓展示的效果的以檢測和提升。該組全組教師繼續(xù)對“指導——自主——合作”這一課題進行探索研究。重視教師集體備課教學思想的交流，引導教師廣泛地進行愉快的思想碰撞。課堂教學是教學教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培養(yǎng)、提高學生綜合素質的學習實踐基地。本學期我們認真學習了“數(shù)學課堂教學要求”，“數(shù)學課堂教學評價標準”，“主動有效的標準”，學習“導學案編制”“生本教育”等教學理論，特別組織進行了高中文理課程標準和考綱的研究學習，促進全組對課程標準和考綱的理解有了更深層次的掌握理解。教研組內對此作了具體要求，組內形成了研究試題的良好氛圍。五、進一步要研究的問題繼續(xù)加強教研組、備課組集體活動的有效性運作研究，加強網(wǎng)絡教研研究效率。多位青年新教師都進行公開課錄播課研究，整體教學質量有了改進與提高。對自己和他人的行為與觀念有更深刻的認識，從而提升自己的理論水平。總之，學無止境、教無止境、研無止境。本學期我們鼓勵老師們采取“多閱讀、多反思”的方法，不斷促進對課程改革實質內容的進一步領悟，利用學校的網(wǎng)絡資源，及時了解課改動態(tài)，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好服務于課改實踐。教師在上課時根據(jù)集體討論的教學方案實施教學，同時又能根據(jù)各班學生特點靈活調整教學方案，課后互相交流教學體會，收到了良好的效果。除此