【正文】 （生回答：對不起，我只會捉樹干里的害蟲，你還是請別人幫忙吧?。┳哪绝B醫(yī)生也走了，這下可怎么辦啊，我的身子越來越疼了，可惡的蚜蟲還在拼命地吃我的葉子，我感覺我快要死了，突然，青蛙醫(yī)生跳來了，哦，也許他是我最后的希望，我高興極了，連忙迎上去，“青蛙醫(yī)生，請你給我治病好嗎？（生回答：對不起，我只會捉田里的害蟲，你還是請別人幫忙吧）燕子走了，啄木鳥走了，青蛙也走了。你高興地說請你 我們高興地說——全班一起來面對棉花姑娘焦急地請求，燕子、啄木鳥、青蛙能幫上忙嗎？他們是怎么說的呢？ 匯報：你找到了哪句？（生讀完再出示課件）(1)、預(yù)設(shè)：燕子——讀*哦，這是一只有禮貌的小燕子呢？請你有禮貌地再讀讀。注意寫字姿勢（一尺，一寸，一拳）展示、評價。（1）學(xué)寫“病”：師范寫“病”，同時強(qiáng)調(diào)“病”字的39。羊：倒八頭位于上半格中間，分列豎中線兩邊。齊讀課題。，感受它的心理，體會感情。八、布置作業(yè)課外拓展：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)這些益蟲益鳥呢？。（5）三個獨(dú)體字“干七羊”強(qiáng)調(diào)一下注意事項(xiàng)，可以放手讓學(xué)生自主書寫，老師相機(jī)指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生觀察，病房爬醫(yī)是半包圍結(jié)構(gòu)，干七羊是獨(dú)體字。病好了的棉花姑娘可能會說些什么呢？六、寫字棉花姑娘在七星瓢蟲的幫助下病號了。(生自由讀)如果你是棉花姑娘，你會怎么想？師:哦，你特別希望有醫(yī)生來幫你治病，是嗎？從哪個詞能看出棉花姑娘非常希望有醫(yī)生來給她治?。?師:對，非常希望就是盼望的意思。老師想和小朋友來一個合作，你們當(dāng)棉花姑娘，我來當(dāng)燕子。燕子會捉 的害蟲。學(xué)生如果認(rèn)識紙袋上的字，就可以到袋里面拿一張寫有這個字的小卡片，說明他捉到了一只蚜蟲，最后進(jìn)行統(tǒng)計，看看誰捉到的蟲子最多。同時，四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于學(xué)生觀察，有助于對課文內(nèi)容的理解。請學(xué)生觀察每個字在田字格的位置，以及它各部分的大小寬窄。如果你就是這可憐的棉花姑娘，現(xiàn)在滿身都是蚜蟲在吸你的汁，你最想說什么？你能用上“生病、可惡、蚜蟲、盼望、治病”這些詞語來補(bǔ)充說說嗎？能用幾個就用幾個。認(rèn)識一些對人類有用的鳥類和益蟲，激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動物的情感。小結(jié)：小朋友們表演得真好，老師要獎全班一個笑臉。，寫字姿勢端正，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。醫(yī)：筆順是先橫后“矢”再豎折。三、回顧上節(jié)課課文內(nèi)容。、啄木鳥、青蛙與棉花姑娘的對話。第二部分：教學(xué)重難點(diǎn)：、流利地朗讀課文，讀好請求的語氣，讀好對話。（3）學(xué)寫“爬”：師范寫“爬”，同時強(qiáng)調(diào)“爬”字的注意事項(xiàng)并用課件呈現(xiàn)，后由學(xué)生描紅、練習(xí)書寫?！安》颗泪t(yī)”四個半包圍結(jié)構(gòu)的字，寫好“病字旁”“爪子旁”“戶字頭”。（板書：大括弧 的）四、學(xué)習(xí)第5自然段那么，最后是誰治好了棉花姑娘的病呢？哪個自然段告訴我們了？一起來讀讀這一段。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第三十課《棉花姑娘》——齊讀課題。（出示第一段課文）我們一起讀一讀吧。師巡回指導(dǎo)。樹立起保護(hù)益蟲和益鳥的意識。了解有關(guān)蚜蟲和七星瓢蟲的有關(guān)知識。學(xué)生互相交流自己課外收集的有關(guān)蚜蟲、七星瓢蟲、棉花的小知識。棉花姑娘盼啊盼，終于盼來了燕子醫(yī)生，聽到燕子醫(yī)生在頭上唧唧喳喳地叫，棉花姑娘們，你們的心情怎么樣？（出示：請你幫我捉害蟲吧?。┠銇懋?dāng)當(dāng)棉花姑娘，讀讀這個句子。(