【正文】 樂(lè)的生活和學(xué)習(xí)。）畫(huà)角教師：現(xiàn)在我們都會(huì)判斷角了，若老師請(qǐng)你們把眼睛閉起來(lái)，你的腦子里還能想象出一個(gè)角來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你腦子里的角是怎樣的？（交流略。教學(xué)過(guò)程：引入教師：請(qǐng)同學(xué)們看黑板，老師帶來(lái)了2個(gè)圖形，但是用紙片蓋住了它們的中間部分，老師想考考大家，誰(shuí)能猜出老師帶來(lái)的是什么圖形？學(xué)生：長(zhǎng)方形和三角形。）教師：長(zhǎng)方形的4個(gè)角怎么還回去？一定要按照這樣的次序還嗎？三角形的3個(gè)角呢？在還角游戲中，你有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生交流略）小結(jié)第二篇：二上公開(kāi)課：角的初步認(rèn)識(shí)角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：，認(rèn)識(shí)角的過(guò)程。：（1）我們認(rèn)識(shí)了角，找了角，玩了活動(dòng)角，還動(dòng)手折出了角，怎樣畫(huà)角呢？說(shuō)說(shuō)看。通過(guò)這次研討課，我感覺(jué)自己受益非淺，并由衷地慶幸自己能獲得這次難得的機(jī)會(huì)，并時(shí)時(shí)提醒自己，在以后的教學(xué)中，努力進(jìn)取，從而逐步提高自己的教學(xué)水平。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看一看角有幾個(gè)頂點(diǎn)幾條邊？對(duì)了，交友1個(gè)頂點(diǎn)2條邊。【教學(xué)重點(diǎn)】 讓學(xué)生形成角的正確表象，知道角的各部分名稱(chēng)，能用尺子畫(huà)角。角的大小與角的兩條邊張開(kāi)的大小有關(guān)，張開(kāi)的越大，角就越大，張開(kāi)的越小，角就越小。但孩子的認(rèn)知前提卻不同，有的心中空白，一直說(shuō)不到點(diǎn)上，只說(shuō)成折、橫，他們的回答讓我也無(wú)所適從。三、在突破角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)這一知識(shí)難點(diǎn)時(shí)，能夠利用多媒體課件的優(yōu)勢(shì)，巧妙突破。2師：進(jìn)入了幾何王國(guó)以后，突然發(fā)現(xiàn)幾何王國(guó)里的2個(gè)好朋友紅角和藍(lán)角吵架了，你們想不想知道他們?yōu)槭裁词虑闋?zhēng)吵?。?生：想!師：好，老師來(lái)告訴你。畫(huà)角：同學(xué)們，剛才我們認(rèn)識(shí)了角，你想畫(huà)角嗎？請(qǐng)同學(xué)們先想一想應(yīng)該怎樣畫(huà)角，和同桌交流一下，自己嘗試著畫(huà)一個(gè)角，你畫(huà)的角對(duì)嗎？，看明白了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)先畫(huà)什么？再畫(huà)什么？你想提醒大家在畫(huà)角時(shí)應(yīng)注意些什么？好，老師來(lái)畫(huà)一個(gè)角，先畫(huà)一個(gè)點(diǎn)，從這個(gè)點(diǎn)起用尺子畫(huà)一條直直的線，然后從不同方向再畫(huà)一條直直的線，角就畫(huà)好了，請(qǐng)你按照這種方法在課堂練習(xí)本上再畫(huà)一個(gè)角。這位同學(xué)真聰明，我們應(yīng)該這樣指角（教師示范）誰(shuí)看明白了老師是怎樣指角的，請(qǐng)你上來(lái)指一指。讓老師又覺(jué)得心中不甘，意猶未盡。：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)“角”（板書(shū)）二． 引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知： ：（1）看剛才的圖片：你看到的角是怎樣的？說(shuō)說(shuō)看。）教師：看來(lái)找角難不住大家，接下來(lái)老師請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手來(lái)創(chuàng)造角，怎么樣？ 教師：請(qǐng)每位同學(xué)都準(zhǔn)備好2支鉛筆，在自己的桌面上擺出一個(gè)角出來(lái)。教學(xué)目的：結(jié)合生活情境及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分的名稱(chēng)，會(huì)用疊合法比較角的大小，初步學(xué)會(huì)用尺子畫(huà)角。找角（增加了立體圖形中找角。（2）喝易拉罐裝的可樂(lè)要用吸管，吸管哪里有角呢？找找看。比如：在找角的特征時(shí)，老師意在引著學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)出尖、線等，從而再轉(zhuǎn)到數(shù)學(xué)中的語(yǔ)言：角、邊等。你們觀察的都很仔細(xì)，那你能在校園里找到我們數(shù)學(xué)課上學(xué)過(guò)的圖形嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你在什么地方看到了什么圖形？指名說(shuō)，你在足球門(mén)這兒看到了長(zhǎng)方形；你說(shuō)——你在老師手里的三角尺上看到了三角形；你說(shuō)——你看到鐘表的表面是個(gè)圓形。請(qǐng)同桌兩人合作想出一個(gè)好辦法。師：你能?chē)L試畫(huà)一個(gè)角嗎？學(xué)生嘗試畫(huà)角，指1名同學(xué)板畫(huà)。其中第二大環(huán)節(jié)又包括4個(gè)小環(huán)節(jié)，即找角、抽象出角的特征、畫(huà)角、研究角的大小與什么有關(guān)。二、在教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)煉。師適時(shí)點(diǎn)撥。【教學(xué)過(guò)程】一、情境導(dǎo)入，找找角（1）出示主題圖師：老師是個(gè)攝影愛(ài)好者，平時(shí)喜歡在校園里面拍照片，現(xiàn)在老師給你們看個(gè)圖片，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，說(shuō)說(shuō)你都發(fā)現(xiàn)了什么信息？學(xué)生觀察主題圖，交流自己看到的信息。老師這里有一些物品，仔細(xì)觀察，這些物品中有角嗎？誰(shuí)上來(lái)指一指并說(shuō)一說(shuō)那里是頂點(diǎn)哪里是邊？請(qǐng)你——你說(shuō)剪刀的這里是一個(gè)角，這里是頂點(diǎn)這里是邊同意嗎？請(qǐng)你們?cè)诳罩兄敢恢讣舻兜慕窃谀睦?？哪里是頂點(diǎn)哪里是邊？請(qǐng)你和同桌相互指一指鐘表的角在哪里，哪里是頂點(diǎn)哪里是邊？你們說(shuō)