【正文】 比賽活動要有表揚和獎勵，并達(dá)到適時適度。助跑起跳誘導(dǎo)練習(xí)，強(qiáng)調(diào)欠缺。課的特色：活：針對兒童好動的特點，體現(xiàn)了四活；一是組織形式活。六、存在不足學(xué)生在練習(xí)過程中，個別人出現(xiàn)錯誤動作時，沒有及時糾正，擺腿練習(xí)次數(shù)較多，負(fù)荷較大。第三篇：跨越式跳高課后教學(xué)反思一、教材分析 跨越式跳高課后教學(xué)反思是小學(xué)體育教學(xué)的基本項目之一，同時也是小學(xué)生喜愛的體育項目，它是最接近生活中跑與跨跳的自然動作，其動作結(jié)構(gòu)可分為助跑、起跳、過竿和落地四個部分，這四個部分是相互聯(lián)系的有機(jī)整體，不能截然分開。根據(jù)小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我從教材和學(xué)生實際情況出發(fā)，結(jié)合自己平時的教學(xué)經(jīng)驗設(shè)計本節(jié)跨越式跳高復(fù)習(xí)課。學(xué)生在跳高時容易出現(xiàn)的問題是起跳后身體往往向前沖，而不是向上騰起，特別是初學(xué)者，因此，本節(jié)課的教學(xué)難點就在于如何將助跑與起跳協(xié)調(diào)配合。根據(jù)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我從教材和學(xué)生實際情況出發(fā)，結(jié)合自己平時的教學(xué)經(jīng)驗設(shè)計本節(jié)課。另外，過竿的姿勢也重要，在各種過竿姿勢中，跨越是最基本的一種。在有競賽的活動時，缺乏表揚機(jī)制，學(xué)生分組討論意義不大。五、教法：本節(jié)課采用示范講解法、分組練習(xí)法利用示范講解教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的能力。分組練習(xí)時，可以將學(xué)生根據(jù)能力水平進(jìn)行二次分組，會更能發(fā)揮學(xué)生的能力。在有競賽的活動時，缺乏表揚機(jī)制，學(xué)生分組討論意義不大。通過這次教學(xué)，使我對體育教學(xué)的領(lǐng)悟又上一臺階，體育教學(xué)不僅是要讓學(xué)生身體發(fā)展，更重要的是通過你的設(shè)計達(dá)到身心全面發(fā)展的目的。簡單實用：場地器材準(zhǔn)備簡單易操作，具有實效性。課程安排的運動量適中，教學(xué)過程采取循序漸進(jìn)的方法，練習(xí)的強(qiáng)度逐步增大，并在老師的鼓勵下，認(rèn)真完成規(guī)定的內(nèi)容。二、教學(xué)重點、難點本節(jié)課的教學(xué)重點：起跳起跳時要求起跳腿邁步要快，以腳跟先著地，踝、膝、髖關(guān)節(jié)超越肩關(guān)節(jié)且充分蹬直，兩臂和擺動腿積極配合起跳腿的蹬地動作迅速有力向上擺起，同時提肩、拔腰。四、不利因素由于小學(xué)六年級學(xué)生的興趣廣泛，自制力差，其心理因素處于極不穩(wěn)定的階段，這需要在教學(xué)中采用有趣性的組織教學(xué)方法、變換練習(xí)方式及要求等手段來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)