【正文】 視三維目標(biāo)的培養(yǎng)、重視探究教學(xué)、重視課程資源的利用整合、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、把課堂還給學(xué)生、提倡引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，越說越?jīng)]有底氣，就目前狀況，僅僅改變理念的我們能做到具體實(shí)施嗎？素質(zhì)教育對(duì)教師的要求不降反高了，雖說理論指導(dǎo)實(shí)踐，而理論與實(shí)踐之間還有一定的距離，誰都不敢保證一開學(xué)我們就可以變成一個(gè)合格的教師，做到自己作業(yè)中所說的那么完美，把每堂課都上成理想中的示范課，真正實(shí)現(xiàn)自己角色的轉(zhuǎn)變。搞好課題研究工作配合學(xué)校信息化建設(shè)，切實(shí)發(fā)掘集體的力量，充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，切實(shí)貫徹學(xué)生為主體的原則，全面提高學(xué)生信息素養(yǎng)，進(jìn)一步完善信息技術(shù)教學(xué)，積極推廣信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式并根據(jù)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的掌握情況，實(shí)行分層次教學(xué)。校本研修工作，是一項(xiàng)永無止境的工作。開展高效課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。公開課教學(xué)研討。學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力。第五篇：校本研修階段性小結(jié)校本研修階段性小結(jié)一、按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并認(rèn)真撰寫心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。大力開展信息技術(shù)創(chuàng)新教育教研活動(dòng)，積極進(jìn)行教育研究，充分開展計(jì)算機(jī)特長(zhǎng)教育，使我鄉(xiāng)每個(gè)年級(jí)都有使用計(jì)算機(jī)的高手，在今后的各種計(jì)算機(jī)比賽中取得較好的名次，提高我鄉(xiāng)各校的知名度。很多新鮮觀點(diǎn)、獨(dú)到見解都讓自己大開眼界，對(duì)一些問題的深刻理解與成熟見解也加速了我們?cè)谂嘤?xùn)學(xué)習(xí)中的成長(zhǎng)。所以，目前，我們最重要的就是靜下心來，好好再研究一下教材，好好琢摩一下在每周兩節(jié)課的情況下，如何來進(jìn)行每一節(jié)課的教學(xué)，用怎樣的環(huán)節(jié)設(shè)置，實(shí)現(xiàn)怎樣的目標(biāo)，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，怎樣才能克服自己自問自答總?cè)滩蛔】刂普n堂的無意識(shí)行為，如何能經(jīng)常做到教學(xué)總結(jié)和反思回顧呢，對(duì)我們來說，外界因素暫且不管，踏踏實(shí)實(shí)落實(shí)到位才是關(guān)鍵。加強(qiáng)培訓(xùn)，促進(jìn)學(xué)科間的整合本學(xué)期教研組的重要任務(wù)之一就是充分搞好信息技術(shù)的培訓(xùn)工作，以教研組為龍頭，帶動(dòng)全體信息技術(shù)教師，進(jìn)一步提高各教師使用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作，同時(shí)加強(qiáng)各學(xué)科間的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)科間的整合第三篇：校本研修小結(jié)校本研修小結(jié)教育是一個(gè)具有重要責(zé)任的事業(yè)，需要不斷的創(chuàng)新來為它的發(fā)展提供支持。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。對(duì)我們實(shí)施的高效課堂提出了自己的見解和認(rèn)識(shí)，會(huì)與同組的老師共同討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表