【正文】 備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。學生是被教的主體。教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。雖然辛苦，但事實證明是值得的?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán) 境，才會立下心來學習。培訓會上，縣教育局教師培訓站站長顏衛(wèi)東首先向老師們解讀了《攸縣中小學教師專業(yè)成長培養(yǎng)實施規(guī)劃》，強調了新教師要以滿腔的熱情和高度的責任感主動投入這項活動，要積極加強師德修養(yǎng)，認真參加磨課、聽課、評課活動，盡快進入教師角色，同時要求各單位高度重視新教師培養(yǎng)工作，制定本單位切實可行的新教師培養(yǎng)計劃，指導新教師由“學上課”到“能上課”最后達到“上好課”，成為優(yōu)秀教師。每月至少要幫新教師修改一篇教案、聽新教師一節(jié)課。三、實施措施：做好以下工作（一）班級管理方面：向學生進行思想政治教育和道德教育，保護學生身心健康。做好學期初提交活動計劃，學期末送交總結的任務。4．幫帶期間，師徒雙方互相聽課每學期不少于3節(jié)，并及時進行評課反思，并做好聽課評課記錄。平時批改作業(yè)情況，批改數(shù)量、質量要達到基本要求，依據(jù)劉老師的意見作出改進。完成協(xié)議中規(guī)定的任務。率先垂范。以上就是我們在本學期的結對子教學工作總結。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應 有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。上課內容豐富，現(xiàn)實。這一理論在我們的教學實踐中得到了驗證。由于我們現(xiàn)在使用的是新教材，作為老教師面臨著教育理念的更新，作為新教師，缺乏教學經驗。在講授第一課的時候，我們按照自己的教學設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期理想，怎知小測出來才知道不如人意。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備 了大量的教學圖片，相關的教學資料，授課時就胸有成竹了。為此，我們采取了一些方法，就是幫助班上的同學改英文名，盡量多講一些關于英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜歡學習英語。課后發(fā)現(xiàn)學生 作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。開班儀式顏衛(wèi)東站長向老師們解讀《攸縣中小學教師專業(yè)成長培養(yǎng)實施規(guī)劃》師徒互動教科室張文耀進行“優(yōu)秀教師成長的三種境界”專題講座鄧民安副局長進行“做一個真愛教育的教師”專題講座第三篇：新老教師結對子協(xié)議書新老教師結對子協(xié)議書為培養(yǎng)青年教師，使新教師盡快熟悉課程標準和教材，掌握課堂教學規(guī)律，在教學中少走或不走彎路，老教師不斷更新教學理念和方法，形成“以老帶新，以新促老”的良好教學氛圍，學校決定開展新老教師“一幫一”結對子活動，為使本項活動開展的扎實有效，