【正文】 動目標從幼兒發(fā)展水平及認識能力出發(fā)，我為本活動制訂了兩條目標：學習用渲染、剪紙、粘貼的方法來表現(xiàn)雨天的蝸牛。雖說日?；顒又幸矔r常滲透著剪，但這一材料的提供都畫有實線或虛線，而在本活動對幼兒的要求更上一層（空白色紙上剪出大、小圓及長方形）。活動中,教師充分運用眼神、動作、手勢的提示使幼兒了解剪圓的方便方法,并在自己操作中探索、尋求更佳的方法,從而突破活動的難點。四、說活動重難點利用有趣的科學操作活動，使幼兒對科學探究活動產(chǎn)生興趣。通過提問：是誰在幫忙。四、說活動方法：為了構建積極有效的師幼互動，讓幼兒在自主狀態(tài)下主動建構知識和經(jīng)驗，體現(xiàn)真正有價值、有意義的學習，以此提高教育的有效性。主要目標是：體驗吹泡泡的樂趣。故事中的語言非常簡明而又口語化，出場的角色又都是幼兒比較熟悉的，所以，很適合小班幼兒玩。五、教學指導讓孩子們熟悉故事?一聽：聽家長和老師講，也可以聽錄音帶，有些地方可反復講、放。幼兒對你探索自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。在這個實驗中，我還用到了比較的方法，讓幼兒能夠更加明白其中的道理。因此我將本次活動的重點確定為“運用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”。同時抓住幼兒互相交流、表現(xiàn)、分享展示板上自主探究過程和結果的契機，設置開放式問題“每個人吹泡泡的工具和吹泡泡的結果，有什么秘密？”，“引”發(fā)幼兒進一步深入思考和概括，讓幼兒對探究結果進行推理，得出結論：“吹泡泡的工具不同，結果吹出的泡泡都是圓形的”。身體里的空氣請幼兒伸出一只手，嘴對著手用力吹氣，感知身體里空氣的存在。同時我在這課添加了用杯子去蓋點燃的蠟燭，一下蠟燭就滅了。三、通過實驗，認識紙的特性教師為幼兒提供材料幼兒分組實驗，并思考，你發(fā)現(xiàn)了紙可以怎么樣?引導幼兒運用多種方式，進行探索，輕聲交流實驗結果。從哪開始數(shù)呢?老鼠第一?誰第二?誰第六?小兔第幾?(2)小朋友當中有沒有屬“小老鼠”的?為什么說自己是屬“小老鼠”的?(引出“屬相”一詞，豐富幼兒詞匯)小朋友還知道有什么屬相?(3)小朋友的屬相為什么有的是牛、有的是老鼠、不一樣呢?(幼兒交流討論)小結：同一年出生的孩子屬相就一樣，豬年生的屬豬，牛年出生屬牛??一年一個屬相。兔子、龍、蛇早早的站在起跑線上，口令還沒有響，蛇就積極忙忙往山上爬，玉皇大帝判蛇犯規(guī)退出比賽。從哪開始數(shù)呢?老鼠第一?誰第二?誰第六?小兔第幾?(2)小朋友當中有沒有屬“小老鼠”的?為什么說自己是屬“小老鼠”的?(引出“屬相”一詞，豐富幼兒詞匯)小朋友還知道有什么屬相?(3)小朋友的屬相為什么有的是牛、有的是老鼠、不一樣呢?(幼兒交流討論)小結：同一年出生的孩子屬相就一樣，豬年生的屬豬，牛年出生屬牛??一年一個屬相。兔子、龍、蛇早早的站在起跑線上，口令還沒有響，蛇就積極忙忙往山上爬，玉皇大帝判蛇犯規(guī)退出比賽。老鼠、牛、老虎站在起跑線上?；顒与y點：知道十二生肖每12年輪回一次。老鼠、牛、老虎站在起跑線上。活動難點：知道十二生肖每12年輪回一次。vcd、碟片《造紙的過程》各種紙、固體膠活動過程一、簡要了解紙的制造過程，導入活動1，出示數(shù)張紙，提問：這是什么?紙是用什么造出來的?怎么造的呢?你想不想知道? 2，放vcd，引導幼兒觀察，通過提問，讓幼兒了解紙用樹皮、植物的根、莖、葉等加工成的。將蠟燭點燃請一幼兒用玻璃杯罩住，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生?幼兒作答，把碎紙屑放在桌子上，幼兒分組：用手在周圍煽動，觀察紙屑的變化。猜謎語，引出課題：小朋友們，今天老師帶來一位好朋友，我們一起來猜猜它是誰? 謎語：看不見、摸不著，不香不臭沒味道，動物植物都需要，一時一刻離不了。第二環(huán)節(jié)：感知探究。二、說活動目標：根據(jù)中班幼兒的年齡特點，和建構知識的能力我為本次活動制定了如下三條目標：運用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。（空氣）活動開展部分：在這個部分，我首先采用了啟發(fā)提問的方法，問小朋友們什么地方有空氣?！?空氣是與我們的生命息息相關的，世間萬物的勃勃生機都是因為有空氣的的存在，為孩子提供豐富的材料，讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問題。（2）團結起來一起抬大蘿卜歡快的心情。故事情節(jié)很簡單：老公公種了個大蘿卜，要拔拔不動，結果大家一個接一個地來一起幫忙，終于拔起了蘿卜。第三環(huán)節(jié)：體驗驗證。在探究活動過程中，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。然后幼兒自己通過實驗操作、觀察，自主探索的方法尋找身體里的空氣，如對這手吹氣，捏住鼻子閉上嘴巴，說說這些做了這些動作的感受，幼兒還可以把粉筆頭放在盛水的容器中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生，并將自己看到的現(xiàn)象說出來。二、說活動目標活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。由于在日常美術活動中較多地是進行一種技能或方法的學習,而在本活動中,巧妙地綜合了各種美工手段,所以將本活動的重點定于“學習用渲染、剪紙、粘貼的方法來表現(xiàn)雨天的蝸?！薄２⒃诖诉^程中使幼兒認識鞏固了空間方位，建立幾何形體的概念，發(fā)展小肌肉動作進一步培養(yǎng)了對手工制作的興趣。對幼兒的剪能力又有了新的挑戰(zhàn)，因此將“學習在正方形的紙上剪大小不同的圓”定為難點。三、活動流程本活動主要分二個環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)以教師示范為主,第二環(huán)節(jié)在幼兒自主操作,探索創(chuàng)作中展開。好奇心和探究欲望是科學啟蒙的關鍵，它將使幼兒永遠保持探究學習的熱情。為什么杯子里沒有空氣，水才不會倒出來？究竟是誰在幫忙？誰那么有力量？引導幼兒交流：杯子里沒有空氣，外面的空氣就會不讓水從杯子里流出來。我有意識運用了以下三種教育方法：一“順”，二“引”，三“助”。嘗試用不同的器具吹泡泡，發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都是圓的。二、游戲目的通過玩“拔蘿卜”游戲，讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個人不能做成的事情。二講：讓孩子們復述故事。三、說活動準備《綱要》指出，幼兒教師應為幼兒提供豐富的材料，為每個幼兒都能夠運用多種感官進行探索活動，為了使活動順利展開，達到預先設計的教學目標，在此次活動中，我做了如下準備：氣球、透明玻璃杯、粉筆、透明盛水容器、蠟燭、打火機、碎紙屑、紙片。我先在一個透明的空杯子里裝水，水未滿，然后蓋上紙片，將水杯倒立起來，讓幼兒觀察，然后在杯子中裝滿水，蓋上紙片，將玻璃杯倒立，讓幼兒觀察水有沒有倒出來。將“嘗試運用記錄的方式表達、交流探索的過程和結果，發(fā)展學習的自主性”確定為本次活動的難點。篇三：幼兒園中班科學活動說課稿：找空氣—幼兒園 幼兒園中班科學活動說課稿：找空氣說設計意圖：新《綱要》明確指出“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象?；蛴檬帜笞”亲娱]上嘴巴，并說出自己的感受粉筆里的空氣?？諝饪梢灾С秩紵?。教師小結：紙具有易燃、易撕、易濕、易皺、可折、卷、體輕等特點。(4)結合生肖鐘觀察一共有多少種屬相。兔子又蹦有跳非常靈巧，龍要一步步往上爬，兔子得了第一名。(4)結合生肖鐘觀察一共有多少種屬相。兔子又蹦有跳非常靈巧，龍要一步步往上爬，兔子得了第一名。比賽開始了，參加第一個項目的是鉆山洞比賽?；顒又攸c：幼兒知道十二生肖的排列順序。比賽開始了，參加第一個項目的是鉆山洞比賽?；顒又攸c：幼兒知道十二生肖的排列順序?；顒訙蕚洌河枚喾N紙制成的紙娃娃一個。為什么杯子里沒有空氣，水才不會倒出來?究竟是