【正文】 60里面有5個30，不是16里面有5個30，所以要寫在個位上。如果用80元可以買多少個書包？（3）、學生獨立試做，然后自由發(fā)言，或者小組內(nèi)互相說一說計算的方法。教、學方法：自主探索，合作交流、動手操作、練習鞏固等。表示4個20是80。40。指名板演，集體訂正。判斷商是幾位數(shù)、確定商的位置，并且保證計算的正確率仍然是今后教學中要解決的問題。3．余數(shù)必須比除數(shù)小。20 = 7；如果“7”寫在十位上就表示70了；因為除到被除數(shù)的個位，所以“7”要與個位對齊。理解算理，確定商的位置。出示教材上文具貨架解決80元可以買多少個書包。2=4, 所以80247。師：如果老師不給一班和二班剛才那些錢，給一班90元，給二班165元，讓他們?nèi)ベI計算器，他們又能買多少個呢？課件出示：90元可以買幾個計算器？165元呢？（1）學生估一估。重點：掌握掌握加、減、乘、除四則混合運算的運算順序，并能準確計算。5 =35+2600247。4 =840 24247。（1）組織學生獨立思考，在小組中相互交流，然后指名匯報。游戲：搶金幣（1）師：剛剛為山區(qū)的小朋友買了書包，現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲輕松一下。重點突破商是兩位數(shù)的除法和有余數(shù)的除法。在試算中學生有可能會出現(xiàn)以下幾種情況：一是商4的位置寫錯了；二是商了4以后忘記除數(shù)和商乘起來，只寫了8；三是商寫成了40。本節(jié)導入和結束都通過圖片的展示，其中滲透了思想教育，激發(fā)同學們的同情心和愛心，也提高了他們的學習興趣。通過具體情境呈現(xiàn)90247。注重學生情感的培養(yǎng)。90元能買幾個計算器？那120呢？150呢？165呢？學生自主回答，對學生予以肯定和表揚。學習140247。（出示課題：買文具）（設計意圖：本節(jié)首先通過看圖片，激發(fā)了學生的同情心和愛心，也提高了學生的學習興趣，然后導入課題。3)(4)68+360247。4 66+6=72（元）=66+6 =72（元）答：買3個計算器和1支鋼筆要72元。第四篇：買文具 教案四年級上冊數(shù)學買文具 教學目標知識與能力：，能運用所學方法解決簡單的實際問題。師：請同學們仔細觀察這2個豎式，它和我們以前學的除數(shù)是一位數(shù)的除法豎式有什么不一樣的地方嗎？學生交流后引出副標題：除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法，并隨即板書。學習中重點討論商的4為什么寫在被除數(shù)的個位上。師：同學們，知道嗎？老師來這兒之前，我們學校剛舉行完秋季運動會，同學們想不想看看我們學校秋季運動會的一些精彩場面呢？那可要仔細看了。學生總體上說比較愛學，對一些基礎的知識4/5學生能扎實的掌握。20 = 4）：師：80元可以買4個書包，淘氣有140元，可以買多少個書包？(1)讓學生先估一估，商大約是幾？（買的個數(shù)應該比4個多。69247。80= 800247。這是一道綜合題，需要學生根據(jù)題意，靈活運用加、減、乘、除等方法進行計算。30。20=4。增強學生的估算意識和用多種策略解決問題的能力。學生可能想到的算法有：（1）利用乘法計算除法：204=80，80247。先讓學生獨立思考、計算、指名匯報。獨立完成教材第68頁“練一練”第7題。40= 89247。2=24247。那么，“4”為什么寫在個位上？5．小組討論：“4”為什么寫在個位上？；根據(jù)學生回答進行引導。2）當被除數(shù)的某一位正好除盡，而被除數(shù)的末尾是0時，就不用再除下去，只要在對著被除數(shù)末尾余下的位數(shù)上面補0?！冀虒W難點〗 運用適當?shù)姆椒ㄇ笊?。小組活動，將想法告訴小組長，由小組長寫在紙上。重點討論為什么7與被除數(shù)個位對齊。30的不同，學生回答后教師幫著梳理，先看被除數(shù)的前兩位，如果不夠除就看被除數(shù)前三位。出示課本第47頁情景圖，閱讀情景圖，提出問題：（板書：四 運算律 買文具）（1）買3個計算器和1支鋼筆要多少元？ ?分步算式 ?綜合算式 223=66（元）223+24247。8 =2160 =105 總結：算式里有小括號，要先算小括號里的再算小括號外面的。教學難點：能正確進行計算。分組討論：“4”為什么寫在個位上？（出示課件）通過分析，指名說出，80元是8個十，20元是2個10，8里面有4個2，所以80247。）三、鞏固練習（課件展示題目）師：剛才的游戲玩得開心吧？可是山區(qū)的小朋友可沒有這樣的興致呢。（展示圖片：社會各行各業(yè)人士為山區(qū)學生所做的捐贈活動，讓學生明白社會處處有愛心。在交流中概括計算方法從而突出重點、突破難點。可能在練習上沒有設計太多時間。在從算理上去考慮：商4為什么一定要寫在個位？在從計算過程考慮第二步算什么？所以他寫8對嗎？得出正確的算式以后引導學生對這個算式進行整體的認識。你還能舉出一個例子嗎？（設計意圖：通過練習，讓學生掌握除數(shù)是整十數(shù)的除法的算理，充分發(fā)揮學生的自主性，讓其運用適當?shù)姆椒ㄇ笊?，解決商的定位問題，除法的豎式的書寫格式。a、全班分成男女兩組，每組各派5名同學參加比賽。（20）c．一個書包20元，80里面有4個20，就能買到4個書包。8 70247。，要從左到右依次計算。用紙作一些錢。（出示課件：四三班長：285元可以