【正文】 等學(xué)習(xí)習(xí)慣。5 ?602247。板書設(shè)計(jì)四 運(yùn)算律 買文具買3個(gè)計(jì)算器和一直鋼筆 ？ =12?223＝66（元）?223＋24247。能買幾個(gè)呢？請(qǐng)同學(xué)們幫老師算一算。（出示課件）組織學(xué)生議一議：商“7”為什么與各位對(duì)齊？指名匯報(bào)：因?yàn)?40里面有7個(gè)20，“7”表示7個(gè)1，所以“7”要與個(gè)位對(duì)齊。（課件展示）學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，對(duì)做得好的同學(xué)予以肯定。討論中理解算理概括方法（正確書寫商的位置）這一環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)中心環(huán)節(jié)，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，我安排獨(dú)立探究、交流驗(yàn)證、歸納概括三個(gè)層次進(jìn)行： 教學(xué)例1時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立思考豎式的書寫，嘗試探究。課堂教學(xué)中滲透思想教育，注重情感的培養(yǎng)。為了讓不同層次學(xué)生學(xué)有所得，體驗(yàn)到成功的喜悅，我安排了兩個(gè)層次：一個(gè)是基礎(chǔ)練習(xí)一個(gè)是有余數(shù)的除法練習(xí)最后利用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題（機(jī)動(dòng)）。在以前的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)掌握了表內(nèi)除法，以及除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法，本節(jié)課要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是：結(jié)合實(shí)際情境，探索并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，并能進(jìn)行正確的計(jì)算；掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法豎式的書寫格式；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。（1）完成教材第60頁“試一試”第1題（課件展示問題）師：你是怎樣算的呢？說說你的想法。因?yàn)椤?”表示4個(gè)1，所以“4”要寫在個(gè)位上。（課件展示貧困山區(qū)學(xué)校與學(xué)生的圖片）看了這些圖片，你們有什么想為他們做的嗎？今天我們就來獻(xiàn)愛心，用自己平時(shí)的零花錢去給他們買文具，幫助他們學(xué)習(xí)。425 =9772+43 =2325 =20+43 =575 =63(3)28(207247。4=6（元）=66+24247?？赡茉谡?jié)課的教學(xué)過程中有種很隨意的感覺，以至于沒能完成課堂教學(xué)和課堂練習(xí)，我會(huì)在以后的教學(xué)當(dāng)中努力改進(jìn)自己的教學(xué)方式，以達(dá)到更為滿意的教學(xué)效果。在從算理上去考慮：商4為什么一定要寫在個(gè)位？在從計(jì)算過程考慮第二步算什么？所以他寫8對(duì)嗎？得出正確的算式以后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這個(gè)算式進(jìn)行整體的認(rèn)識(shí)。）“試一試”的第一題。在買文具的過程中會(huì)用到一些數(shù)學(xué)知識(shí)，你們?cè)敢鈳椭麄兘鉀Q有關(guān)買文具的數(shù)學(xué)問題嗎？（板書課題：買文具）1.（出示主題圖）師：請(qǐng)認(rèn)真觀察，從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？ ，你能提出哪些用除法解決的數(shù)學(xué)問題呢？（學(xué)生可能提出的問題：①書包的單價(jià)是文具盒的幾倍？②100元可以買多少個(gè)書包？③80元可以買多少個(gè)計(jì)算器？④計(jì)算器的單價(jià)是書包的幾倍？⑤??）師：同學(xué)們提的問題都很有價(jià)值！我們先來解決“80元可以買多少個(gè)書包？”這個(gè)問題。(2)完成“試一試”第3題。小結(jié)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的豎式計(jì)算方法。小組上前交流匯報(bào)：有4種想法，重點(diǎn)學(xué)習(xí)豎式計(jì)算。多媒體顯示學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的一些精彩場(chǎng)面。該班學(xué)生整體素素質(zhì)處于中等水平，特別突出的學(xué)生不多，部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性強(qiáng)，能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良。〖教學(xué)重點(diǎn)〗 結(jié)合實(shí)際情境，探索并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)（商一位數(shù)）除法的算法，并能進(jìn)行正確計(jì)算。20等于多少呢？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位來商量一下，將你們的想法告訴你們的小組長(zhǎng)，由他寫在紙上。找一生上前展示。20和285247。2．除到被除數(shù)的哪一位就把商寫在那一位的上面。2=7，所以140247。在試算中學(xué)生有可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種情況：一是商4的位置寫錯(cuò)了；二是商寫4以后忘記除數(shù)和商乘起來，只寫了8；三是商寫成了40。本節(jié)導(dǎo)入和結(jié)束都通過圖片的展示，其中滲透了思想教育，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。二探究合作，學(xué)習(xí)新知。8 =9024 =840247。教學(xué)重點(diǎn)：能掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的算理。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，指出錯(cuò)誤，集體訂正。游戲的設(shè)計(jì)更激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。）五、談話結(jié)束本課師：能為山區(qū)的小朋友獻(xiàn)愛心，你們開心嗎？以后還愿意繼續(xù)幫助他們嗎？我要在這里先替他們謝謝同學(xué)們了。關(guān)鍵也還是商的定位問題，強(qiáng)調(diào)所得的商7是個(gè)位數(shù)，所以應(yīng)該寫在個(gè)位上。整節(jié)課教學(xué)活動(dòng)中我想充分體現(xiàn)以下特點(diǎn)：以學(xué)生發(fā)展為本，以學(xué)生為主體，思維訓(xùn)練為主線的思想；充分關(guān)注學(xué)生的自主探究與合作交流。首先引導(dǎo)學(xué)生從試商上考慮：20*4=80他的商是40所以錯(cuò)了。20=30中，商的個(gè)位為什么要補(bǔ)“0”？小組內(nèi)交流，指名匯報(bào)。（2）介紹游戲規(guī)則。（20+20+20+20=80）b．一個(gè)20元，4個(gè)乘以20正好是80元。=2160教學(xué)反思：(153－83)247。5 =35+520 =24 =555 總結(jié)：、減、乘、除法四則混合運(yùn)算時(shí)，要先算乘除，再算加減。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：PPT課件學(xué)生：每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一兩件文具，并貼上價(jià)格標(biāo)簽。挑戰(zhàn)中升華算理掌握方法（有余數(shù)的除法）鞏固內(nèi)化，練習(xí)是學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展智力的重